作文辅导开头结尾写法

1.小学作文辅导：怎样写作文结尾

1.重说复点一考生在以“个性”为话题的写作中拟题《冬的个性》，主体部分出现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句。

结句又一次作点击：“我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独有的个性！”“我爱冬”反复出现。读罢，读者如欣赏戛然而止的优美旋律，会沉醉于作者爱冬的深情中。

2.由叙生情如果说渗透于叙事中的感情是暗流潜水，那么结尾处的抒情则是由此汇成的巨波大浪。某地中考作文题是“当我面对 的时候”，一考生在题中填上“征服”两字，运用寓言形式，用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙，他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！”看，“小家伙”、“愚蠢”等词强烈地表达着“我”对暴虐者的嘲讽之情，用“火焰”设喻，又倾泄着何等强烈的对自由和人生执著追求的感情！这样的由事生情，达到了事、情、理的谐合。

3.由此及彼言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华，须靠“点化”这根魔杖。一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这样结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食’，恐怕真话要销声匿迹了！”原来，作者言在“耳”而意在人，言在耳之“挑食”，而意在批判社会现象——对媚上欺下、独断专行、见钱眼开等不良风气的针砭和对“真话”日见失落的忧虑。这种由此及彼、由小到大的笔法，显示出作者敏锐的洞察力和高度的社会责任感。

4.“点”中逆转

这里用作“点化”的，可以是议论，也可以是叙述，关键要出人意料，急转直下。湖南益阳市曾考全命题作文《感激》，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于溘然长逝，作者没有就此打住，而是出人意料地“点”出以下内容：“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的‘情书’，登在‘征婚启事’栏里，用醒目的黑体字：”吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至宝，本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽！‘舅妈捧着这封情书，泪水直流。“这是叙述和抒情的双重点化，离奇而不失生活真实，既出乎意料，又在情理之中——由爱妻而荐妻与人，看似一百八十度大转弯，实则正是爱得真切、深沉的特殊表现形式，这种起逆向陡转作用的点化技法，新奇而充满魅力，值得借鉴。

2.作文结尾写法

一是自然收束法.这种方法常用于记叙类的文章，操作方法是：随着事件的结束自然收尾.这种方法的好处是干净利落，没有废话.如《上帝的回答》一文是这样结尾的： 鬼沉默了，他不是无所不有，而是一无所有，亲情、友情、爱情……统统随诚信而去.他，一个卑污的鬼魂，只能下地狱！“下地狱去吧！”上帝说完，飘然而去. 二是总结点题法.这种方法卒章显志，画龙点睛.如《“诚信”漂流记》的结尾： 在回去的路上，时间老人指着落水的“快乐”“地位”“竞争”，意味深长地说道“没有诚信，快乐不长久，地位是虚假的，竞争也是必然要失败的.” 三是抒情议论法.即在叙事的基础上，利用抒情、议论突出中心，让人明白你的写作意图，给人清晰的认识.如《长剑与短剑》一文的结尾： 长剑、短剑，我们无法选择；聪颖、愚钝，我们也无法选择.我们所能选择的，就是握紧了手中的剑，然后不懈怠地前进，前进，再前进…… 四是巧用问句法.即在前文充分铺陈的基础上，用问句来收束全文，以表达感情，深化中心.如《父亲》一文的结尾： 我知道，我是父亲的汗水泡大的.父亲，我该这样才能表达出我对您永远的愧疚和爱戴呢？ 五是首尾照应法.这是考场作文惯用的结尾方法.这种方法可以使文章结构完整，但易流于平淡，属于比较“保险”的写法.如《我是如此看待人生》的开头和结尾： 大千世界，变幻时空，自然有了人生才如此绚丽.作为自然的宠物，我们都拥有自己的人生.然而以“万物之灵”自诩的人类啊，又是如何看待人生的呢？（开头） 我如是看待人生.（结尾） 六是借用名句法.借用名句既可以使文章简洁，又可以增添文采.可以直接引用，也可以巧妙仿用.如一篇题为《花样年华》的文章就引用了梁启超先生的《少年中国说》来结尾： 红日初生，其道大光.河出伏流，一泻汪洋.干将发硎，有作光芒.我就是那红日，我就是那大河，我就是那宝剑！这，就是我的花样年华！ 七是意犹未尽法.这样的结尾，给人留下了思考的空间，可以收到“余音绕梁，三日不绝”的效果.如一篇谈“逆向思维”的《十减一等于……》，它的结尾就是这样的： 十减一等于九.十减一不等于九 .十减一等于…… 以上就是考场作文常用的一些结尾方法，但所谓“文无定法”，“运用之妙，存乎一心”，实际运用时不可拘泥于一种方法.只要同学们平时多加练习，自然熟能生巧，妙笔生花.。

3.作文指导：读后感的怎么开头结尾怎么写

写读后感的要诀

我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失.要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理.也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来.

第四，要真实自然.就是要写自己的真情实感.自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写.把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发.

从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法.叙述是联系实际摆事实.议论是谈感想，讲道理.抒情是表达读后的激情.叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中.三者要交融一体，切忌空话、大话套话、口号.

从表现形式上看，也有两种：一种是联系实际说明道理的.这是用自己的切身体会和具体生动的事例，从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性，把理论具体化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生动活泼.另一种是从研究理论的角度出发，阐发意义.根据自己的研究和理解，阐明一个较难理解的思想观点，或估价一部作品的思想意义.它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解.这一种读后感的重点仍在“感”字上，但它的理论性较强，一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点.

4.作文开头结尾怎么写

平时作文练习很少的学生，开始，总感到无从下笔，每篇作文，都有它的中心意思，就是常说的主题，作文开头常用的就是“开门见山”写法，直入主题，不拐弯抹角，比如《小草的性格》，开头可以这样：

每到春天，当树枝开始发芽，路边的野草，也开始透出淡淡的嫩绿，这就是常常不被人们所注意的小草。

这就是直入主题写法，三两句话，引入正题，较为简单。只要你经常做作文练习，或者每天坚持写日记，写起来，往往就不难。

结束段一般是对作文中心意思的概括，尽量语言精炼，回应主题，就是我们常说的“首尾呼应”，给读者以深刻的印象，激发读者的想象。

附《小草的性格》

《小草的性格》

2011-7-7

每到春天，几场大风过后，接着是南风缓缓地吹着。不经意间，我发现，树枝渐渐地有了新芽，草地，渐渐地增加了新绿。路边的野草，忽然引起我的注意，坚实的土地，小草怎么会顽强地钻出来呢？只要有土的地方，就有野草。

让人不可思议的是，在整个夏天，不论多少风雨，多少酷暑，草都是顽强地生长着的。什么艰难困苦，在它们的面前，都变得无所谓，它们是无所畏惧的。就像树的生长一样，只要春天到来，就要生根、发芽。这让我一下子感觉小草是那么地可爱，那么地招人喜欢，那么地顽强不屈，百折不挠。

仔细看它们，原来，最初只是一两个冒尖，接着是一团，没几天，就连成片了。是它们，在装点春天的绿色。当草地大片变绿了不久，各色野花，也开放了。我忽然感悟：没有了草，鲜花显得乏味，没有了鲜花，草显得单调。只有草丛遍地，鲜花点缀，才是最美的。它们相映成趣，真是大自然的杰作啊。

不知不觉中，我形成了一个习惯，每到春天，爱看树枝的发芽，喜欢野草的嫩绿。是地上的草，告诉我这个道理：生命和大地是自然天成，生命就是在同自然的抗争之中，昭示了自己的伟大。历经风雨，不屈不挠，这正是生命的本来意义啊。

5.如何指导学生写好作文的开头和结尾

通过群内的交流，得出这样的一些结论。

凤头、豹尾，只是对作文的一个程式化的一个某种意义上的一个规范，只是开头和结尾的一种形式，不必过分追求。如果都千篇一律的凤头和豹尾，那就又没意义了。 开头要围绕写作的主旨进行，激发读者的阅读的欲望。纠正学生定式的开头比如“今天，记得，每当……”这类的套路，在学生的习作开头寻找闪光点让学生的习作简洁，明了赋予其个性。如布赫老师所说：老师稍加点拨和提示，学生的习作开头就可以回到“简洁”、“明了”、“经典”“个性化”上来，这样的开头才属于你自己。齐市雨田剑老师说道：一个好的作文开头，它的语言、技巧应该能够给人鲜明的感受，它的局部应该表明对话题的某种看法，但不能过分规定如何如何写，否怎会扼杀很多未来的作家。

个人认为对于结尾在方法上我们老师还是要指点的，例如：

总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。

赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中 心。

抒情式结尾在结尾，反悔自 己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。

议论式结尾用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化 文章的中心。

篇末扣题式结尾这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握 的一种方法。

以上的这些方法是要指导给学生，原则要让学生明确。那就是不论运用哪种结尾模式，关键要做到以下几点：切题——抓住重点，完成主题；简明——简洁明快，强劲有力；有味——余韵绵长，令人回味。