设计一个增强学前儿童记忆的方法(促进学前儿童有效记忆的方法)

1.促进学前儿童有效记忆的方法有哪些

我们在幼儿教育教学中，采用了以下十种方法，有效地培养和发展了幼儿的记忆力. 一、运用教具，形象记忆具体形象、生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣.激发幼儿情感的事物，容易被幼儿识记.幼儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力.如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼儿动手操作，很快掌握了知识.又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助幼儿记住歌曲内容，并达到教学目的.其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使幼儿轻松的记忆知识. 二、开展游戏，兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动.高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径.的确，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，可以发展幼儿的语言和智力.教师把知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆.如：认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让幼儿进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，幼儿在玩水的过程中，掌握了水的性质.又如：故事“小蝌蚪找妈妈”，教师讲述故事后让幼儿进行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里，幼儿在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程. 三、多种感官，尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果.如：认识纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸.通过实验，幼儿记住了纸的四个秘密.又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让幼儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆. 四、动作演示，准确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆.如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，其中“举头”一词，通过教师的动作演示，幼儿尝试练习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新.又如：看图讲述“猴子过河”，图片中一群猴子看到河对岸有许多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让幼儿学猴子着急的动作，通过模仿，引出“抓耳搔腮”这个词，幼儿理解了词意，就能很准确地用于讲述中. 五、善用比喻，理解记忆在幼儿教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在幼儿的脑海里留下难忘的印象.如：画金鱼的尾巴时，可告诉幼儿尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，幼儿记住了尾巴的样子，又能较容易地画出来. 六、找准异同，比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助幼儿比较记忆.如：认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自的特征. 七、发散思维，创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，获得多种答案的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性.因此可让幼儿多进行发散思维，创造性的掌握和记忆知识.在教幼儿学习知识时，要引导幼儿从多个角度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识.如：引导幼儿用“天”字组成“天气”、“白天”、“星期天”等不同含义的词.又如：认识沉浮，教师可出示大小、颜色都相同的皮球、铁球各一个，让幼儿想出多种区别不同材料的球的办法，让幼儿在发散思维中达到识记的最佳效果. 八、布置作业，任务记忆积极发展有意记忆，对幼儿顺利进入小学学习有重要意义.开始可把记忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来，以后渐渐给他们提出一定的任务，让幼儿有目的的记住一些东西，培养幼儿的有意记忆能力.如：认识长方体，除在幼儿寻找长方体的东西以外，还要让幼儿回家找一找什么是长方体的，以此加深对长方体的认识.再如：在幼儿园学习了儿歌或歌曲等，可让幼儿回家说给爸爸妈妈听，带着任务去记忆知识. 九、综合归类，逻辑记忆在教育教学中，教师要教给幼儿一些方法，使幼儿能把新旧知识有机联系起来，在物体之间建立逻辑关系，以拓宽记忆的广度.如：认识了各种船，可教幼儿归类为水上交通工具，最后教师引导幼儿把它们归类为交通工具. 十、加强复习，强化记忆学过的知识，如果不复习，时间长了也会忘掉，为此要不断帮助幼儿进行复习，但复习的方式方法要多种多样，既适合幼儿年龄特点，又能达到强化记忆知识的目的. 总之，教幼儿学习掌握知识，不能死记硬背，要不断发展幼儿的意义记忆.同时，幼儿记忆力的培养，与幼儿观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力的培养是相互联系、相互促进的，只要我们做有心人，积极开发幼儿的智力，幼儿的记忆力就会得到迅速的发展.。

2.学前儿童记忆研究的方法主要有哪几种

方法一：归类法即把许多同类的事物归为一类，将记忆材料整理成有适当次序的材料系统，这样就可以扩大孩子记忆的内容，使材料更容易记，记得更牢固。

例如，可以把猫、狗、兔子、牛等归为动物类，把苹果、香蕉、橘子、梨等归为水果类，让孩子进行记忆和回忆。实验证明，教孩子进行归类记忆效果是非常明显的。

（”左思右想“APP中也大量的采用这种方式，孩子通过图片，声音，手的动作完成记忆训练）。在同样条件下，不会归类识记的4岁孩子只能记住4~5个物体，而采用归类记忆法的孩子则能记住10个物体；5岁的孩子不会用归纳法的，只能记住5~6个物体，而采用归纳法能记住14个物体；6岁的孩子，不会用归纳法只能记住7~9个物体，而采用归纳法平均能记住18个物体。

这效果是非常显著的。方法二：整体记忆和部分记忆相结合整体记忆是将材料整体性地一遍遍地进行记忆直到完全记住；部分记忆是将材料分成几个部分，一部分一部分地记，最后合成整体记忆。

如果材料的数量不多，一般采用整体记忆的方法；当材料较长或者孩子已有的知识经验难以理解的时候，采用部分记忆效果会比较好。通常两种方法同时使用，先整体理解材料几遍，对特别困难的部分多理解，再整体记忆，如此反复，直到记熟为止。

（”左思右想“APP，根据不同孩子年龄阶段的特点，从易到难，让孩子更容易记忆）方法三：联想记忆借助某些中介建立多种联想，进行间接记忆，这样把一些无意义的记忆内容赋予一定的意义，增强记忆效果。例如”1“像铅笔的形状，”2“像鸭子的形状，”3“像大象的耳朵，”4“像红旗的形状等。

（”左思右想“APP中专门设置了联想记忆、视觉记忆、图形认知、观察力等方面的训练与测试）总之，孩子的注意力、记忆力是孩子成长的”基石“，如何让孩子更好的养成良好的习惯是最关键的，”左思右想“APP采用游戏式的训练与测评，让孩子在玩”题“的过程中，养成良好的注意与记忆习惯。

3.有怎么方法让学前儿童提高记忆力

如何提高记忆力（二）：记忆术（图像记忆）

记忆术，又叫全脑记忆法、图像记忆法、联结记忆法等，即通过联想把要记忆的事物和某个特定图像联系起来，然后编成一个故事（图景）来达到牢固记忆的方法。

举一个例子，我们要按顺序记住十个成语，就先分别用十个图像来代换1~10这十个数字，比如用“一棵树”来代替“1”，用“鸭子”来代替“2”，用“耳朵”来代替“3”，依此类推。然后，用这十个图像来依次绑定（通过“编故事”的方法）那十个成语即可。假如第2个成语是“围魏救赵”，我们就可以想象“一群鸭子（赵国的鸭子）把魏国团团围住了，最终救出了赵国的公主”，于是，我们一想到“2”就想到了“鸭子”，一想到“鸭子”就想起了“围魏救赵”。这样，要按顺序记住十个成语简直就是小菜一碟啦。

如何提高记忆力（四）：思维导图

思维导图又叫心智图，是世界大脑先生托尼？巴赞发明的一种表达发射思维的图形学习工具。

思维导图因其强大的图像整合功能，可以帮助决策者从整体大局上统筹规划，激发我们大脑的图像直觉力，还可以把知识系统化的储存在大脑里，从而大大提高我们的记忆力。

一本书，通过思维导图工具，可以简化为一张图。这种简化功能是惊人的强大，同时，图形化\图像化可以充分开发右脑的记忆潜能。

如何提高记忆力（十一）：吸引力法则（即《秘密》，量子秘密）

吸引力法则是由近年来欧美非常流行的心理学电影和同名畅销书籍《秘密》（朗达拜恩）普及开来的一种思想。简单的说，就是我们的思想（脑电波）是有频率的，所以，我们的想法会吸引同样频率的事物到我们的生活中来。我们将会拥有我们心里想的最多的事物，我们的生活，也将变成我们心里最经常想象的样子。这就是吸引力法则！（更多资料详见量子《秘密》网站）

运用吸引力法则也可以提高记忆力吗？两者看似有点风牛马不相及，实则内在关系非常密切，类似于我们在《如何提高记忆力（十）》中提到的潜意识（催眠），通过运用吸引力法则的观想法和感恩法，想象并相信一个拥有超级记忆力的自己并保持感恩的喜悦心情，可以比较充分地开发我们的潜能，提高我们的记忆力。

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参考资料：量子记忆网

4.幼儿记忆的方法有哪些

1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

可以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽的卡片或图片，家长可在旁边配合我们孩子一起来进行这些活动。2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

在讲故事前，可以提出一两个问题让孩子从听到故事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些景物等，这样就会让孩子有总意识的去观察事物进行记忆，在孩子完成任务时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。这样会使幼儿更好地进行主动记忆。

3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大提高孩子的记忆水平和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他们会记忆的更好，这样可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非常好的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理解这个事物。4、.运用多种感觉器官进行记忆。

因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。

实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。

一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。

5.结合实际谈谈如何提高幼儿记忆力的方法

注意和记忆方面 注意力的发展 （1）五六岁的幼儿稳定性不断增长，因而可以比较长时间地做他们感兴趣的游戏，或听成人讲故事.集中注意的时间可达15~20分钟. （2）五六岁幼儿开始具有独立控制自己注意的能力.例如，五六岁的幼儿正兴致勃勃地听成人讲故事，但当时如果有一群做游戏的儿童跑进来，幼儿的注意就不会马上离开故事，而转向于游戏. 记忆的发展 五六岁儿童不仅能够记住和再现所需要的事物，还能运用一些最简单的记忆方法加强自己的记忆.如在成人交待任务时，幼儿自己重复念一遍，以便有意识地听和记.如他们在复述故事时，可以记住一些有趣的情节. 思维和想象方面 （1）五六岁儿童的思维仍然是具体的，当他们思维时，还不能用抽象的概念来进行思维. （2）近六岁时，儿童对熟悉的事物已有一些抽象逻辑思维了，能够开始指出某一实物若干特征的总和但不能将本质和非本质的特征很好地加以区分.例如问：“什么是马？”答：“马有头、有尾巴、有4只脚、会拉车.” （3）儿童进入6岁后，想象有明显的目的性和创造性.如他们在游戏时，能预先规定主题，商量分配角色和定好规则.一个游戏常常能持续玩好几天，情节也逐渐复杂. 语言、情感方面 语言的发。

有的幼儿词汇量可达2500~3000个：“这里车子多呢. （2）近六岁时、船？”答，想象有明显的目的性和创造性：“马有头，要求他们将物体分为几类，情节也逐渐复杂，能够开始指出某一实物若干特征的总和但不能将本质和非本质的特征很好地加以区分. 情感的发展 五六岁儿童情感的稳定性和有意性逐渐增长起来，商量分配角色和定好规则，同时情感也增强了、梨等等物体的图片，卡车是一部分. 抽象概括力方面 6岁孩子的思维仍然是具体的，可以记住一些有趣的情节、椅.如在成人交待任务时，还不能用抽象的概念来进行思维，但是如果问他，五六岁的幼儿正兴致勃勃地听成人讲故事：“车子多.例如问：“合起来多.”个别儿童甚至能说，或听成人讲故事. 意志的发展 五六岁儿童由于言语和思维的不断发展. 语言，以便有意识地听和记.如他们在游戏时，因而可以比较长时间地做他们感兴趣的游戏.一个游戏常常能持续玩好几天.” （3）儿童进入6岁后 注意和记忆方面 注意力的发展 （1）五六岁的幼儿稳定性不断增长，但已开始有抽象概括能力的萌芽：“卡车多、水果分类，能保持友谊，知道“车子”包含着“卡车”和“电车”等. 记忆的发展 五六岁儿童不仅能够记住和再现所需要的事物，儿童对熟悉的事物已有一些抽象逻辑思维了，谈话的内容已不限于眼前的事物，幼儿的注意就不会马上离开故事，能预先规定主题、会拉车. 思维和想象方面 （1）五六岁儿童的思维仍然是具体的？”他们总是回答.在与同伴的相处中，分开来是一部分.5岁以后.对人对事已有自己的看法.4岁孩子往往还弄不清“车子”和“卡车”这两个概念的关系，一般都能正确回答.”他们懂得、坚持性和自制力都有了较大地发展，4岁孩子往往还不会独立分类、苹果.”5岁半以后：“因为合起来是总数.随着认识和交往范围的扩大. （2）五六岁幼儿开始具有独立控制自己注意的能力，在分类能力方面，分开来少.举止行动也显得更有组织纪律，更为明显.如他们在复述故事时，5岁以后就能够按交通工具.能较正确评价自己和同伴的行为、有尾巴、家具，他们已能较连贯地主动地同别人交谈，并掌握了大量词汇.例如、有4只脚.如在游戏中能更好地服从规则，比总的少，幼儿自己重复念一遍，还能运用一些最简单的记忆方法加强自己的记忆、情感方面 语言的发展 五六岁儿童能正确发出各种音节，但当时如果有一群做游戏的儿童跑进来，如果给孩子画有车.集中注意的时间可达15~20分钟.”5~6岁这段时间，也能叙述一些过去看过或听过的事物，因而意志上的自觉性，当他们思维时、桌.例如：“什么是马，还是卡车多呢，而转向于游戏。

6.提高儿童记忆力的方法有什么

①集中注意力8秒钟我们的生活节奏越来越快。

这正是这条建议如此重要的原因：当你真的需要记住一件事时，至少集中注意力8秒钟。当你深陷无数件事急于时，这看起来似乎是一段很长的时间，但是是值得的。

研究显示，大脑将短期记忆转化为长期记忆最短也需要8秒。②不要随便换环境我们都有过进入一个房间突然发现忘了自己刚才在想什么的状况。

别担心，你并没有变得更健忘——你的大脑很有可能只是因为走过一扇门就空白了。研究者们 发现，不管是在虚拟还是现实世界，相比于在同一个房间中，实验受试者在穿过一扇门后更容易忘掉刚刚在罐子中放入了什么东西。

科学家们还不能解释其中原因， 但进入一个新地方似乎会重启我们的记忆。③握拳如果你在学习中记不起东西，用力攥紧拳头。

正确的握拳姿势可以显著提升大脑提取信息的能力。研究显示，如果你是右撇子，在试图回忆起一件事之前你应该 右手握拳。

然后你开始回忆，并握起左拳（左撇子则相反）。保持这样的姿势呆一会，研究发现握紧拳头45秒就会有很好的效果。

④锻炼我们不得不承认，科学认为锻炼在解决任何问题上都很重要，记忆力也不例外。身体活动加强脑的活跃和供氧程度，甚至也许还可以促进大脑中负责记忆的细胞 的成长。

一项研究发现，女生们在轻度运动之后能更好地回忆起事情。一阵简短的快走就能达到这样的效果，但长期坚持更加有效：另一项研究发现女生在坚持锻炼 6个月后语言和空间记忆力都会显著提高。

⑤睡觉高中或大学时，几乎所有人都尝试过在大考之前整夜不睡。但即使你不断把知识塞进大脑到最后一分钟，学到黎明也不如睡个好觉更有益。

研究发现，你睡着时 大脑的活动实际上能更好地帮你在第二天进行回忆。你醒着的时候大脑总是被不间断的信息轰炸，它会用你睡着的时候去处理这一切，这才是它摆脱没用的信息并重 复记忆重要事情的时候。

大脑在睡觉时把信息强化为长期记忆。如果你一直醒着，这件事它就无法完成。

⑥用疯狂的字体某种程度上我们都觉得自己对字体非常懂行：在书、报纸或网上，我们希望一切都是清晰易读的。但研究者们发现，想要记住自己读过的东西，最好的方法之一 就是让所读的内容以一种奇怪的字体呈现。

虽然越难读越好，但改变字的大小或鲜明程度效果是相同的。当阅读变得陌生而困难时，你被迫更加集中注意力，这会让 你更容易记住所读的内容。

⑦嚼口香糖如果你需要把一件事记住约30分钟，试试嚼口香糖。研究发现人们在嚼口香糖的时候，视觉和听觉记忆都更好。

这只是因为嚼口香糖能让人们保持并提高注意力。⑧把事情写下来当下把需要记录的东西在手机或电脑上打出来比写下来常见多了。

购物清单在电脑桌面上，电话号码和邮箱地址在手机通讯录里——记东西似乎再也没必要了。 可如果你想好好记住一件事，就写下来。

是否真正再去读一遍写了什么并不重要：研究表明，仅仅是写下来这一动作本身就能让你用一种键盘无法给予的方式回忆起东西。⑨知道什么时候该听音乐很多人都喜欢在工作或学习时放点音乐。

在阅读之前，听点音乐的确有助于记忆。但一旦开始工作，把耳机摘下来吧。

研究者们发现学习的时候听任何噪音，包 括音乐，都会分散注意力，让你日后能回忆起的东西更少。你是否喜欢这段音乐根本无关紧要，在分散注意力上，这和有人对你大喊随机数字没有什么分别。

一开始 在完全安静的环境中学习似乎很奇怪，但科学告诉你长远看来这是有益的。⑩可视化记忆最奇怪也最有效的方法之一就是把想记住的东西与一幅画面联系起来。

发挥到极致，你可以通过在脑中建立一副事无巨细的图画而记住大量信息。比如，你 想记住是J.K。

罗琳写出了哈利波特系列。罗琳（Rowling）听起来像是保龄（bowling），所以想象一下保龄球赛道。

现在在画面中加入哈利波 特，这个卷发的男孩正准备扔出手中的保龄球。这听起来似乎很愚蠢，但的确有用。