关爱生命方法(在日常生活中,我们应怎样珍爱生命)
1.在日常生活中,我们应怎样珍爱生命
1、珍爱生命，在日常生活中 要学会善待自己，学会放飞自己，让自己更贴近自然。生活中有许多有趣的事，生命中有许多美好的东西，人们完全可以去尝试着去做自己喜欢的事。踢踢球、上上网，与朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪边钓鱼，去看看喜剧片，去爬喜欢的山，去看看飞瀑，去听听涛声……那么多的事等着我们去做，那么多的开心需要我们参与。我们奔跑，我们跳跃，我们欢笑，我们歌唱，这一份美好，皆因有了生命。
2、珍爱生命，要让自己的生命有所价值。充实自己、提高自己，为了人生的充实，为了生命的完美，你没有理由不努力，让生命因奋斗而精彩。
3、珍爱生命，还要学会以一颗平常心对待生活，适时调整自己的心态，平静地面对生活中的一切。要相信，人生没有过不去的坎。
2.如何关爱生命,怎样去关爱生命
珍爱生命，要学会善待自己，学会放飞自己，让自己更贴近自然。生活中有许多有趣的事，生命中有许多美好的东西，我们完全可以去尝试着去做自己喜欢的事。踢踢球、上上网，与朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪边钓鱼，去看看喜剧片，去爬喜欢的山，去看看飞瀑，去听听涛声……那么多的事等着我们去做，那么多的开心需要我们参与。我们奔跑，我们跳跃，我们欢笑，我们歌唱，这一份美好，皆因有了生命。 珍爱生命，要让自己的生命有所价值。充实自己、提高自己，为了人生的充实，为了生命的完美，你没有理由不努力，让生命因奋斗而精彩。 珍爱生命，还要学会以一颗平常心对待生活，适时调整自己的心态，平静地面对生活中的一切。要相信，人生没有过不去的坎。
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3.如何珍爱生命
奥斯特洛夫斯基：“人，最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。”
“人人得一生，不得再生”（《太平经》）
《太平经》：“凡天下人死亡，非小事也。壹死，终古不得复见天地日月也，脉骨成涂土。死命，重事也。人居天地之间，人人得壹生，不得重生也。”
生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
——张闻天
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
——弗洛姆
人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
——肖伯纳
懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
——西塞罗
不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。
——郎费罗
使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
——鲁迅
应该笑着面对生活，不管一切如何。
——伏契克
盛年不重来，一日难再晨。
——陶潜
生命，只要你充分利用，它便是长久的。
——塞内加
在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
——赫伯特
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
——罗曼·罗兰
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
——车尔尼雪夫斯基
理想，能给天下不幸者以欢乐！
——高尔基
鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
——司马光
少年负壮气，奋烈自有时。
——李白
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础我叫它猪栏的理想。
——爱因斯坦
希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。
——富兰克林
4.如何帮助学生珍爱生命的方法和策略
一、教师要对学生进行生命观教育，帮助初中 生了解生命、珍爱生命、尊重生命，培养初中生正确生命价值 观的教育活动，就是要培养广大青少年强烈的生命意识，激发 学生关注生命、热爱生命的情感，培养学生尊重、爱护、珍惜生 命的品格，挖掘学生的生命潜能，使其具备构建生命意义的能 力，使学生的身心都能够得到充分自由、和谐的发展，成为生 命活力充沛，人格健全、个性鲜明和富有创新精神的一代新 人。现在的学生一般都是独生子女，心理素质比较差，一点点 小困难，就会让学生“想不通”。家庭和学校也必须要增加挫折 教育，增强学生的心理承受能力，让学生从小养成坚强、乐观 的心态。一旦发现学生情绪或者心理上有波动，就要及时寻求 学校专门的心理咨询师帮助。
二、提高青少年免疫力，增强自我保护意识。对学生进行保 护生命、提高生存技能的教育，如告诉学生上学和放学的路 上，最好与同学结伴而行，遇意外时可以互相帮助。
不要单独 到荒凉、偏僻、灯光昏暗的地方。遇到抢劫时，应以保护自身 生命和安全为首要原则，不要过多地顾及财物。不到万不得
已，不要硬拼，避免造成更大的损失。关键时应大声呼救，及 时报警。报警时，应确认对方是110报警台后再述说。尽量明
确地告知出事地点、坏人的人数，是否有武器和交通工具的种 类等细节，还要留下联系方式。
三、举办珍爱生命手抄报，板报内容可有名言警 句、诗歌，如《生命的明天》《我生命的每一天》《生命河岁月 歌》，溺水急救方法、遵守交通规则以及对生命的感悟、生命的 意义、自我保护的方法等，体现热爱生命，快乐生活的主题。通 过一系列的教育活动使学生了解生命的意义，珍爱生命，
包容 与欣赏他人，追求上进，报答社会。
总之，全社会的关爱是青少年健康成长的沃土。青少年的
心理健康不仅不能离开学校、家庭的教育和辅导，而且更离不 开社会环境的熏陶。不良的社会环境会直接影响青少年的心
理健康。政府必须加强对不良社会现象的整治，减少不良思想 和文化对青少年的腐蚀和渗透，减少影响青少年身心健康的 事件发生。
5.珍爱生命的行动方案比如：1.不打小动物等等.包括珍爱在自然界的动植
1、树木拥有绿色，地球才有脉搏. 2、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下. 3、地球是我家，绿化靠大家. 4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情. 5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净. 6、小草有生命，足下多留“青”. 7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕. 8、欲揽春色入自家，无可奈何成落花. 9、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高. 10、1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林 11、绿色是地球的本色 12、地球是我家，绿化靠大家 13、保护树木，就是保护自己 14、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护 15、绿色——生命之源 16、踏破青毡可惜，多行数步何妨 17、红花绿草满园栽，风送花香碟时来 18、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝 19、花草丛中笑，园外赏其貌 20、我为你美丽的心灵绽放 21、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远 22、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴 23、森林是氧气的制造工厂 24、草木绿，花儿笑，空气清新环境好 25、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净 26、种一棵树，种一枝花，世界会更美好 27、草儿可爱，大家爱 28、距离产生美，谢绝亲密接触 29、绕行三五步，留得芳草绿.。
