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幼师毕业论文范文
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幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。
幼师毕业论文范文一：
现代社会告诉我们：如果一个人没有经得起挫折的良好心理因素，没有不屈不挠的勇敢精神是不可能有所作为的。生活中，我们每个人都难免会碰到失败和挫折，尤其是幼儿，由于受身心发展水平的限制，能力十分有限，经历和经验缺乏，更容易遭受失败和挫折。孩子们在优裕的环境中生活，缺少艰难生活的磨练，缺少挫折、失败的尝试，受不得委屈。但幼儿活泼好动，有强烈的好奇心，特爱模仿，游戏自然成了幼儿最喜欢的活动，"游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命"。几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友能找到无穷的乐趣，在游戏中，孩子没有压力，拥有充分的自由，可以任意摆弄物体，表现人物形象，反映自己对生活的认识，表达自己的思想感情。因此我们尝试在幼儿喜欢的游戏活动中培养幼儿的耐挫能力。
一、在游戏活动中克服困难、增强幼儿意志。
对于以模仿为天性的幼儿来说，榜样的力量是无穷的。因此，我在游戏中经常给幼儿提供可供模仿的勇于战胜挫折的榜样，来加深幼儿对挫折与困难的认识，激起幼儿内在的上进热情，进而转化为战胜困难、取得成功的信心、勇气和毅力。如在游戏，《聪明的小狗》中我给幼儿创设了爬过独木桥的环节，让孩子们在爬的基础上加深了难度，我先请一个小朋友爬过去，让该幼儿树立起榜样，在榜样的鼓励下孩子们都有战胜困难的勇气。让幼儿在体验中学会克服困难、战胜困难。心理学的研究成果也说明了这一点：个体通过亲身经历而获得的信息，比通过其他感官获得的信息在大脑皮层的痕迹要深、保持时间也长。如在教学中发现部分幼儿由于能力较差，自信心不足，因而在困难面前经常退缩。于是我加强对这些幼儿的引导。如雅雅小朋友，生性胆小、不合群，喜欢独来独往。每次区域游戏活动时，她总喜欢在建筑角里搭积木，但往往半途而废。有一次，她正在搭一辆大汽车，已经搭好了车头和车厢，却怎么也连不起来，这时区域游戏活动结束了，她很着急，手忙脚乱还在插，但插不好。于是，我立即走过去问她："你是不是遇到了困难?"她点点说："我不想搭了"。我就开导她遇到困难可以暂时放一放，等想出办法后再去做，并说老师相信她肯定能完成的。于是，她把搭了一半的雪花片放在了建筑角里。下午，在我的帮助和鼓励下，她终于克服了困难完整地搭出了一辆大汽车，有了成功的喜悦。第二天，我有意识在全班幼儿面前表扬她，还奖励给她一个五角星，强调她自己克服困难，坚持搭完了汽车，并让其他孩子向她学习。经过多次个别指导，现在雅雅小朋友的自信心逐步增强了，不但在建筑活动中做得好，而且还在其它活动中主动克服困难，坚持完成任务。脸上也有了自信的笑容。在生活中，我常为一些胆小的幼儿创造锻炼的机会。如上课时多向他们提问，多让他们在伙伴们面前表演，并给予表扬和鼓励，做游戏时让他们担任主角，让他们做值日生，等等。以此增强他们的自信心、自豪感，使他们也能在集体面前大胆的表现自己。
挫折教育的出发点和归宿点也正是引导孩子在经历挫折的过程中培养孩子的独立意识和坚忍不拔的品质。只有让幼儿参与到各种活动中体验生活、经历挫折，这样才能提高幼儿克服困难的坚强意志。
二、在游戏活动中以适当方式给予鼓励，增强幼儿自信心。
有一位心理学家说过："人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。"赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。在实际工作中，我深深体会到：对幼儿进行鼓励，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子性格开朗、形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。如在幼儿喜爱游戏"击鼓传花"中，有的幼儿开始时都不愿意在同伴们面前表演，我通过引导幼儿说出"接住花"的小朋友的优点，并给予幼儿鼓励和赞赏，慢慢地他们的胆子越来越大，表演的形式也丰富多彩了。
在游戏中幼儿既感受到被赞赏的快乐，又培养了幼儿关注别人优点，克服不足的良好习惯。
三、在游戏中多为孩子创设与同伴交往的机会
与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我为中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从与被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。小班幼儿对角色游戏有着浓厚的兴趣。角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。有实验表明，在小班及早开展角色游戏，能提供幼儿获得社会交往能力地机会，学习如何共同商议，互相合作，互相配合，及如何与同伴共处。根据幼儿的兴趣，为幼儿创设了娃娃家，美食林，理发店等情境。游戏中教师有目的的请比较好动，以动作交往为主的幼儿担当一些安静的角色。比如：美食林的服务员，学着使用"欢迎光临""请问你想要些什么""欢迎下次光临"等礼貌用语，让幼儿在不知不觉中感受到使用礼貌用语交往更受人欢迎。同时，请不会主动交往的幼儿担当"妈妈""爸爸"等一些重要角色，创设"带娃娃吃饭""带娃娃理发"等情节，充分调动他们的积极性，给予他们交往的机会，鼓励他们大胆表达，在游戏中逐渐学会主动与人友好交往。
俗话说，"吃一堑，长一智"。挫折，能使人从中吸取经验教训，学会分析和处理问题，真正地"长大"。有一首歌唱得好："不经历风雨，怎能见彩虹"。"外面的世界很精彩"，有时也很无奈。从小到大，孩子不可避免地会碰到数不清的挫折。面对挫折采取不同的态度，会对孩子个性的形成产生不同的结果：孩子在受挫折后如果得不到合适的引导常会失去自信，产生退缩感，甚至变得越来越软弱;如果得到合适的引导，孩子则会坦然面对挫折，从而培养对挫折的承受力、意志力。作为幼儿教师有责任和义务引导他们学习如何去对待挫折，给予他们这方面的经验，使幼儿学会抵抗挫折，引导他们健康成长，全面发展。
幼师毕业论文范文二：
[摘要] 动画电视是孩子们在生活和成长中不可或缺的,对孩子来说电视动画的功能与游戏类似,都具有象征性的自我教育意义;同时也是孩子人生的一种经验,是对孩子学习和想像力的一种激发。孩子们把电视动画中的卡通形象作为心目中崇拜的偶像，时时留意，生活中处处模仿，不管是好的行为还是坏的行为都会在生活中体现出来。针对这一现象，本文试从电视动画对幼儿的意义、电视动画给幼儿带来的消极影响和如何让幼儿正确地看电视动画来谈谈自己的看法。
[关键词] 电视动画 幼儿 影响
引言
心理学家指出,电视动画对幼儿施加影响的主要手段是树立榜样和进行间接的强化。而幼儿正处在价值观形成时期,处于生长发育的特殊时期在心理和行为上极易受外部因素的影响,指控力差,模仿力强。而且幼儿的判断力是比较单纯的,要么是好,要么是坏,要么是善和美,要么是恶和丑。同样,他们在看电视动画的时候也表现出这样的价值取向,节目中的好人和坏人,美的东西和丑的东西都会在孩子的心中留下鲜明的印记,对幼儿道德行为模式的建立影响巨大。动画中的人物形象,人生价值观念,道德行为方式会成为他们模仿效法的对象,久而久之,便会确立他们自己的道德行为模式,把错误的道德行为模式表现在具体的道德行为上,即攻击性行为。但如果我们有选择地让幼儿观看电视动画,正确地引导电视动画对幼儿的影响和冲击,还是可以发挥电视动画的优点,让它给幼儿带来的`利远远大于弊。
一、电视动画对于幼儿心理发展的意义
不得不承认电视动画凭借自己的魔力全方位地渗入了幼儿的生活，赢得了孩子们的喜爱，电视动画使用的色彩鲜艳、配音效果强烈、人物造型夸张，符合幼儿的思维与审美发展的规律,优秀的电视动画都宣扬真、善、美,给儿童提供一些可供模仿的模样和群体的一些行为规范,促进儿童是非观念的形成,培养幼儿良好的道德品质。电视动画给幼儿带来的积极影响可以从以下几方面来讲：
(一)有利于幼儿语言能力的发展
幼儿的语言是在后天社会环境中通过语言实践逐步发展起来的。语言交往实践的多少，对于幼儿语言的发展有很大作用。从小受到较多语言刺激的幼儿，其语言发展也较快。电视动画特殊声音艺术为幼儿提供了丰富的语言刺激，幼儿在这种良好的刺激中，能逐步掌握正确的发音、发声技巧和规范的语法，还能丰富作为语言"建筑材料"的词汇。
(二)有利于幼儿想象力的发展
幼儿时期是想象力发展比较迅速的时期，而幼儿想象的产生往往是由外界刺激直接引起的，外界的刺激越丰富，就越有利于幼儿想象力的发展。而电视动画里的故事一般都充满了奇思妙想，情节充满丰富大胆的想象力，对儿童想象力的开发是那么的自然，又为幼儿所乐于接受，这是许多其他的事所不能代替的，而且电视动画中大多具有一个共同点：总有一场大小、强弱之战，结果总是以弱制胜，正义战胜邪恶。作为弱势群体的幼儿，很难不对此产生兴趣。电视动画帮助儿童离开现实状况，生活在自己的愿望世界和幻想世界里，忘记不愉快的经验，为他们提供一些有展望的内容，也为他们想象力的发展提供了丰富的刺激。
(三)有利于幼儿注意力的发展
俄罗斯教育家乌审斯基曾说道:"注意是学习的门户"。如果打不开这扇大门,人们就无法学习,也无法获得知识和技能。对于幼儿来说也是如此。幼儿的一切智力活动,甚至一切心理活动都必须有注意参加才能得到发生、发展、和形成,培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件,但是幼儿的注意通常是无意识注意占优势地位，鲜明、直观、具体、形象、生动的刺激物以及刺激物突然的、显着的变化最易引起幼儿的无意注意，电视动画正具有引发幼儿无意注意的这些"元素"。因此，幼儿在观看符合"口味"的电视动画时，能够长时间集中自己的注意，这样对提高注意的稳定性有着积极的作用。另外，多种感官的共同参与也能促使幼儿注意的合理分配。
(四)有利于健全人格的形成
电视动画的教育功能,对于幼儿良好心理品质的形成也会产生积极作用。人类的正义感、是非感、审美感、羞耻感等诸如此类的心理以及道德与良心、伟大与崇高、鄙俗与渺小等所谓的人格形成与产生,都离不开电视动画的教育。幼儿道德品德、行为习惯的形成主要是通过简单的重复、模仿、有意练习和与坏习惯做斗争等方式获得的,而电视为幼儿重复和模仿提供了具体的"榜样"。"孔融让梨"的电视片可以培养幼儿先人后己、尊敬长辈的良好品德。"龟兔赛跑"则教育幼儿不要骄傲自满,而要像乌龟那样勤勤恳恳,有吃苦耐劳的精神。"狼来了"则教育幼儿要做诚实的孩子……
(五)有利于满足幼儿的求知欲
学习是一个知识输入和内化的过程，知识能否进入大脑，不仅决定于知识的输入方式，更主要的是决定于学习者有没有求知欲。从幼儿学步开始，他们的视野越来越宽广，对人和物的好奇心和兴趣也越来越大。他们喜欢问为什么，而在看电视动画的过程中，幼儿能找到很多问题的答案，而且电视动画会非常形象生动地回答他们的问题，易为幼儿接受，并且印象深刻。
二、电视动画对幼儿心理发展的不利影响
美国传播学者威尔伯·施 拉姆和威廉·波特说过："所有电视都是教育的电视，唯一的差别是它是在教什么"。由于电视动画的内容十分丰富，在对幼儿产生积极作用的同时，也不可避免地带来了消极的影响。
(一)行为失范
电视动画的不可规定性，容易导致幼儿榜样选择的偏差，而使行为失范。幼儿的是非判断能力很差，对于电视动画呈现的各种信息无法做出正确的选择，只是从自己的兴趣出发加以接受，因而出现了一些错误的行为模仿。例如《奥特曼》，在看了这部电视动画后，孩子们都开始崇拜起这个能打怪兽的大英雄来。有个幼儿就觉得像奥特曼一样能保护世界的英雄特厉害!所以在班上遇到什么矛盾和争执时他就会用武力来解决，弄的班上的其他小朋友都不敢接近他。从这里不难看出幼儿由于年龄小，对人或物的认识不够全面，所以容易出现盲目崇拜的情况。
(二)心理障隘
幼儿在电视机前的时间激增，容易导致心理障碍。幼儿过多的观看电视动画，势必会减少与同伴和家人之间的交往时间，削弱了家庭生活中形成人格所需的成员之间相互联系的密切程度，丧失较多的进行社会比较和社会适应的机会。人际直接交往的减少，造成幼儿社会心理的分离而变得孤僻、抑郁。
(三)固定思维模式、结构
电视动画容易使幼儿形成固定的思维模式、思维结构。幼儿通过广泛地吸收各种生理、心理和文化的经验作为原料，并从大量的原材料中抽出最一般的人类思维框架和逻辑结构，从而达到思维建构。因此，在这一时期原材料的积累显得尤为重要，在幼儿时期一旦过早形成一种思维模式，日后再要改变的话就十分困难了。有些幼儿看了太多打斗内容的电视动画就会崇尚武力。孩子们在一起也经常玩模拟电视动画情节的游戏，在他们脑中争斗就成了游戏。
(四)剥夺生活经验
长期地观看电视动画会剥夺了幼儿真实生活的经验。幼儿的思维情感发展是需要真实生活经验的，尤其是在早期，直接接受特别重要。电视动画的内容再好、再逼真它毕竟是人工造的，是真实生活的简化和编写，给人的体验远远没有真实的情景那样丰富与深刻。那些充满了各种仿制的、模拟东西的生活，幼儿还有多少时间和精力留给真实的生活呢?如果我们的孩子仅凭图象来认识世界、感知世界，缺乏真实的体验而建立起来的思维和感觉都不是健全的。
三、幼儿观看电视动画的对策
电视动画中攻击性行为对幼儿有很深的影响，它不仅会引发幼儿的直接模仿，而且肯定会影响到整个童年期的行为方式，并且在幼儿心灵中留下印痕。但是我们应该看到电视动画虽然能助长攻击性行为，但是也能助长亲社会行为。正如哈姆伯格所说，电视动画未必一定是暴力学校，它也能够用来减少群体间的敌意，促进有同情心的亲社会行为，推动以非社会性行为方式解决问题，以及改善群体关系。那我们应该如何让电视动画在幼儿中起到积极的作用呢?
首先，家长应尽量陪孩子一起看电视动画，这样就可以帮幼儿"把关"，让幼儿远离那些具有攻击性行为的电视动画，多接触向上的电视动画，家长可以针对电视动画的内容和孩子聊聊，发表自己的意见，也鼓励孩子说出他的看法，训练孩子的语言表达能力和分析能力，而且这样可以让幼儿觉得和大人有共同的话题，促进亲子关系等方面的益处。家长还应注意幼儿看电视动画时的反应，因为幼儿接受信息的方式与成人不同，他们可能违背了作者的意图，去接受一些并非该节目所要传递的信息或观念。所以，要特别留意幼儿对一部电视动画的评价或提问，这些往往反映出幼儿潜意识的思维活动，有利于家长及时发现问题，对幼儿进行正确的引导。
其次，让幼儿接触不同流派的电视动画。通过跟幼儿的谈话几教师对幼儿的仔细观察中了解，幼儿身上所发生的攻击性行为跟电视动画的单一性有着密切的关系，单一的电视动画流派会让幼儿的审美倾向于单调，思维方式也会变得僵化单一，因此，应致力与幼儿接触风格差异较大的作品，这也可以避免当一种电视动画流派以色情或暴力争取市场时，幼儿无法找到更有趣更健康的电视动画看的局面，多种流派的接触就会有多种的选择，所以我们应该使幼儿的审美情趣健康多样。
再者，在电视动画中注意激发幼儿阅读的兴趣。家长可以帮助幼儿选择一些名着改编的电视动画作品，利用电视动画引起幼儿的阅读兴趣，幼儿从电视动画慢慢的向书籍过度，培养他们在看完电视动画后拿起书阅读的兴趣。
最后，应该恰当对待不够正面的卡通形象，幼儿园教师和家长在碰到这种情况时，不要一开始就痛心疾首，乱了方寸，越是严禁地东西，那么它越有诱惑力，幼儿会越想去了解它，这样反而坏事，对于它们的出现幼儿园老师和家长应及时地加以正确引导，通过巧妙的示范和积极的暗示帮助幼儿辩明是非，并且家长要关注幼儿的朋友正在关注的电视动画形象，以便能给予幼儿适当的引导。
每部电视动画对幼儿的利与弊是肯定存在的，但我相信只要家长和教师在购买、借租电视动画的时候进行有目的筛选，尽量限制孩子观看含有暴力内容的电视动画，比如，含有残酷场面、惊险动作、战争、结伙凶杀、拳击等内容的电视动画，为幼儿挑选以和平、善良、美好为背景，以能培养孩子良好道德行为为前提电视动画，建立电视动画节目题材库，以资料的形式储存与幼儿园或家中，根据需要随时选用。同时对当前电视台播放的电视动画节目也要进行微观的控制，可以每周以"向您推荐好节目"形式，向孩子们介绍优秀的电视动画，并提出观看的具体任务，从而转移孩子们视线，做到目标统一性，帮助孩子有选择的收看节目，避免盲目性，这样电视动画它给幼儿带来的利会远远多与弊。
四、结束语
随着人类向文明社会的不断迈进，电视动画对幼儿的影响也将日益显着。只有全社会都来关心幼儿，并共同肩负起教育幼儿的职责，使电视动画融知识的真、教育的善、娱乐的美于一体，才能保证幼儿身心健康全面、和谐地发展。
参考文献：
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[5] 周玲.浅析幼儿看卡通片的利与弊.北京学前教育网.1999.
[6] 陈淑平.儿童电视北京广播学院出版社.2002.
[7] 三--六岁幼儿心里发展.黑龙江教育出版社.1997.
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(篇一)
时间飞逝，在不知不觉中，我的实习生活结束。
通过实习，让我真正感觉到了做一个教师的难处，特别是幼儿教师的难处，不过在这次实习中，也让我收益颇丰。
在实习过程中，让我懂得了，要因人施教，不能一个模式一刀切，面对不同的幼儿用不同的方法。
因为每个孩子都有差异，都有自己的内心世界，他们好比一把锁，老师就是开启那把锁的主人。
真正走进他们的内心世界，去改变他们，教育他们，那么，这个世界就是天才的世界。
活动不能死板硬套，要因地制宜，因环境的改变而改变。
我们要用心去捕捉每个幼儿身上的可爱之处，及不足之处，并帮助他们去改正，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也尤为重要，而且需要艺术。
在实习期间，我与每个家长打交道，一起与他们分享幼儿在家和在园的表现。
实习让我有了更多有益于自己今后发展和成长的收获，也让我的实习生活画上了完美的句号。
在实习过程中，让我深刻体会到了实习的重要，更增强了实习过程中我的学习欲望。
首先，在保教工作方面，我积极和保育员老师搭配，体现了“教中有保，保中有教”。
在户外活动时，提醒幼儿慢跑，如果热了，要主动提醒幼儿增减衣服;回教室时，要记住告诉幼儿在外边玩耍时有细菌，提醒幼儿洗手。
洗手时，要注意打上肥皂消毒杀菌，而且水龙头不要放太大，以免弄湿衣服;喝水时，要排队，不要拥挤，并且不能说话，以免被水呛到;吃饭时，要遵守习惯，提醒幼儿饭前要洗手，吃饭时不能讲话，不能挑食，不吃剩饭，要安静就餐，
不随意扭动，以免把饭菜弄洒，烧到自己;在睡觉方面，要及时提醒幼儿大小便，盖好被褥，安静睡觉，睡觉时不讲话。
后来，我实行了小红花制度，给主动解大小便，不讲话，安静入睡的幼儿评奖小红花。
其次，上课。
在第一次主题课中，由于对幼儿的了解太少，对
他们提出的问题难以应付，显得有点不知所措。
在上课期间，我也没有好好整顿好幼儿常规，在上课过程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼儿哈哈大笑，那时候我更显得不知所措，不知道该怎么办才好。
这时，助教老师交给我了一个方法，当东西掉在地上时，不要过分紧张，根据上课的内容，适时把东西捡回来，给幼儿间其它方面的知识，吸引他们的注意力，这样他们就不会对掉东西而耿耿于还了。
在第二次讲课时，我吸取了前一次的经验。
知道不论什么事情都随着幼儿的思路走，不论对错都附和他们。
对幼儿的表扬和批评要及时和适度，经过多次的“实战演习”让我积累了更多经验。
再次，听课，看常规，做好记录，谈听课感想。
在几天的听课过程中，我懂得了在上课期间，必须做好充分的准备，随机应变幼儿各种怪异的提问，前往不能让幼儿觉得老师什么都不会。
另外，家长工作。
在幼儿教育中，家长工作也尤为重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于无理的要求，要妥善处理，幼儿在园的表要及时通告家长，同时给予表扬和批评。
取得家长的充分信任，家长工作千万不能忽视，否则，将会给我们的工作带来不必要的麻烦。
经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要秉着吃苦，忍耐，拼搏，奉献，合作的精神去服务好每一位幼儿，每一位家长。
(篇二)
带着对未来的憧憬和希望，来到了xx幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名幼师的不易。
这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。
俗话说：万事开头难。
进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，的确很难。
我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着师姐们轻轻松松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一个的.游戏，看着孩子们一张张兴奋、热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去，慢慢的融入这个小集体当中。
在实习过程中，让我懂得了要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不用心去了解去发现捕捉他们的闪光点是不行的，
每个孩子都有他的可爱之处以及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也非常的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很宝贵的东西。
在教工幼儿园的每个教室都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。
最初，保教工作时，我虚心请教老教师和师姐们，积极配合他们工作。
户外活动提醒幼儿注意安全，热时：提醒幼儿减衣服，喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。
吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。
洗手时用肥皂，消毒杀菌，睡觉时要盖好被子，我们都要检查一下幼儿是否盖好被子，以免受凉。
尽自己最大的努力照顾好每一个幼儿。
细心、耐心的帮助每一个幼儿并教给他们一些简单的生活小常识、小窍门，帮助幼儿提高生活自理能力，让孩子在幼儿园感受到更多的温暖，让每个幼儿真正爱上幼儿园，喜欢幼儿园。
充满爱心与童趣的氛围，在玩乐中找到真正乐趣、不断的增长知识。
要成为一名合共的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是随机应变幼儿各种怪异的提问，我吸取周围教师的先进经验，提高自己的水平。
不能对此疏忽!知识和经验都不是天上掉下来的。
只有不断的吸取、提高!家长才会放心把孩子完全交给你。
完全信赖于你。
充分信任你。
并且做到不怕苦，不怕脏，像母亲一样关心和爱护他们，经过这次实习，三个月里：让我真正的了解幼儿老师是那么的不容易。
真是：哎，做什么都不容易啊~曾经以为带幼儿是什么人都能上任的。
可做起来是如此之难!回顾与孩子们一起走过的日子，和孩子们一起的喜怒哀乐，想想要分开。
实习也落幕尾声。
幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、责任心并重，缺一不可，总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好幼教不容易啊~在此次实习中，我也看到了我自己不足之处，社会的不断进步使幼儿园对幼儿教师的要求是越来越高。
我愿意用我的所有热情与爱心，换取孩子们的开心以及家长的诚心，实习间：让我增长了见识，做老师难，做个幼儿老师难上加难，我要在今后的工作中，不断的充实自己，全身心投入到未来的幼儿教育事业。
这就是我这几个月的实习过曾，想要当一名好教师不容易。
总之为了以后——努力吧!加油!
(篇三)
实习工作圆满结束了，回顾这一个月的生活，感慨颇多：从刚开始的不适应到后面的应付自如，从刚开始的懵懂到后面的清晰，从刚开始的困惑到后面的豁然开朗，从刚开始的辛苦到后面的轻松，可以说我们在不断地历练，不断地进步，
不断地成熟……我们学习东西很快，短短的一个多月，我们都已初具准教师风范，能很好，能很好地驾驭一堂课，有点甚至不逊于准教师。
可以说实习让我们学到了太多东西，我们对教师工作也有了更深刻的认识，为我们以后从事幼教事业打下了坚实的基础。
第一次踏入xx市第三幼儿园得胜园区，是在实习前一个星期的星期三，我们怀着紧张的心情等待这我们的指导师来给我们教案，和一些交代的事情，想着下周实习的日子，走之前，指导师不忘引我们去中(3)班见一下孩子的面孔，看着他们就很期望下星期与他们生活的日子
第一次给指导师试教时，我感觉到了自己的非常不足，指导师总是能看到我没有看到的东西，我感觉自己压力很大，为什么我没有想到。
第一次上课，我也慌慌张张的，总是会向指导师投求助的目光。
但通过指导师的引导，我知道了，在上课的过程中，你自己首先要很有自信，你的语调必须要有轻又重，要抑扬顿挫，要有吸引力，你的教具也必须要很周到，很有吸引力，这样才能够利用起幼儿的有意识学习和无意识学习。
在上课的过程中，你必须照顾到所有的幼儿，请到所有的幼儿，让每一个幼儿都能进入你的课堂，让每一个幼儿都觉得自己是重要的。
在上课的过程中，任何的活动都要说好要求，要有示范，在体育课中，场地一定要设计好，规划好，让课堂能够紧凑起来，任何活动后，都必须引导幼儿整理好操作过的教具。
第一次带班，我那种慌乱的心情也是不停的涌上来，通过指导师的引导，我知道了当一名优秀的幼儿园教师，并不是你课上的有多么的好，而是你保育工作是不是做得到位，因为保教结合，保育是排在第一位。
在晨间接待时，你要与每一位幼儿问好，给他们一个微笑，观察一下他们的脸。
在晨间活动时，你要照顾到刚来的幼儿，是不是有器材玩，是不是会玩器材，虽然你要很仔细的观察、照顾，但你的身后也必须要有一双眼睛，能及时给做得好的幼儿一个肯定的眼神。
我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。
经过指导老师辛勤的教导和自己的努力，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都得到了显著的提高。
通过实习，使我在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上幼教事业道路打下一定的基础。