小学生观察动物的方法(观察小动物观察方法)
1.观察小动物有哪些观察方法
观察小动物有有仪器法、肉眼观察法、
观察的一般步骤。
(1)选择观察对象。当研究题目确定后，要对观察对象按照典型性原则进行选择，这一工作是建立在对观察对象的一般性了解基础上的，只有选取最具有典型性的观察对象才可能保证观察的有效性。
(2)确定观察内容。选择好观察对象后，可根据观察的全面性和可重复性确定观察的内容，并通过表格等形式对拟观察的内容及进程做好安排，做到有计划性。
(3)选择观察方法。根据观察对象和观察内容选择适当的观察方法，若需要使用仪器，应对仪器的落实、使用方法、常见故障的排除等加以了解。对将要进行的观察工作要做好充分的准备，防止因为意外事件影响观察的进行。比如在进行访谈时因为忘记携带录音设备，很可能使这次访谈工作失败。
(4)实施观察。 在前期工作准备充分后，即可按照计划实施观察。在观察过程中力求按计划完成所确定内容，具体操作过程中出现未考虑到的因素时，应对计划做适当的调整，对观察到的现象应予以及时、客观的记录。学生在进行观察时要注意将一切可能对研究产生影响的现象都认真记录下来。
(5)整理观察资料。对观察的原始记录予以整理，并根据所记录内容，对文字性记录做归纳性描述，对数据资料做出定量统计，形成观察结果。在这个阶段，学生应该在教师的指导下对所观察到的信息进行处理，形成结果，为今后的进一步研究提供依据
2.描写动物的方法有哪些
动物是儿童的天使。
喜爱小动物是每个孩子的天性。小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小青蛙小螃蟹。
..是孩子们的知心朋友。有时他们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、欣喜若狂；有时们也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡，急得吃不下饭、睡不着觉，甚至伤心落泪，大人们每当忆及儿童时代的话，也总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。
小学生练习作文，也往往从写动物开始。这是因为他们不仅喜爱动物，而且大多数周学也都接触过动物，所以，描写动物是小学生不可缺少的文题。
那么，怎样描写动物呢？ 首先，要抓住动物的特征。 每种动物都有其显著的特点。
威风凛凛的老虎，活蹦乱跳的猴子，文质彬彬的熊猫，狡猾的狐狸，温驯的小羊，善解人意的狗，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子。
只有抓住了动物的特点，才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来，使人如见其形，如闻其声。比如，你参观了动物园，要向小朋友介绍长颈鹿。
什么是长颈鹿的主要特征呢？跑得快，斑纹美丽，这些自然是长颈鹿独具的特点。但长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上最高的动物，母鹿的身高4米多，公鹿5米左右，最高的记录是5.78米。
它有四条又长又细的腿，还长着一条特别长的脖子，令人惊奇的是，它的颈椎骨只有7块，数目和人的颈椎骨一样，长颈鹿的7块颈推骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知了。只有把这些写清楚、写具体，才算抓住了长颈鹿的主要特征。
又如，收在这个集子里的《七只小鸡》写了一群惹人喜爱的小鸡，它们就像一群天真烂漫的小朋友，有的娴静，有的好动，有的温柔，有的喜斗，甚至各有各的“绰号"，写得活灵活现。小作者为什么能把这些小鸡写得如此生动逼真呢？一是因为小作者能够选择传神的细节去表现小鸟的外形与特点，二是小作者善于用自己的心理去揣度小鸡的性格？并且借用拟人的手法，写小鸡似通人意，把小鸡的不同性情传神地表现出来了。
要抓住动物的特征，就要千方百计去熟悉动物，所以，必须细致观察，反复观察。只有深入细致观察，才能把事物了解得一清二楚，进行准确具体的描写，达到写什么像什么。
比如写小鸟，就得从头到脚，从毛色，到神态，甚至生活习性，都加以仔细观察，既要看清它的一嘴一爪，又得留心它的一饮一啄，如此反复观察，下笔时才能历历在目；有时还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察，抓住其特征，辨析出描写对象的形态、声首、颜色以及生活习性等。如《鸽客》一文，小作者描写鸽子的漂亮羽毛，写它颈上羽毛“好像能变换各种颜色"，写它“听到外面的哨声，就偏起脑袋听"，特别是写它“直往金鱼缸上飞，把头伸进水里洗了洗，还用嘴点点水洒到身上，擦了擦羽毛，把自己打扮得美丽极了"·正是由于小作者观察得细致准确，才使入感到形象、逼真。
又如《鸡》一文，小作者不仅把鸡人格化，而且性格化了。看，四只鸡，各有各的个性：金皇帝顽皮、勇猛，雪青懂事、听话；两只母鸡——黑玫瑰和芦花忙于下蛋、带小鸡。
作者不仅观察细致入微，而且善于作动态的描写。金皇帝昂头挺胸踱方步的样子，抓虫子的神速以及两只公鸡打架的势，都描绘得十分生动。
能在一般观察的情况下，再通过比较来进一步发现观察对象的特点，才称得上善于观察。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，每一种事物都有它不同于其它事的突出之处，即使是同一事物，也各具特征。
如果我们将一事物与另一事物相比较，就容易准确地抓住特点，因为物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。例如《喜鹊筑巢》一文的小作者，首先观察喜鹊筑巢时的神态、动作、叫声，然后发现了喜鹊外形的“独特之处”，接着与春燕、麻筑巢进行比较，这样，喜鹊筑巢的特点就突出了，喜鹊是再有高超本领的‘建筑专家’，这一结论的得出也就顺理成章。
其次，要表达自己的感情。描写自己喜爱的动物，目的不在于状物，而是通过状物！描绘来表达自己的一种思想感情，使读者受到感染，引起共鸣。
同学们如果读过《荔枝蜜》这篇文章，一定会被文中所描绘的小蜜蜂所感动，特别是读到工蜂最多活6个月的语句，你一定会情不自禁地和作者产生共鸣，赞叹小蜜蜂是多么可爱的小生灵啊！"确实如此，小蜜蜂对人无所求，给人却是极好的东西。 情是文的根，文章贵在有惰。
写人记事自然要融情于叙事中，描写小动物的文章也要寄情于字里行间。如《我的小刺猬——“新新"》的小作者，由于对小剌猾十分喜爱，因此他才会怀着浓烈的兴趣去观察小剌猾的一举一动，才在行文中洋溢着一种极为深挚的情感。
该文多处采用拟人的手法，把小剌猾当成“我"的“亲密伙伴，还不时地用第二人称“你，来呼唤小剌猾，读来让人感受到一种盎然的童趣。情真而意切才能在字里行间自然地流露出自已的爱憎，收到以情动人的效果，增强文章的艺术感染力。
又如香港小学生蓝沁写的《小黑的一生》，小作者虽然写的是一只小狗，但因为全文灌注了小作者对小动物的感情我们也觉得这小黑果真是小作。
3.描写动物的方法有哪些
动物是儿童的天使。
喜爱小动物是每个孩子的天性。小猫小狗、小鸡小鸭、小鱼小鸟、小青蛙小螃蟹。
..是孩子们的知心朋友。有时他们会因为意外地得到一种小动物而欢呼雀跃、欣喜若狂；有时们也会由于心爱的小动物突然失踪或者死亡，急得吃不下饭、睡不着觉，甚至伤心落泪，大人们每当忆及儿童时代的话，也总是忘不了小动物如何萌发他们的童心和爱心，忘了那充满童稚和情趣的与小动物相处的美好时光。
小学生练习作文，也往往从写动物开始。这是因为他们不仅喜爱动物，而且大多数周学也都接触过动物，所以，描写动物是小学生不可缺少的文题。
那么，怎样描写动物呢？ 首先，要抓住动物的特征。 每种动物都有其显著的特点。
威风凛凛的老虎，活蹦乱跳的猴子，文质彬彬的熊猫，狡猾的狐狸，温驯的小羊，善解人意的狗，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子。
只有抓住了动物的特点，才能逼真地栩栩如生地把动物描绘出来，使人如见其形，如闻其声。比如，你参观了动物园，要向小朋友介绍长颈鹿。
什么是长颈鹿的主要特征呢？跑得快，斑纹美丽，这些自然是长颈鹿独具的特点。但长颈鹿最主要的特征是脖子长，它是世界上最高的动物，母鹿的身高4米多，公鹿5米左右，最高的记录是5.78米。
它有四条又长又细的腿，还长着一条特别长的脖子，令人惊奇的是，它的颈椎骨只有7块，数目和人的颈椎骨一样，长颈鹿的7块颈推骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想而知了。只有把这些写清楚、写具体，才算抓住了长颈鹿的主要特征。
又如，收在这个集子里的《七只小鸡》写了一群惹人喜爱的小鸡，它们就像一群天真烂漫的小朋友，有的娴静，有的好动，有的温柔，有的喜斗，甚至各有各的“绰号"，写得活灵活现。小作者为什么能把这些小鸡写得如此生动逼真呢？一是因为小作者能够选择传神的细节去表现小鸟的外形与特点，二是小作者善于用自己的心理去揣度小鸡的性格？并且借用拟人的手法，写小鸡似通人意，把小鸡的不同性情传神地表现出来了。
要抓住动物的特征，就要千方百计去熟悉动物，所以，必须细致观察，反复观察。只有深入细致观察，才能把事物了解得一清二楚，进行准确具体的描写，达到写什么像什么。
比如写小鸟，就得从头到脚，从毛色，到神态，甚至生活习性，都加以仔细观察，既要看清它的一嘴一爪，又得留心它的一饮一啄，如此反复观察，下笔时才能历历在目；有时还要学会从视觉、听觉、味觉等方面进行观察，抓住其特征，辨析出描写对象的形态、声首、颜色以及生活习性等。如《鸽客》一文，小作者描写鸽子的漂亮羽毛，写它颈上羽毛“好像能变换各种颜色"，写它“听到外面的哨声，就偏起脑袋听"，特别是写它“直往金鱼缸上飞，把头伸进水里洗了洗，还用嘴点点水洒到身上，擦了擦羽毛，把自己打扮得美丽极了"·正是由于小作者观察得细致准确，才使入感到形象、逼真。
又如《鸡》一文，小作者不仅把鸡人格化，而且性格化了。看，四只鸡，各有各的个性：金皇帝顽皮、勇猛，雪青懂事、听话；两只母鸡——黑玫瑰和芦花忙于下蛋、带小鸡。
作者不仅观察细致入微，而且善于作动态的描写。金皇帝昂头挺胸踱方步的样子，抓虫子的神速以及两只公鸡打架的势，都描绘得十分生动。
能在一般观察的情况下，再通过比较来进一步发现观察对象的特点，才称得上善于观察。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，每一种事物都有它不同于其它事的突出之处，即使是同一事物，也各具特征。
如果我们将一事物与另一事物相比较，就容易准确地抓住特点，因为物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。例如《喜鹊筑巢》一文的小作者，首先观察喜鹊筑巢时的神态、动作、叫声，然后发现了喜鹊外形的“独特之处”，接着与春燕、麻筑巢进行比较，这样，喜鹊筑巢的特点就突出了，喜鹊是再有高超本领的‘建筑专家’，这一结论的得出也就顺理成章。
其次，要表达自己的感情。描写自己喜爱的动物，目的不在于状物，而是通过状物！描绘来表达自己的一种思想感情，使读者受到感染，引起共鸣。
同学们如果读过《荔枝蜜》这篇文章，一定会被文中所描绘的小蜜蜂所感动，特别是读到工蜂最多活6个月的语句，你一定会情不自禁地和作者产生共鸣，赞叹小蜜蜂是多么可爱的小生灵啊！"确实如此，小蜜蜂对人无所求，给人却是极好的东西。 情是文的根，文章贵在有惰。
写人记事自然要融情于叙事中，描写小动物的文章也要寄情于字里行间。如《我的小刺猬——“新新"》的小作者，由于对小剌猾十分喜爱，因此他才会怀着浓烈的兴趣去观察小剌猾的一举一动，才在行文中洋溢着一种极为深挚的情感。
该文多处采用拟人的手法，把小剌猾当成“我"的“亲密伙伴，还不时地用第二人称“你，来呼唤小剌猾，读来让人感受到一种盎然的童趣。情真而意切才能在字里行间自然地流露出自已的爱憎，收到以情动人的效果，增强文章的艺术感染力。
又如香港小学生蓝沁写的《小黑的一生》，小作者虽然写的是一只小狗，但因为全文灌注了小作者对小动物的感情我们也觉得这小黑果真是小作者在。
4.小学三年级科学大象版上册观察的方法有哪些
A.自然观察方法。
就是对大自然中所存在的东西进行观察。如在田野或植物园里观察植物的生长情况；在森林和动物园里观察动物的活动情况等等。自然观察应注意选好观察点和观察对象，做好记录，并应进行多次原地或异地观察。
B.实验观察法。
就是通过做实验的方式进行观察。如解剖观察或化学实验观察等。
C.长期观察法。
就是在较长的时期内，对某种事物或现象进行系统观察。如气象观察、天文观察等等。进行这类观察时要耐心细致，观察点一经确定，不能随意变更。
D.全面观察法。
就是对某一事物的各个方面都进行观察，求得对该事物全面了解。
E.定期观察法。
就是在某一特定时间内对某事物或现象进行观察。
F.重点观察法。
就是按照某种特殊目的和要求对事物的某一点或几个方面做重点观察。
G.直接观察法。
这是一种观察者深入实际，亲自动手做实验取得第一手资料或直接经验的观察方法。
H.间接观察法。
这是一种利用别人观察成果，得出深刻结论的观察方法。
I.对比观察法。
把两个以上的事物有比较地对照进行观察。
J.解剖观察方法。
把观察对象分解成两个以上的部分进行观察
5.观察一种小动物
我家有一只小白兔，雪白的绒毛，胖胖的身体，可爱极了。
这只小白兔有一对长长的大耳朵，它的听觉很灵敏，哪怕有一点动静，耳朵就会竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛，在伸手不见五指的黑暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴，吃东西和呼吸的时候，向三面翘开，露出粉红的牙床。
小白兔走起路来，一蹦一跳的，因为后腿长而有力，前腿却很短，跳跃的时候，后腿用力往后蹬，身子随着向前一窜，一下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩来一个空中转体，像一个杂技演员在表演精彩的节目。有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后，用两只前爪轻轻地洗脸。多讲卫生呀！小白兔的尾巴像个小绒球，贴在屁股上，跳动的时候，随着身体一动一动的，要是不小心粘上圆圆的粪蛋，那样子就更可笑了。
我真喜欢这只小白兔！
6.小学观察动物
妈妈曾给我出过这样一个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。排下八卦阵，单捉飞来将。”这则迷语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西，难道它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，我做了实验。
我从墙角处捉来一只小蜘蛛，把它放进一个盒子里（四周扎有小洞，上面盖有玻璃，便于观察）。没等蜘蛛织网，我又捡来一只死的小虫、一只死苍蝇，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，随即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死苍蝇，第二天，我又来到盒子前观察，看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方，可盒子角处多了一个网，蜘蛛在网上安静地趴着。这时，我想：昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢？于是，我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上，可蜘蛛还是一动不动，紧接着，我又用笔轻轻地触动了一下网的边缘，咦，蜘蛛好像有了反应，开始向颤动的方向爬去，我把笔收回，网停止了颤动，信号断了，它就停了下来，不一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。我又用笔尖触动网上死苍蝇的身体，网开始颤动，蜘蛛就开始向这边爬来，我又把笔尖收回，蜘蛛就停了，像上次那样，过了一会儿，蜘蛛又向网中心爬去。噢！我终于明白了：原来蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的，靠织网而捕食的。于是，我把实验结果记录下来。
为了证实蜘蛛靠网的颤动产生感觉，我又做了实验。将笔尖放在网上死苍蝇的身上，长时间的颤动，网的震动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越强烈，蜘蛛便匆匆地赶过来，等蜘蛛碰到苍蝇，我将笔尖收回，只见蜘蛛尾部很快喷出黏乎乎的丝将苍蝇捆住，接着又看着蜘蛛的背一动一动的，好像在吸食苍蝇，不一会儿，网上就剩下一个完整的空壳了。这个实验证明蜘蛛吃动的昆虫。
我们探密小组又到图书馆、书店查阅了大量有关蜘蛛的书籍。其中《普通动物学》一书中写道：蜘蛛为食肉性动物，其食物大多数为昆虫或其他节肢动物。但口无上颚，不直接吞食固体食物，而是慢慢地吸食。当昆虫等动物触网时，会用力在网上挣扎，使网丝颤动而使蜘蛛很快发觉，蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去，用蛛丝包裹猎物，固定于网上，先用螯肢内的毒腺分泌毒液注入捕获猎物体内，将其杀死，再由中肠分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕获物的组织中，很快将其分解为液汁，然后吸进消化道内，最后吃剩下的体壳，就被完整的弃留在蛛网上了。这些充分证明：飞来的昆虫使蜘蛛网颤动，网颤动会使产生感觉，蜘蛛产生感觉就会将猎物捕获，因此，证实了蜘蛛只吃活动物，而不吃死的昆虫。
7.观察的方法有哪些
观察方法有哪些
A.自然观察方法。
就是对大自然中所存在的东西进行观察。如在田野或植物园里观察植物的生长情况；在森林和动物园里观察动物的活动情况等等。自然观察应注意选好观察点和观察对象，做好记录，并应进行多次原地或异地观察。
B.实验观察法。
就是通过做实验的方式进行观察。如解剖观察或化学实验观察等。
C.长期观察法。
就是在较长的时期内，对某种事物或现象进行系统观察。如气象观察、天文观察等等。进行这类观察时要耐心细致，观察点一经确定，不能随意变更。
D.全面观察法。
就是对某一事物的各个方面都进行观察，求得对该事物全面了解。
E.定期观察法。
就是在某一特定时间内对某事物或现象进行观察。
F.重点观察法。
就是按照某种特殊目的和要求对事物的某一点或几个方面做重点观察。
G.直接观察法。
这是一种观察者深入实际，亲自动手做实验取得第一手资料或直接经验的观察方法。
H.间接观察法。
这是一种利用别人观察成果，得出深刻结论的观察方法。
I.对比观察法。
把两个以上的事物有比较地对照进行观察。
J.解剖观察方法。
把观察对象分解成两个以上的部分进行观察。
8.小学三年级科学大象版上册观察的方法有哪些
A.自然观察方法。
就是对大自然中所存在的东西进行观察。如在田野或植物园里观察植物的生长情况；在森林和动物园里观察动物的活动情况等等。
自然观察应注意选好观察点和观察对象，做好记录，并应进行多次原地或异地观察。 B.实验观察法。
就是通过做实验的方式进行观察。如解剖观察或化学实验观察等。
C.长期观察法。 就是在较长的时期内，对某种事物或现象进行系统观察。
如气象观察、天文观察等等。进行这类观察时要耐心细致，观察点一经确定，不能随意变更。
D.全面观察法。 就是对某一事物的各个方面都进行观察，求得对该事物全面了解。
E.定期观察法。 就是在某一特定时间内对某事物或现象进行观察。
F.重点观察法。 就是按照某种特殊目的和要求对事物的某一点或几个方面做重点观察。
G.直接观察法。 这是一种观察者深入实际，亲自动手做实验取得第一手资料或直接经验的观察方法。
H.间接观察法。 这是一种利用别人观察成果，得出深刻结论的观察方法。
I.对比观察法。 把两个以上的事物有比较地对照进行观察。
J.解剖观察方法。 把观察对象分解成两个以上的部分进行观察。
