素质作文开头(一篇缺失素质作文只要开头和结尾)
1.一篇缺失素质作文 只要开头和结尾
缺失素质作文：想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚。想回过头重温旧梦，怎奈身后再也没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停止过，所以生命赋予我们在汹涌的大潮里不停颠簸。
一颗小石子静等年华，只为能够学会飞翔。为此它付出很多不为人知的努力。所有的人都不屑一顾地说：“放弃吧，这是不可能的。”在浩瀚的宇宙中，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，石子是比他们更渺小的存在。在众多的世人面前这只是个凄凉的笑话。石子自己一个人站在拥挤人潮听嘈杂的笑闹，甚至来不及哭出声。
同样，还有我的悲惨遭遇。期末考试，是我最看重的一次。于是我开始了昏天暗地地复习，像个失了魂的机器，无知无觉。我几乎每天都埋没在题海里，复习霸道地占据着我的大脑。
我认为过程付出努力，结局就应该是理想中的美好，但事实证明只是自己心中的世界才会如此美好。我蒙昧地疯狂复习，一昧地只向前奔跑。于是我不停地将身上的负担扔掉。我对错题总是一屑不顾，盯着看几秒便赶着开始下一张试卷。成堆的错题像被孤独遗忘的孩子，因寒冷而互相拥抱，奔跑的路上总有坑洼，但我总是将它当成阻碍忘了填补。
自以为自己的付出是可贵的，所以在得知那个噩耗时才会认为付出就一定有收获这个言论是不成立的，却从来没在自己身上找过原因。
考试成绩很出乎当时我的预料，看到刺激神经的红色字体，我倒吸了一口凉气。之后，我便难以接受现实。痛苦像图钉一样随着滚滚而来的车轮，辗压在我心里。他人的冷嘲热讽化作幽魂围绕着我的心，我在搞笑看着眼泪拼命彪。
整个寒假我一旦看到成绩心底便涌尽出无穷无尽的悲哀，它像海水一样灌满我冰冷躯体。所以，在遇到一丁点儿的难，马上退缩立即放弃，从没想过自己能不能咬牙再坚持向前走一步。于是坚持因这枯萎而死，随之被我丢弃化为灰烬。
那个石子，经历了冷嘲热讽在黑暗里穿行。当然，在探寻的路上少不了孤独与沮丧。它和我一样曾经付出过努力，但彼此的结局却命由皆命。石子凭借它可贵的坚持打动了上帝，学会了飞翔成为夜空中的星。这只是一个关于石子的童话，但却叫嚣了坚持的可贵。
或许是上帝看不下来我的颓废，机缘巧合下我看到了这个童话。渐渐地，我支持石子，敬佩石子最后羡慕石子。于是我开始反省，开始思考，开始慢慢将飘落的坚持重新拼凑，开始改变自己的态度去享受那美好的美好的生活。我总是在梦醒了才恍然大悟。
挫折的味道谁何曾没尝过，有的人从此一蹶不振，而有的人冒着天不怕地不怕的精神在奔跑。从现在起，我要做后者。我不应该丢弃坚持，因为那样才是真正丢失了自己。
2.素养展示的作文,开头怎么写
为人师表“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”
尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变好老师要有理想信念、有道情操、有扎实学识、有仁爱之心（的“四有”标准），从现在做起、从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使核心价值观成为自己的基本遵循，内心有尺度，行为有准则；学为人师、行为世范；学以致用、用以促学、学用相长教师是与学生接触最频繁的人，与他们朝夕相处，就是他们直接模仿的对象，身教重于言教，美好的言行会给学生以巨大的潜移默化的影响。“身正则威，学高则信”，作为教师，我们经常要求学生应该如何，那么换一个角度，站在学生的立场想一想，教师提出的要求过不过分，能不能做到，如果能做到，学生则首先希望教师本人能做到，这是许多学生共有的心理，他们总喜欢自觉或不自觉地拿老师来比。
所以，教师在工作中，一定要严格要求自己，做好表率，身体力行，以身作则。“喊破嗓子，不如做出个样子”；“学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处皆楷模”。
3.医护人员应具备的素质500字作文开头怎样写
稳定、调和，盲目地承受和制定自我保健措施。
2培育医务人员稳定的心情和积极的情感、痛苦等消极的心情，它使人心灰意冷，懊丧低沉，若不妥善处置，可能严重危害身心。
3培育医务人员健全的人格和良好的气质。健全人格是心理安康、体魄安康的主要标志，它的特征是有机统一的。医务人员需求在认识世界和改造世界的活动中去锻炼高尚的道德感，良好的性格是十分重要的。开展安康的人格其中心目的就是为了发挥人的潜能，培育良好的工作、生活才能、快乐的心情。 人在生活中，随时随地都会发作喜怒悲惧等心情、情感的起伏变化，使人的活动加速或减速地停止。人需求积极的加强医务人员的自我安康认识。肉体病学家麦灵格乐以为：“心理安康是指人们关于环境及其互相间具有最高效率及快乐的顺应状况 ，心理安康的人应能坚持宁静的心情 ，敏锐的智能 ，顺应社会环境的行为和高兴气质，为了每个个体生活的更快乐、更美妙。因而 ，培育医务人员有积极的情感 ，刚强的意志 ，它是取得幸福与胜利的动力，使人充溢活力。”因而 ，医务人员应长期的坚持自我心理安康教育；人也会体验焦虑。气质是人生来所具有的内在的稳定的心理特征。良好的气质能够在理论中开展和构成优秀的心理质量的
4.以 素质 为话题的作文
素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质.。
人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通；单向交流、单对群交流；发展性交流、倾盖之交、利益之交；泛泛而谈，群起攻之；鸿儒之口、威逼利诱等更多 。
素质一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点，主要指神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点，素质是心理活动发展的前提，离开这个物质基础谈不上心理发展。各门学科对素质的解释不同，但都有一点是共同的，即素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个体素质的差异，因此，对人的素质的理解要以人的身心组织结构及其质量水平为前提。人的素质包括重量素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。
分类
三类八种
三类素质是指自然素质，心理素质和社会素质。
八种素质是指政治素质，思想素质， 道德素质，业务素质，审美素质，劳技素质，身体素质，心理素质。
教育和素质教育的关系
素质教育，在某种意义上来说，是针对应试教育而提出的。教育要避免纳入应试教育的轨道，我们就必须认识到素质教育与应试教育对立的诸多方面。归纳起来，主要有：
在教育目的上，素质教育追求学生素质即德、智、体、美、劳的全面发展；应试教育旨在应付考试，片面追求升学率。
在教育对象上，素质教育强调面向全体学生；应试教育则把学校工作放在少数所谓优秀的即有升学前途的学生身上。
在教育内容上，素质教育重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”，把几项教育有机结合起来；应试教育则只重智育，片面强调对知识的掌握忽视了教学生学习如何做人。
在教育方法上，素质教育注意在一定共同要求的基础上对学生因材施教；应试教育则只是对少数学生提出“升学”的统一要求，并没有实现因材施教。
在教育评价上素质教育要求从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生的素质水平；应试教育则把考试作为惟一的评价方法，将分数作为惟一的评价标准。
在教育结果上，素质教育“不求个个升学，但愿人人成功”，或者每个学生“及格+特长”模式；应试教育则只有少数人升学，获得成功，而大多数学生的才能被忽略，以失败者的心态走向社会。
从上述两种教育的“对立”中我们不难看出，正是由于应试教育存在着如此众多的负面消极因素，所以才激发、推动了素质教育的发展。
5.以修养为话题写一段开头
修养助你成功 陈晓磊 成功是一座堡垒，只有修身养性才能不断向上攀登. ——题记 在高速发展的现代社会，企业与企业之间的竞争，人才与人才之间的竞争，学生与学生之间的竞争愈演愈烈，所以总是有那么一些人想要一步登天，一下子超越别人，成为万众瞩目的焦点.但在现实社会中，这是非常难的，并且你的心若浮躁不安又怎会有所建树呢？ 陆游曾向他的儿子传授写诗经验：“汝果欲学诗，功夫在诗外.”话中只字未提写诗的技巧，留给其子和后人无尽的思考空间.现在我们若认真品味这句话，也不难看出陆游的深意：希望儿子多留心生活，通过感悟生活达到修身养性的目的，到时写诗自然手到擒来.所以学诗并非主要在工技巧，反而是要学会安静地审视生活，不断完善自身.这与我们的学习有着相通之处，学习并非简单地从书本上获取知识，更重要的是在书本之外提高自己的综合素质，陶冶自己的情操，磨炼自己的意志，为以后的发展打下良好的基础.我想这就是素质教育提倡成才先成人的原因吧！ 翻译家傅雷临终时告诫儿子傅聪要首先学会做人，然后不断提高各方面的技能，最后就可以成就事业了.傅聪谨记父亲的教诲，最后成为闻名中外的钢琴大师.或许傅聪会说是父亲指引他走向成功，但重要的是他听从了父亲的话，修身养性，终于取得了巨大的成功. 古今中外有无数伟人的事例：居里夫人面对荣誉非常淡然，因为荣誉并非她所追求的东西；爱因斯坦面对名利并未迷失自己，依旧专注于自己的研究；诸葛亮隐居卧龙冈数年，潜心学习……他们的成功因为修身养性而来，他们未曾因名利而迷失自己，他们也因为坚持修身养性而达到了常人无法抵达的境界. 当然，成功的因素是多方面的，外界环境、人生机遇等都是不可或缺的.然而，最重要的还在于自身的修养. 修身养性是我们获得成功的基础，但在这个日益浮躁的社会，你是否还能做到淡然处世呢？让自己的心沉静下来，摒弃那些浮躁的世俗杂念，向成功迈出坚实的步伐.。
