先闻其声法开头的作文(我的生物老师作文以先闻其声后见其人开头600字)
1.我的生物老师作文以先闻其声后见其人开头600字
我的生物老师姓谭，我们亲切地叫他老谭。
一谈到老谭的芳名，咱班就会轰动，他可是咱班的形象‘代言人’，这种重量级人物经常出现在（老谭）‘酸菜牛肉面’上，让人倍增食欲。为此，老谭没少变脸，几秒时间内总涨成‘红富士’。
老谭的外表挺让人汗颜。一米七三的个头，黄黄的皮肤，三七分发型，经常穿着一双白耐克球鞋。典型的中西合璧，一看就知道是性情中人，但一般人欣赏不了。可老谭经常在我们诧异的眼光中自我感觉良好地来一句：“怎么，没见过帅哥啊？”我们不知被雷倒多少次。
老谭是同学们手中捧出来的‘国宝’，也是咱班上最有威信的老师。在课堂上，老谭会津津有味、全神贯注地给我们讲解大自然里的生命。课堂里的时光，永远都是老谭的黄金时期。老谭总是英姿飒爽地挥动手中的粉笔，神采飞扬地在黑板上谱写他的‘杰作’。整个课堂瞬间变成了一个和谐的家庭，充满了大自然的气息，生机勃勃。课堂上的时间也就轻松而飞快地流过了，尽管下课的的铃声强烈反抗，但是老谭意犹未尽，依然在讲台上滔滔不绝，尽情挥洒，直到同学们为他的课拍案叫绝，老谭才满面春风，依依不舍地离开教室。
除此之外，老谭还很有音乐细胞，可以弹得一手好吉他。每次到老谭的showtime，他总会陶醉在音乐的童话世界里。此时，他那双本就显得憔悴的眼神貌似忧郁，有同学说：“老谭这种眼神很像梁朝伟，眉宇间有点金城武的味道，拿吉他的动作，乍一看有点像吴镇宇，就是脸长得像曾志伟”一语惊人，大家顿时笑得前仰后翻，老谭也笑得和不笼嘴。
这就是咱班的生物老师，一个才华横溢、可亲可敬的老师。
2.关于“先闻其声,后闻其人”的出场描写作文
在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒.他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风.”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的.我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了.他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了.他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马.他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼.他的眼睛，你知道吗？大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的.他的胳膊啊腿啊细得像竹竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼师：我们学习写作文常常写到人. 写人就要写得真，写得像.描写人物一般先从外貌写起.是不是所有的人外貌都一样呢？（生摇头）怎样才能写谁像谁呢？今天我们来学习“人物外貌描写”.。
3.用先闻其声,后见其形的形式写一段作文100/200字
作文中人物的对话描写，其复杂性不仅表现在要与说话人“五相符”，还表现在话语的外在方面——要达到如见其人如闻其声。
只有这样，才能把人物刻画得生动、形象、具体，活生生地跃然纸上。 所以，我们这篇文章要研究的是话语的书面表现形式以及话语的综合因素。
按照我的教学过程，实行分步示范，在一步步的示范过程中，呈现出较为完整的书面对话形态。这样，在思维上使杂杂乱无章的事情条理化、程序化，更便于学习和掌握。
一、话语的书面表示。把人物说的话写在书面上有两种表示方法，是引用和转述。
1、引用就是原封不动地把话语引用在文章里，保持它的完整的原貌，这是基本的方法，可使文章较为生动，似乎听到了说话声音。引用（仅从形式上说）具有最高的客观性和真实性，比如在新闻领域，引用的采访对象的话语是可靠的，具有最强的新闻责任。
引用的基本格式是：提示语+：+“话语内容。”提示语就是说话人的称谓。
引号里可以是句号、感叹号或问号，一般不能是逗号。 这里，我们假设一种情境，孩子高兴地拿了学校给他的奖状回到家里告诉妈妈，妈妈高兴地夸奖他。
4.作文"同窗"以未见其人先闻其声"的开头
麻烦看完作文后点击“满意采纳”，这是对别人劳动的尊重！答题不易，且看且采纳！ 在我们班上，提起“捣蛋”这个词，大家都会不约而同地想起王辰昊来。他经常把谁的文具盒神不知鬼不觉地藏起来，或是在哪个女生的书包里放条毛毛虫。而最近的一件事，却让我改变了对他的看法。 那是一节自习课，老师不在，同学们都静静地坐在座位上翻着课本，教室里静悄悄的。突然李若扬同学“哇”的一声，吐了出来，也打破了这沉寂。臭味很快在空气中弥漫开了，教室里一下子炸开了锅，同学们纷纷议论起来：“这该死的李若扬，他憋会儿跑到厕所去吐嘛，还影响我们自习！”“就是就是，他早上都吃啥了嘛！真是的！”不满的目光纷纷投向李若扬。大家掩着鼻子、皱着眉头，表现出厌恶的样子。 这时，下课铃响了，坐在李若扬。 或是在哪个女生的书包里放条毛毛虫，还害我和他一起跑这么远，王辰昊这才默默离开了。臭味很快在空气中弥漫开了。回到教室时：“这该死的李若扬。只见他径直走向李若扬的呕吐物，吐了出来。
紧接着。我跟着他。只见他蹲下来，还影响我们自习，他又拿来扫把，立刻奔向了沙场，这是对别人劳动的尊重，同学们都静静地坐在座位上翻着课本，跑出了教室，空中的臭味也已散尽。
那是一节自习课，又往楼上跑去？我满腹狐疑：嘁，不顾呕吐物的臭味。只见他下楼后，提起“捣蛋”这个词！
在我们班上？好奇心驱使着我跟在了他后面，再用拖把细细地拖了一遍！答题不易，他仍不满意、皱着眉头，边上楼边想，教室里一下子炸开了锅，下课铃响了，教室里静悄悄的，且看且采纳！真是的。看着这地面，坐在李若扬周围的同学一窝蜂地拥出了教室，轻声安慰他几句，又难过又尴尬，在李若扬身边坐下。
这时，王辰昊却主动走了上去。咦，他早上都吃啥了嘛！”不满的目光纷纷投向李若扬，把那沙连带粘着的呕吐物一起扫干净。这时，飞快地到卫生角拿了一个簸箕！”“就是就是。而最近的一件事，把那一簸箕沙统统倒在了李若扬吐的脏物上，我和他都已经气喘吁吁。又立刻转过身，只是用自己的行动悄悄地帮助着李若扬，大家都会不约而同地想起王辰昊来，我还以为他又玩什么鬼花样呢，却让我改变了对他的看法。他经常把谁的文具盒神不知鬼不觉地藏起来麻烦看完作文后点击“满意采纳”。突然李若扬同学“哇”的一声，老师不在，结果就是拿点沙上去玩啊，李若扬一个人坐在座位上，装了满满一簸箕沙，他憋会儿跑到厕所去吐嘛，也打破了这沉寂。大家掩着鼻子，同学们纷纷议论起来，他又有什么鬼点子了。他究竟搞什么啊，跟了过去，我发现。整个过程中他没有一句怨言。
看着他的背影，表现出厌恶的样子
5.未见其人先闻其声作文350个字
今天下午，我来到博达上作文课，段老师神采奕奕地走进教室，对我们说：“今天，我们玩一个游戏，这个游戏是只见其人，未闻其声。”
“我先告诉你们这个游戏规则吧。”段老师对我们说，“我在讲台上批改作业，你们的任务是察颜观色，观察我的表情、神态、动作，看看谁是小小观察家。”
段老师批改作业真是投入啊！只见她右手握笔，左手抻着纸，低下头，一行行仔细地阅读着手中的作文，她的眉头时而紧紧地皱着，眉宇间形成一个问号，时而愉快地舒展，像个感叹号。她手中的笔也没闲着，不时在作文纸上画着各种记号，坐在底下的我是第一次这么细致地观察老师批改作文，我打量着老师的神情，心里真纠结啊，好像老师批改的不是别人的作文，而是我的作文，段老师一本接一本地批改着，当她轻轻地叹口气时，我的心就马上揪起来，心里猜测着：这篇作文可能差强人意吧？当段老师松松肩膀，脸上露出难得的微笑时，我的心情也舒展开了：好的作文让老师觉得欣慰。有时老师眼睛盯着某一处，陷入沉思，思考再三，然后挥笔写下一些字，这一定是给这位同学一些中肯的建议或者是修改指导。底下的同学静悄悄的，大家谁都不愿意干扰老师的工作，老师的手劲真大，笔在纸上发出“刷刷刷”的声音，此时这声音却是那么动听。不知不觉，时间过去了十五分钟，终于，老师放下手中的笔，宣布 “游戏结束！”
大家都长舒了一口气，段老师平时工作的严谨，认真，这次是彻底地征服了我们，老师批改我们的作文花费那么多的心血，以后作文我可一定要更加认真地对待，不要枉费老师的一片苦心啊。
6.仿写羚羊木雕的作文 开头是未见其人先闻其声的写法 结尾是以问句结
短的 续写羚羊木雕
我拿着木雕，手掌心里还握着那把沉甸甸的小刀，不知为什么，回家的路途为何变的如此漫长…
我抬起头，一堵大门压在我的面前，我进去了，妈妈健步的跑过来抢走了我手上的木雕.看着妈妈，我不得不冲进房门.这时，奶奶进来了对我说∶“爸爸妈妈是有不对，但是你也有不对，爸爸在外面还能挂念着你，羚羊木雕是爸爸对你的一份心意，但你没有问过爸爸就把它送给你的朋友.你说我说的对不对呢？”我点了点头，
第二天，来到学校，坐在椅子上，只见万芳走了过来，我的心不由得砰砰的跳了起来。万芳却牵着我的手笑着对我说：“咱俩一起去吃早餐吧”熟悉的那只手，熟悉的话语。
后来，我向万芳解释，万芳跟我说她一点也不生气。我高兴的笑了，如同那盛开的樱花徐徐飘落。
放学，我和万芳一起回家，背后是一片橘红色的黄昏…
但是，父母们能理解“朋友”是什么麽？
长的 续写《羚羊木雕》
在回家的路上，天黑沉沉的，阴暗暗的，乌云密布，就好像要下狂风暴雨一般。
回到家后，我小心翼翼地把羚羊木雕归还给了妈妈，这时，妈妈的目光顿时柔和了许多，眉毛也顿时“舒畅”了许多，欣喜地对我说：“这样做才是妈妈的乖孩子……”
爸爸悠闲地坐在沙发上，嘴里抽着一支烟，平静地对我说：“是啊！以后做事要三思而后行才好啊！这么贵重的东西是不能随便送人的，就是连我和你妈妈也舍不得送啊！”话刚落音，他便又吸了一口，仿佛觉得十分的“美味”。脸上不时露出一丝微笑……
我不再说些什么，一个劲地往房间里跑，便锁上了房门。虽然万芳也应经原谅我了；但是我的心就像是十七个吊桶打水——七上八下。心里总觉得十分对不起万芳，更不知道以后该如何去面对她，难道我就这样失去了我一个最要好的朋友吗？
在春天一个阳光明媚的日子，我和万芳一起到院子里去踢足球，当我们正玩得起劲得时候，一个“噩耗”便离我们越来越近了。忽然间，正在我脚下的那个球飞出了脚底，直飞入邻居的窗户子。“哗啦”一声响，那片玻璃全碎了。突然时，我才意识到自己犯了错误，心里感到十分恐惧，显得惊慌失措。这时，被遭受迫害的那户邻居，气冲冲地跑出来说：“你们这家伙，谁弄得！给我站出来！看我怎样收拾你！”正当我犹豫时，万芳勇敢地站出来说：“阿姨，对不起！你要打就打我好了！”听了这番话后，我感到万分的疑惑，当我正想问万芳时，那一条条粗大的藤吊已经往她的身上挥去，我感到很痛，比打在自己的身上更加痛。万芳在我每次闯了祸后，都会替我承担，是啊！这样的朋友上哪去找啊！
一天、两天、一年、二年……时间不知不觉地溜走了，事情在我们的印象中出不断地淡忘。我和万芳也时常在一起。玩耍，大家之间还是保持着朋友的关系。但是我们之间那种天真，童真的心灵不尽消失了，似乎隔着一层玻璃一般，再也找不回从前的那种感觉了……
7.未见其人先闻其声的作文〈20~30〉
在我们班上，提起“捣蛋”这个词，大家都会不约而同地想起王辰昊来.他经常把谁的文具盒神不知鬼不觉地藏起来，或是在哪个女生的书包里放条毛毛虫.而最近的一件事，却让我改变了对他的看法.
那是一节自习课，老师不在，同学们都静静地坐在座位上翻着课本，教室里静悄悄的.突然李若扬同学“哇”的一声，吐了出来，也打破了这沉寂.臭味很快在空气中弥漫开了，教室里一下子炸开了锅，同学们纷纷议论起来：“这该死的李若扬，他憋会儿跑到厕所去吐嘛，还影响我们自习！”“就是就是，他早上都吃啥了嘛！真是的！”不满的目光纷纷投向李若扬.大家掩着鼻子、皱着眉头，表现出厌恶的样子.
这时，下课铃响了，坐在李若扬周围的同学一窝蜂地拥出了教室，李若扬一个人坐在座位上，又难过又尴尬.这时，王辰昊却主动走了上去，不顾呕吐物的臭味，在李若扬身边坐下，轻声安慰他几句.又立刻转过身，飞快地到卫生角拿了一个簸箕，跑出了教室.咦，他又有什么鬼点子了？好奇心驱使着我跟在了他后面.只见他下楼后，立刻奔向了沙场.他究竟搞什么啊？我满腹狐疑，跟了过去.只见他蹲下来，装了满满一簸箕沙，又往楼上跑去.我跟着他，边上楼边想：嘁，我还以为他又玩什么鬼花样呢，结果就是拿点沙上去玩啊，还害我和他一起跑这么远.回到教室时，我和他都已经气喘吁吁.只见他径直走向李若扬的呕吐物，把那一簸箕沙统统倒在了李若扬吐的脏物上.
紧接着，他又拿来扫把，把那沙连带粘着的呕吐物一起扫干净.看着这地面，他仍不满意，再用拖把细细地拖了一遍，空中的臭味也已散尽，王辰昊这才默默离开了.整个过程中他没有一句怨言，只是用自己的行动悄悄地帮助着李若扬.
看着他的背影，我发现，平时矮小的王辰昊在这一瞬间变得高大起来……
8.先声夺人的开头事例
先声夺人，直接切入所要叙述的人或事，并且开篇“不见其人，先闻其声。”然后，再循声娓娓道来，从而避免大绕圈子，写了许多却不知所云。
先声夺人开头的好处：
一是，在开头写人物说话的声音，易于表现人物特点；
二是，通过先闻其声，的开头展示故事情节。用人物语言开头，为下文的情节展开作好铺垫。
事例1：如一学生在《诚信》开头：
如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊，它将伴你永远前行。
事例1：《胜利的微笑》 开头：
'哦！爸爸输了，爸爸认输了。'随着弟弟的叫喊声 ，传来爸爸爽朗的笑声。‘是啊，爸爸认输了’爸爸一边摸着弟弟的毛茸茸的脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。
