根据第6讲的内容_博士提到有好几种方法_可以重建一致性_请问是哪些(根据第6讲的内容,博士提到有好几种方法,可以重建一致性,请问是)
1.根据第6讲的内容,博士提到有好几种方法,可以重建一致性,请问是
第一种做法，两者差异发生时，我们首先能做的就是更新基模。
第二种做法，通常比第一种更普遍，忽视或抛弃外在信息。
第三种方法，主动验证信息。
第四件事直接得多，即创造新的现实。
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2.郭爱华博士讲座内容是什么 提到了几种记忆方法是什么
郭爱华博士讲到对孩子的六种记忆法，让孩子更快更牢更准的记住学习内容。
1、注意力集中。记忆时只有聚精会神，专心致志，排除杂念和外界干挠，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。 2、兴趣浓厚。如果对学习材料，知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。 3、理解记忆。理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢、记得久。仅靠死记硬背则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。 4、过度学习。即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。 5、及时复习。遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹，防止遗忘的有效手段。 6、经常回忆。学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆中的错误得以纠正，遗漏得以弥补，使学习内容中的重难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。 7、视听结合。可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能来强化记忆，提高记忆效率。这比单一默读的效果好得多。 8、多种手段。根据情况灵活运用分类记忆、图表记忆来缩短记忆过程。或者采取编提纲、记笔记、做卡片等方法来增强记忆力。 9、最佳时间。一般来说，上午9—11时，下午3—4时，晚上7—10时为最佳记忆时间。利用上述时间来记忆重难点和学习材料，效果要好得多。 10、科学用脑。在保证营养，积极休息，进行体育锻炼等保养大脑的基础上科学用脑。只有防止过度疲劳，保持积极乐观的情绪，才能大大提高大脑的工作效率。这是提高记忆力的关键。 以上介绍的10种提高记忆力的方法的核心可以归纳为：培养兴趣、集中精神、掌握规律和方法、讲究科学原则。
3.英语周报book6 module5答案
英语周报book6 module5答案如下
1-5 DDACB 6-10 ACAAC
11-15 ABDAC 16-20 BCDAB
21-25 DDCAC 26-30 BCBAD
31-35 CBDAB 36-40 DACAC
41-45 DBCDD 46-50 BCAAB
51-55 GCFED
56. Because he had a hole in front of his shell.
57. 20 years ago.
58. To save his life. / To save him.
59. When there were worms.
60. By observing the color of his eyes.
短文改错：
61. 。 were caught by 。
were → was
62. The day after 。
after → before
63. 。 had spend the night here.
spend → spent
64. 。 said the goodbye to 。
去掉the
65. 。 had left behind.
left前加been
66. 。 rung the bell 。
rung → rang
67. 。 no one answered them.
them → it
68. 。 the bedroom window opened 。
opened → open
69. 。 wondering why it was 。
why → whether / if
70. 。 Mrs. Crane, why 。
Mrs. → Mr.
One possible version:
Dear John,
I am writing to answer your last letter. I want to clone my little dog if possible.
My dog, Beth, came to my home three years ago. On a cold winter morning, I found a little dog lying on the doormat. It seemed that it hadn't eaten anything for days. I took it inside and took good care of it. Gradually, it grows up and we become good friends. Wherever I go, it will follow me. I like it so much that I'm afraid one day it will die and leave me, so I want to clone Beth so that the cloned dog can accompany me instead of Beth.
《英语周报》是一份彩色的报纸，还有许多有趣的插图，最适合活泼好动的你。这里有儿歌，有谜语，有故事，有漫画，让你轻轻松松，不知不觉就学到了不少英语知识。《英语周报》自创刊起就坚持"求高、求准、求实、求新，为中小学外语教学服务"的办报宗旨，坚持"紧扣大纲、同步辅导"的办报指导方针；编辑出版好小学三年级版、小学四年级版、小学五、六年级版。另外，还有初一版、初二版、初三版、初中听说读写版、高一版、高二版、高三版及高一、高二、高三听说读写版，对学生进行同步、及时和有效的辅导，具有很强的针对性；同时编辑出版了小学、初中、高中教师版，为全国英语教师和教研员提供最新的教学方法和教改信息，并为广大教师提供发表作品的园地；此外还编辑出版了《特级教师》杂习、《英语教学通讯》杂志及适合外语教师及大学生阅读的《英语周报·大学综合版》。
4.优秀博士如何养成
（一）所有成功的科学家一定具有的共同点，就是他们必须付出大量的时间和心血。
这是一条真理。实际上，无论社会上哪一种职业，要想成为本行业中的佼佼者，都必须付出比常人多的时间。
大约10年前，著名华人生物学家蒲慕明先生曾经有一封邮件在网上广为流传，这封邮件是蒲先生语重心长写给自己实验室所有博士生和博士后的，其中的观点我完全赞同。无论是在普林斯顿还是在清华大学，我都把这封邮件转发给实验室的所有学生，让他们体会。
其中的一段是这样说的： “当今一个成功的年轻科学家平均每周要有60小时左右的时间投入到实验室的研究工作中……我建议每个人每天至少有6小时投入紧张的实验操作，并且用两小时以上的时间从事与科研直接相关的阅读等工作。文献和书籍的阅读则应主要在这些工作时间之外进行。”
有些学生读完邮件后告诉我：“看来我不是做学术的料，因为我真的吃不起这份苦。”我常常回复道：“我在你这么大年纪的时候，也会觉得长期这样工作不可思议。
但在不知不觉中，你会逐渐被科学研究的精妙所打动，也会为自己的努力和成绩而骄傲，你会逐渐适应这种生活方式！”这样的回答，其实源自我自己的经历与体会。 我从小就特别贪玩，并不喜欢学习，但来自学校和父母的教育与压力迫使我尽量刻苦读书。
我高中就读于河南省实验中学，凭借着比别人更加刻苦的努力，综合成绩始终名列前茅。1984年全国高中数学联赛我获得河南赛区第一名，保送进入清华大学。
大学阶段，我保持了刻苦的传统，综合成绩全班第一并提前一年毕业。然而事实上，我很少真正独立思考，对所学专业也不感兴趣。
大学毕业时，我本没有打算从事科学研究，而是一心一意想下海经商，结果阴差阳错间踏上了赴美留学之路。 可想而知，留学的第一年，我情绪波动很大，内心浮躁而迷茫，根本无心念书、做研究，而是花了很多时间在中餐馆打工、选修计算机课程。
第二年，我开始逐渐适应科研的“枯燥”，并开始有了一点自己的体会，有时领会了一些精妙之处后不免 “洋洋得意”，也会产生“原来不过如此”的想法，逐渐对自己的科研能力有了一点自信。这期间，博士研究生的课程全部修完，我每周5天、每天从上午9点做实验到晚上七八点，周末也会去两个半天。
到了第三年，我已经开始领会到科研的逻辑，有点儿跃跃欲试的感觉，在组会上常常提问，而这种“入门”的感觉又让我对研究增加了很多兴趣，晚上常常干到11点多，赶最后一班校车从霍普金斯医学院回到住处附近的霍姆伍德校区。1993年，我曾经在实验记录本的日期旁标注“这是我连续第21天在实验室工作”，以此激励自己。
其实，这多少有作秀之嫌，因为其中的一个周末我一共只做了五六个小时的实验。到第四年以后，我完全适应了实验室的科研环境，也不会再感到枯燥或时间上的压力了。
时间安排完全服从实验的需要，尽量往前赶。其实，这段时期的实验时间远多于刚刚进实验室的时候，但感觉上好多了。
研究生阶段后期，我的刻苦在实验室是出了名的。在纽约做博士后时期则是我这辈子最苦的两年，每天晚上做实验到半夜3点左右，回到住处躺下来睡觉时常常已是4点以后；但每天早晨8点都会被窗外纽约第一大道上的汽车喧闹声吵醒，9点左右又回到实验室开始了新的一天。
每天三餐都在实验室，分别在上午9点、下午3点和晚上九十点。这样的生活节奏持续11天，从周一到第二个星期的周五，周五晚上坐灰狗长途汽车回到巴尔地摩的家里。
周末两天每天睡上近10个小时，弥补过去11天严重缺失的睡眠，周一早晨再开始下一个11天的奋斗。虽然体力上很累，但我心里很满足、很骄傲，我知道自己在用行动打造未来、在创业，有时也会在日记里鼓励自己。
我住在纽约市曼哈顿区65街与第一大道路口附近，离纽约著名的中央公园很近，那里时有文化娱乐活动，但在纽约工作整整两年，我从未迈进中央公园一步。 我一定会把自己的这段经历讲给我的每一个学生听，新生常常问我：“老师，您觉得自己苦吗？”我通常回答：“只有做自己没兴趣的事情时觉得很苦，有兴趣以后一点也不觉得苦。”
是啊，一个精彩的实验带给我的享受比看一部美国大片强多了。现在回想起当时的刻苦，感觉仍然很骄傲、很振奋！有时我想：如果自己在博士生、博士后阶段的那7年半不努力进取，而是不加节制地看电影、读小说、找娱乐（当时的互联网远没有现在这么内容丰富），现在该是什么状况？做一个优秀的博士生，付出时间是必要条件。
（二）要想在科学研究上取得突破和成功，仅仅刻苦地付出时间是不够的，批判性分析（criticalanalysis）是必须具备的一种素质。 博士研究生与本科生最大的区别是：本科生以学习吸取人类积累的知识为主，兼顾科学研究和技能训练；而博士生的本质是通过科学研究来发掘创造新知识，当前和以往学习的知识都是为了更好地服务于科学研究。
在以学习知识为主的本科生阶段，提出问题固然重要，但答案往往已经存在，所以问题是否具有批判性没有那么关键。博士生阶段则完全不同，必须具备批判性分析的能力，否则不可能成为优秀的科学家。
这一点，。
5.什么事物都有相对好的一面和相对坏的一面,请问蚊子相对好的一面是
除非你认为你跟常人不一样，由于蚊子的叮咬会激发你身体某些组织器官的潜能，从而能变的可以抵抗蚊子带来的病毒，例如以前报道过国外有个艾滋病患者自身产生了免疫艾滋的能力，成为世界上唯一一个能逃脱艾滋病的人~~~~你说有好的必然有坏的，有坏的必然有好的，这是当然的，因为这也是马克思唯物论的观点，但是对于的这个问题，你所要知道的好处，这好处存在的几率太小了，呵呵~~就像我举的例，你想想这个好处的存在的概率吧60亿分之一啊
魏洛特博士写过一篇有关生态重建的文章，名字叫“重建自然，可以没有蚊子吗？” 在这篇文章中她注意到，在重建湿地的计划中，人们有时会忽略了湿地重建的一个必然结果———更多的蚊子。过去很多湿地被排干用于建造宾馆，一个动机就是因为人们害怕通过蚊子传播的疾病和死亡。 生态学的一般原理告诉我们，从生态系统中去掉一个物种，往往会导致连锁反应。那么蚊子呢？当我们除掉蚊子时，一切真的会崩溃吗？魏洛特博士回答说，不，不会，生命之网并不是那么脆弱，“当你剪掉一环，生命之网不会就此散架”。 事实上，她说，目前有一些生态学的研究显示，去除一个物种对整个生态系统不会造成大的影响。各种蚊子与人类有着密切联系，如果灭绝蚊子，可能对生态系统有一些干扰，但“也许不会导致什么大灾难”。 那么，蚊子毕竟还是有一些益处的，是吗？那取决于你如何看，博士说。关于内在价值和器用价值的哲学争论可以变得非常复杂。试问：一只蚊子，一棵树，或者任何其他生命，从本质上来说，在人类的功利目的之外，有没有它自己固有的价值呢？ 在有空调的舒适教室里，这种讨论可能是耐人寻味的；但是如果在沼泽边的黄昏里，讨论这个问题是不可理喻的。当我们的孩子可能感染脑炎时，我们会毫不犹豫地将蚊子从地球上赶走。 但是，跳出自我中心主义来思考一下，蚊子对保持生态系统的平衡还是有一定作用的。这种价值还不是物种自身的内在价值，因为生态平衡对人类也是有益的，只不过我们看这个问题时需要不那么以自我为中心，蚊子一种可能的价值也许正是控制人口。在历史上蚊子曾经导致世界范围内的人口减少，现在在第三世界蚊子仍然起到这样的作用。问题是它们通过传播瘟疫和死亡来达到这一目的。 蚊子也通过传播疾病来控制其他一些动物的种群数量。还有一些生物———一些鱼类、蛙类、鸟类和蝙蝠等，以蚊子为食。如果我们灭绝蚊子，那么一些相关物种可能面临食物短缺的困境，另一些物种则可能因为减少了传染病而数量暴增。 蚊子的另一种有争议的价值，可能是通过将“破坏性的人类”隔离在外而有效保护了一些荒野地带。一种能够使人畜患上昏睡病的采采蝇使人类对某些野生动物避难所望而生畏，不敢靠近，这种采采蝇因此被称为“非洲最好的动物保护管理者”。当然，这种观点也被人描述为“生态帝国主义”。 魏洛特博士说，无论如何，实际上，“我们不打算消灭蚊子”。因为我们不可能做到只杀死蚊子，而不会伤及其他任何生命。DDT对控制蚊子非常有效，但它会给鸟类造成灾难性后果。 我问魏洛特博士，假使我们能够做到不伤害其他生命的话，她是否认为灭绝一个物种是不道德的？她认为这个问题是需要认真对待的重要命题。“与其费力做不可能完成的事情，而且当我们知道对一个物种赶尽杀绝可能会带来严重的副作用，那么，更合理的做法是寻找另外的解决之道。”换句话说，不要做蠢事。 她建议我们采取中庸之道，在某些时候杀死某些蚊子就行了。 在谈话的最后，我说，虽然现实中围绕在身边的蚊子令人烦恼，但作为谈论和写作的话题，蚊子还是蛮有意思的，而且，我们无法回避。 “是的，”魏洛特博士答道，“它们可能也正是这样看我们的。
