午托班的电话(我和娃娃打电话托班教案)

午托班的电话

午托班的电话

午托班的电话 　

这是很久以前的事了。 　 作文网 unjs

我刚上一年级时，妈妈的工作很忙，经常出差。中午放学，我就去了托管班。因为我年龄小，从来也没有离开过妈妈，很多事情都不会自己干，经常受到高年级同学的嘲笑，所以每次去托管班，我心里都很不情愿。妈妈当然知道我心里的想法，她鼓励我要勇敢地面对困难，并记下托管班的电话，和我约好，只要有空，就会每天给我打电话。每天吃完午饭，我就会接到妈妈的电话，问我在学校的情况，而我也会把我遇到的解决不了的问题告诉妈妈，妈妈会在电话里告诉我应该怎么去做。和妈妈通完电话，我才会安心地去睡午觉。 　 作文网 unjs

开始的一段时间就这样过去了，直到有一天中午，我正在盛饭，几个总是嘲笑我的大孩子走过来了，看我个头小，根本不把我放在眼里，把我一撞，饭洒了我一身，我又恼怒、又委屈，和他们打了起来，尽管我知道我不是他们的对手。我们都受了伤，托管老师来了，拉开我们并批评了那些大孩子们。这时，妈妈的电话来了，一接到电话，我积压在心里的`恼怒和委屈，一下子变成了泪水，冲着妈妈喊道：“我再也不来这个鬼地方了！”妈妈静静地听我说完，安慰我说：“要坚强、要勇敢、要学会忍耐……”渐渐地，我激动的情绪平静下来了。 　

现在，我已经大了，中午依然在午托班，不过现在的我已经成了很自信、坚强的大孩子了，妈妈也不用每天给我打电话了。我不光学会了照顾自己，也经常帮助托管老师照顾一年级的小同学，并且象妈妈鼓励我那样鼓励他们。 　

“钉铃铃……”电话又响了，都是妈妈们的电话。午托班的电话，天天都传递着妈妈的关怀和爱。

我和娃娃打电话托班教案

我和娃娃打电话托班教案

这是一节幼儿喜欢的音乐活动，不但有好听的旋律，还是幼儿身边的、熟悉的内容。整个音乐活动是以打电话的形式来导入，幼儿的学习来源于生活，打电话是生活中非常常见的一种沟通方式，也是幼儿经常在家做的事儿，所以幼儿非常乐意观看老师利用手偶进行打电话的表演。这个音乐活动是在幼儿已有丰富的生活经验，加上节奏感强的、欢快的音乐幼儿能够大胆地将简单的动作融入音乐中，表现积极、愉悦。由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。能唱准节奏，唱清歌词是本次活动的重点。

整个音乐活动我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的`前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。

在接下来的活动过程中，我用书中的两个小娃娃来请幼儿说说两个小娃娃在干什么？他们在电话里面是怎么说的？幼儿非常主动、积极地愿意上台来表演两个小娃娃打电话的场景。然后我就开始范唱，幼儿都非常认真的听，并且能够跟着老师打节奏。唱了几遍以后，有些幼儿开始能够跟着老师轻轻的唱了起来。理解了歌词的意思以后，幼儿都基本上会唱了。整个活动，氛围非常的轻松愉快，幼儿学习得非常的快，在最后的表演环节，因为时间的关系，有一些幼儿想要上台来表演的愿望没有得到实现，但我觉得在我们区域活动时可以适当表演，让每个幼儿都得到满足。

领域

音乐

活动类型

活动内容

我和娃娃打电话

活动目标

1、熟悉歌词，学唱歌曲《打电话》

2、乐意参加集体唱歌活动，体验音乐活动的乐趣

活动重点

了解谜面与谜底的关系，学习用通顺的语句编谜语

活动难点

乐意猜谜、编谜，感受其中的快乐情趣

活动准备

1、《小朋友的书——我上幼儿园了》；磁带及录音机2、布娃娃手偶2个；电话机一部

活动过程

教学反思

活动环节

预设时间

一、表演打电话。

教师利用手偶进行打电话的表演。

二、谈话，帮助理解主题。

幼儿阅读《小朋友的书——我上幼儿园了》第11页“打电话”。说一说：

1、两个小娃娃在干什么？

2、小娃娃在电话里怎么说的？

三、教师有表情地范唱，幼儿安静地欣赏。

1、教师先唱第一遍，领导幼儿跟着教师的节奏一起拍拍手，提问：

两个娃娃打电话，一个娃娃怎么问？（教师范唱这一句，幼儿学唱）

另一个娃娃怎么回答？（教师范唱，幼儿学唱）

四、幼儿学唱歌曲。

五、找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。（鼓励幼儿多找几个好朋友）

2分钟

3分钟

5分钟

2分钟

3分钟