小学写事作文写开头结尾的技巧
1.小学生写事作文精彩开头、结尾
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小学生写事作文精彩开头、结尾
1、在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。【比喻式开头，形象生动】
2、在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首美妙的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。【开篇充满了诗情画意，引人入胜】
3、在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。【对比式开篇，突出非同一般】
4、“做人要诚实”，这是爸爸常对我说的一句话。就在前几天，由于我的不诚实，让我尝到了撒谎的滋味。【引题要巧妙自然】
5、人生中充满了酸甜苦辣，在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折，而在那一次的少代会上，我却品尝到成功的滋味。【开篇引题，不要绕弯子！】
6、往事如烟，从小到大，我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜……许多事我已淡忘，但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。
7、快乐是什么？是美美地吃上一顿？是甜甜地睡上一觉？是开心地玩上一天……对我来说，快乐来自于学习，只有获得进步，我才觉得十分快乐，从而让我在学习的道路上更加自信。【排比句式开头】一、开2121
2.小学叙事作文的好开头和好结尾
先说的结尾，后面是开头。
作文的结尾技巧如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”
与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。
人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。
即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”
结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”3、卒章显志式。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。
上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。请看一位考生作文的结尾：假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色，保护环境，让我们永远都拥有绿色。
到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你（沙漠）悄悄地走……”（佚名《假如生命不再拥有绿色》）评点：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”话题，文章开篇通过“过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像的空间。
中学生朋友们，文无定法，究竟用哪一种结尾法，还要根据文体要求和自己的喜好而定，不能照搬教条。如有的可用议论式，有的可用描写式，有的可用悬念式，有的可用引用式，等等，不一而足。
还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会，努力去探索，达到举一反三的效果。这样，我相信，同学们一定能写出“当如撞钟，余音绕梁”的结尾来。
【迁移训练】古人说过：“好的结尾有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”。
3.小学生写人作文的开头和结尾的方法有哪些
1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。
例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》
2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。
例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》
3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。
例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》
4.小学作文技巧：作文开头的几种写法
一篇文章的开头很重要，良好的开端是成功的一半.文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜.古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思.可是俗话又说得好：“万事开头难.”在写作文时许多同学冥思苦想半天就是写不出来，有时七拼八凑但总觉得不满意.那么，怎么才能写好文章的开头昵？下面向大家介绍几种比较好掌握的开头方法.
作文开头的好坏尤其重要.要在第一时间紧紧吸引读者的目光，必须简洁明了、迅速入题，开头尽量做到小而美.“小”，就是开头短短几句就能快速准确点题入题；“美”，就是语言准确，形式得体.
一、开门见山，开篇点题
这种开头，可提示全文内容，可起笔点题，可开宗明义、提示主旨，可交代写作动机，可提出中心论点……干脆利落，入题快捷，不蔓不枝，能让读者一目了然.这种写法直白、有力，不绕弯子，直接点出文章的主题，很受读者的欢迎.如：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”（朱自清《背影》）；“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”（朱自清《绿》）.这样的开头入题快捷，直接点题“背影”、“绿”，使读者一下子就抓住了主题，是一种较好的开头法，特别是考场作文的首选之法.
二、渲染气氛，烘托主题
人物的活动，总离不开特定的社会环境和特定的自然环境，如在开头描写特定的环境气氛，对刻画人物性格可起到一定的烘托作用，使得人物形象更加鲜明.如《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中.”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起到了衬托的作用.这种写法，开头暂且回避了文章的主要人物和事件，先通过环境气氛的描写，给人一种或喜或悲、或欢快或沉重、或赞美或痛恨的感受，使读者一看文章的开头便会进入一种形象的意境，从而更加深刻地理解文章的思想意义.这种开头的写法多用于写记叙文，特别适于写形象的散文.
三、设置悬念，引起思索
悬念式，即开头故意叙写一种奇怪的现象，以引发人的思考，急切想解开这个“谜”.这种开头的特点在于先将事情发生的结果交代出来，使文章产生悬念，引发读者强烈的好奇心和阅读兴趣，然后再写出事情发生的经过.
四、名言警句，增添文采
引用名言、警句、诗歌作为开头，犹如在文章中镶金嵌玉，使文章熠然生辉，不仅能彰显出作者的文采，而且能增加文章的文化底蕴和可读性.《人民的勤务员》是这样开头的：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的.我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去.”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用.冰心的《每逢佳节》一文的开头则引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.”入题新颖，感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨.由此可见，引用名言、警句、诗歌作为开头，其最大的优点在于富有深刻的哲理性、知识性，便于引起读者的思索，从而深化文章的思想意义.这种方法尤其适合写人或写物的文章.
五、故事导入，趣味盎然
这种写法是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头.这样写的好处是增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣，但需要注意的是，引用的故事一定要和文章的主题相一致而且要字数恰当、简明扼要.如汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了下面这一则故事：有一个姑娘牙长得好.有人问她：“姑娘，你多大了？”“十七.”“住在哪里？”“翠湖西.”“爱吃什么？”“辣子鸡.”过了两天姑娘摔了一跤，磕掉了门牙.有人问她：“姑娘多大了？”“十五.”“住在哪里？”“翠湖.”“爱吃什么？”“麻婆豆腐.”作者通过这一则故事，引起了读者的兴趣，把读者带到了他所描写的翠湖中，达到了引出正文的目的.
六、用好修辞，形象生动，气势恢宏
运用修辞是使开头生动形象的最好方法.用比喻，可以增强开头的形象，这种方法的好处是文采飞扬、情味盎然，但是需要注意的是所用的比喻要与全文的中心暗合，与全文的情调一致.如：“她像幽谷里的一朵百合，洁白无瑕，发散出淡淡的幽香，却孤独寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在汹涌的浪尖起舞；她像李清照那样多愁善感，见凋花伤春，见落叶悲秋.她就是中国奇女子三毛，她就是我喜欢的作家.”
5.小学生作文几种常见的结尾方法
文章的结尾和开头一样，没有固定的格式。但结尾的方法，并非是不可捉摸的，从许多人写作实践中，有不少写好结尾的经验和方法，可以借鉴，受到启发，从而开拓结尾的思路。
下面介绍几种常用的结尾方法：
一、概括全文。如小学语文课文《美丽的小兴安岭》，用小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园结尾。这个结尾概括了全文内容，给读者留下了非常鲜明的印象。
二、交代结果。如小学语文课文《黄继光》的结尾：战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。这就交代了事情的结果，从而结束全文。
三、写出感受，总结全文，点明中心。如小学语文课文《登山》，作者在记叙了列宁和巴果茨基一起走过了那条危险的小路后，在结尾时写道：就是因为我害怕它。我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。最后一句，写出了感受，总结了全文，点明了中心。
四、篇末点题。如小学语文课文《下雪的声音》，最后一句就是篇末点题：下雪的声音，春天的序曲。
五、表达感情和愿望。如课文《十里长街送总理》的结尾：灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。又如课文《形形色色的植物》结尾：植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密正等着你去发现呢。
六、首尾呼应。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如作文《各就各位，预备》，用各就各位，预备开头，记叙了参加体育测试，联想到学习和要为将来参加祖国建设作准备，最后又用各就各位，预备结束全文。还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问。如小学语文课文《海底世界》的开头是你可知道，大海深处是怎样的吗？结尾是海底真是景色奇异、物产丰富的世界！
除以上这些结尾方法外，还有许多其他的结尾方法。对小学生来说，这些结尾方法在写事的时候可以灵活选用。不过，可不能生搬硬套。
6.小学生如何写好作文的开头结尾
如何写好作文开头 ？好的开头应该做到落笔点题，紧扣文章的中心，接揭示文章的主题，即所谓的“开门见山”，切忌绕弯子，说废话，远离文章的中心。古人说“凤头豹尾”， 就是说开头要写得有姿有彩， 像凤凰的头那样， 有人说： “好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。方法有那些呢？
1、引用诗词歌词开头。如“‘只要人人献出一点爱，世界将要变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。（《爱心》）又如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”每当我想起这句诗，眼前就不禁会浮现出那圆的脸，那笔下流动的圆，耳边又想起钱氏英语。（《良师》）
2、设置悬念开头。如“挂钟不慌不忙，有节奏的走着，滴嗒，滴嗒……都快要4点了，妈怎么还没回来？”（《担心》）
3、写景状物开头。如“朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开了，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。”
7.小学写事作文对比式开头用哪种结尾好
怎样写好作文的开头和结尾 教学目标：通过指导，让学生明白什么样的开头结尾才是好的，在写作时怎样开好头结好尾。
教时安排：六教时 第一教时 教学目标：通过指导，让学生掌握写记叙文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。 教学过程： 一、导入 考察古今中外的文章，其基本结构以三段为主，即：头、中、尾。
元人乔梦符说过，写 文章需要“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚” ：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹 尾” ：干脆利索、收束有力。 古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。
所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。
二、具体方法 这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法： （一） 开门见山法 开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。 如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
——朱自清《背影》 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 ——魏巍《我的老师》 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
——茅盾《白杨礼赞》 秋天的小树林是淡泊的。 ——《秋天的小树林》 口头练习：《良师》《第一次 》 （二）环境描写、渲染气氛的描写法 如：一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。
——《离别的礼物》 依傍绛雾氤氲的骊山，岿然屹立于临潼县东约十里处的山丘，便是秦俑皇陵。 ——《秦俑漫笔》 P66《大明湖》 口头练习：《我的挚友》《我尝到了 的滋味》 （三）深化主题的议论抒情点题法 如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们…… ——《谁是最可爱的人》 口头练习：《童年忆趣》《成长》 （四）名言、警句、诗歌的引用法 如：P27 《感受七盘关》 P45《最先与最后》 P48《这是在前进》 口头练习：《榜样》 （五）引人关切悬念法 有一篇作文的题目是《我的家乡》，它的开头是这样的：“朋友，你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？” 口头练习：《意外的收获》 （六）抑扬相衬法 即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相 反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强 烈。
适用于抒情散文。如《荔枝蜜》。
如：总是听同桌谈起妈妈，说妈妈如何关心她，如何体贴她。那么，我的妈妈呢？呵护我？爱惜我？可能是吧。
不过，我认为她是个不讨人爱的妈妈。你一定不信，那么请听我说。
——习作《不讨人爱的妈妈》 口头练习：《我的 》 三、开头遵循的原则： 1.向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
2. 精简性。语言要精简，最好是开门见山。
四、开头常见的毛病： 1. 拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃。 2.千篇一律格式固定。
开头写来写去就是这么几句话。 3. 追求花样弄巧成拙。
写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。示例：我的暑期生活有两件愉快的事，一件不愉快的事，我先说说愉快的事。
——《我的暑期生活》 我的班级是文明班级，大家都认为它很好，可我认为它有好的一面，也有不好的一面，但总体上还是认为它好，不好的只有一些，好的多些。它好在同学们都很团结，不好在一些同学常违反纪律。
所以我认为它还是好班级。 ——《我的班级》 第二教时 教学目标：在欣赏漂亮开头的基础上，尝试创作不同模式的开头。
教学过程： 一、复习常见的开头方法 二、佳作欣赏 综观中考满分作文，它们都有一个共性，那就是都有个漂壳、新颖、脱俗的开始。 （一） 题记导入法 以题记为开头，或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示文旨，其语言往往精练而富有哲理。
从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，让人赏心悦目。 示例：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无返顾。
——《翻检日子》 （将日子比作滑滑的、缓缓的掌中细沙能给人以突然一悟之感。 沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而饱含哲理，接着作者以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。）
示例：感谢上苍赋予了人类这种美丽的感受：陶醉，其实在疲倦的时候，也不应该忘记给自己留一方让心徜徉的天空。 ——《陶醉》 （作者先在开篇以题记的方式诠释自己对陶醉的理解：不只属于某种满意的境界，应该是一种享受，是一种心灵的休憩。
文字很美，意蕴更美。） （二）意象迭加法 运用意象迭加水平之高当推元曲大家马致远了，那千古绝唱“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，简简单单十二个字，便将凄切悠远之意境表现的淋漓尽致。
这种把有关的人事、物景的词语几乎不加修饰地迭放在一起的手法，往往能使文章的语气很具有张力和弹性，起到四两拨。
8.小学作文开头的方法与技巧
几种常用的开bai头方法。
一、du交待四要素开头法即开头简单zhi交代时间、地dao占、人物回和事件。例如：“下课铃响了，答同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。
校园里顿时沸腾起来。”（《课间十分钟》）这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文。
如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。二、开门见山开头法即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。
直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。例如：“劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，乐趣。”
（《劳动最有滋味》）这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。使读者对文章的主要内容或中心一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。
如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。来源网络。
9.小学生写事作文技巧 怎么写叙事作文
一.作文考试的本质——语文综合运用能力的考查作文的考查，是语文学习的整体性最直接的体现：您可能把作文理解的很简单，以为多读、多练就能够提高，但是我告诉你，你忽略了语文学习的整体性。
考场作文考查的不仅仅只是一篇文章，它的内容其实包括了语基（字词句的运用、标点符号、修辞手法等基础部分）、阅读理解（理解题意，否则就会偏题喔）、语文素养的积累等等，既考查了孩子的能力和积累，又考查孩子的技巧，是一个最复杂、最综合的考查。这也是语文作文短时期内难以提高的原因，因为语文素养的积累和能力的培养不是一蹴而就的，都是需要时间才能够练就的喔。
那么，写好一篇考场作文，具体需要哪些方面的能力呢？1、生活中的人、事、物说明孩子需要对生活有所观察，有所感悟，不管出了什么主题的作文，都要能够迅速找到自己在生活中经历的、能够使用的素材。大多数的孩子都是“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。
“没有东西可写”，这一点就是大多数孩子怕作文的原因，孩子拿到作文，大多数的反应都是“不知道写什么”。写不出来就是一种煎熬的感觉，久而久之就会对作文产生惧怕情绪。
这也就说明了两个问题：一是孩子对于生活中接触的人、发生的事物无感。二是孩子的生活太单调，除了学习吃饭睡觉就没有别的活动。
所以，大多数的孩子的作文就会出现“千篇一律”的现象，所选取的素材都已经是被用滥了的素材。写《感谢》就写妈妈给我做饭，爸爸送我上学，等等，试想阅卷老师看了那么多同样的素材，如果选材没有亮点，如何吸引眼球？解决办法：这两个问题的出现，和家长也有着密不可分的关系。
首先家长要增加孩子的人生经历，要让孩子出去、带孩子出去，让孩子帮自己分担一些事情，在做事情的过程中找到好的素材。不能总是让孩子“宅”在家中，要让孩子出去、带孩子出去，让孩子多做事情（做家务、看小孩等等），不仅能够培养孩子的综合能力，而且孩子在做事情的过程中会发现很多写作的好素材。
每体验一种新鲜，都要问孩子感受到了什么，有什么感想。其次，家长的引导非常重要，而最好的引导方式，就是交流，但这也同时对家长提、出了要求，就是家长必须是一个认真观察生活的人，才能把自己的感悟和孩子交流。
2、生活中的事物、事理这一点对于孩子的要求就比较高了，也是绝大多数孩子最头疼的问题——“作文写不深”。这个也是最需要长期积累、长期引导的。
换一个词就叫做“思想深度”。其实就是指一个孩子对某一件事情的看法、思考所能达到的程度，最能够体现一个孩子的世界观、人生观、价值观。
深度的差异，这也是决定孩子作文分数差异的一个重要的指标。我们之前练习过的作文中，大多数的孩子没有结尾，或者是喊口号式的结尾。
3、对社会现象的感受、认识和见解 您和孩子是否关注社会、关注时事热点？您和孩子是否关注身边正在发生的事情？之前在我的免费课上就已经强调过让孩子关注时事、关注新闻的重要性。您已经做到了吗？再次强调哦，“两耳不闻窗外事”的观点已经OUT了！您可能为了避免孩子沉迷于电视、网络，于是不让孩子接触外部世界，孩子对现在世界上和身边发生的事情一无所知，这种因噎废食的办法非常不可取~！解决办法：一方面，家长可以让孩子自己去浏览获取来自外部世界的知识，但是毕竟孩子自制力有限，家长要做好监督。
另一方面，也要和孩子多交流时事、热点，家长可以事先对事件进行筛选。孩子对事情的认知可能是片面的，需要家长和老师来引导他们的思考和认知。
您千万不要因为嫌累就不能坚持，若是您都不能坚持的话，那么孩子又如何能做到坚持呢？4、规定时间内 您可能会忽略了一个重要问题：时间！上周和本周都是各个年级的作文周，然而很多的孩子们却没有做到及时提交，家长们给出的大多数原因是：没有时间写。No！在我看来，没有时间=不想写的借口。
真正的原因是孩子对于写一篇作文的时间安排不合理。您的孩子写作文耗时是否过长？应对考场作文，平时就应该注重习惯的培养和速度的训练。
解决办法：建议家长帮孩子计时并监督，建议时间40分钟之内，（因为小升初、中考的作文时间规划标准也是40min）绝不多给时间，写不完也要拍照上传，这样也可以让辅导老师了解到孩子的速度。5、符合题意考查孩子阅读理解能力的最直接方式。
从孩子们的作文之中，不仅能够发现孩子的写作问题，孩子的成长、世界观等等问题，都可以在作文中发现。我们在课上会教给孩子审题、立意的方法，但是课下需要有长期的训练来保证。
孩子如果存在问题，每个月的作文批改中，老师一定是可以发现的。所以，孩子们需要不停地交作文！改作文！才能慢慢改变审题的习惯。
作为家长的您，必须督促孩子交作文，不要帮孩子找借口，成为孩子不完成作业的“帮凶”。6、字迹、书面拉开分数差距的另一个标准。
关于作文字迹和卷面的重要性，爸爸妈妈们都懂，这里我就不多说了 最后，还是那句老话：语文写作水平的提高，需要孩子、老师和家长共同长期努力。
10.三年级写事的作文开头结尾怎么写
精彩的开头和结尾 难忘的天气 开头： 一个风含情水含笑的下午，我们又去玩了。
结尾： 真倒霉啊，玩到一半下了场大雨。 我崇拜的一个人 开头： 你们最崇拜的人是谁呢？有人说是明星，有人说是某个同学；有人说是自己的爸爸妈妈或某一个亲人，有人说是警察……我最崇拜的人却是环卫工人。
结尾： 所以，我崇拜的人就是环卫工人。 童年趣事 开头： “两只老虎，两只老虎跑得快……”。
每当听到这首歌，我就会想起童年的那件傻事。 结尾： “两只老虎”这首歌曾在我的童年中欢快的响起过，它真是一首最动听的歌！ 我最崇拜的一个人 开头： 天下的父母都非常疼孩子！我小时候，爸爸对我十分严厉，只有妈妈很疼爱我！所以，我很喜欢妈妈，而我和爸爸像陌生人！ 结尾： 经过这件事后我终于明白了爸爸为什么对我这么严厉！他是想让我长大后也当像他那样伟大的人！ 我最崇拜的一个人 开头： “人不可貌相，海水不可斗量”这句话使我想到一个人，她虽然平凡，但她很坚强，很聪明。
结尾： 这就是我崇拜的人，她不在乎自己的外表，也不在乎别人怎么说，她只在乎自己的成绩。我也想做这样的人。
迷人的金钱 开头： 古人云：“有钱能使鬼推磨”。每次听到这句话，我就想到我的一个贪钱朋友。
结尾： 我长大后一定不能跟我那个朋友一样贪钱，我要做个清廉正直的人。 我的爸爸 开头： “耀琛，快一点起来写作业！”爸爸又在唠叨了。
“爸爸，今天是星期日，让我再睡一会。”我不耐烦地说 结尾： 爸爸不管什么时候都是那么的唠叨，在他的唠叨中，我感受到了深深的父爱。
我的爸爸 开头： “是谁在唱歌，温暖的寂寞……”一听到这歌声，我就知道是爸爸回来了。 结尾： 爸爸真伟大，一个人撑起了整个家庭。
