植物分析设计说明方法内容(关于植物说明方法的作文两种方法六百字左右)
1.关于植物说明方法的作文两种方法六百字左右
神奇的植物世界
在庞大的植物世界里，是无奇不有。从巍峨的雪山到广阔的平原，从空气稀薄的高原到浩瀚无边的海洋，从风沙无常、干旱无水的沙漠到碧绿如茵的草原，从地球的北极到南极，植物是无处不在。它们是大自然的生产者，遍布了地球的每一个角落。它们特别神奇，不仅能为我们提供食物，还能为我们提供医治百病的药源。下面，我们就一起来走进神奇的植物世界。
最简单的植物是藻类以及苔藓类植物，它们是植物界的基础，蓝藻为地球创造了氧气，它们和繁殖的细菌一样，快得惊人。它们的足迹也遍布了整个地球，它们能够挑战生命极限，如地衣可以在七十度的高温和零下一百多度的低温下不死，可见它们的适应能力超群，能够从几十亿年前一直延续至今。另外，苔藓还是大气质量的监测器，大气一旦污染，它们就会出现病态。巨大的海带以及紫菜、海苔成为了人类的美味佳肴，它们构成了地球上生物链中的最低的一级台阶。
苔藓类过后，就是蕨类植物了。蕨类植物曾经是地球植物界的主宰，其中“蕨类之王”——桫椤高大无比，如一把巨大的绿伞，由于是和恐龙同时代，又现存数量稀少，因此显得十分珍贵，素有“活化石”之称。蕨类植物有一万二千种左右，因受第四纪冰川的影响，许多蕨类植物和恐龙同样灭绝了，有的则和桫椤一样留下很少，成为了今天的保护植物。蕨类植物的繁殖方法也各有不同，例如：竹子在春天会长出竹笋来繁殖，桫椤、蕨菜都会产生孢子用来繁殖，浮萍有无性和有性两种繁殖方法。远古时候蕨类植物的大量繁殖为人类贮存了丰富的煤炭资源，现在，蕨类植物在科研、观赏、工业、食品、医药方面有着不小的经济价值和应用价值。
裸子植物的出现，是植物进化史上的一个里程碑。裸子植物是种子植物的一种，由于种种原因，裸子植物的数量急剧减少，目前只剩下了八百多种。美国的巨杉高达一百四十二米，是名副其实的裸子植物中的“巨无霸”；“活化石”——水杉、银杉和银杏都相当珍贵，均为国家级保护植物；马尾松等松树源源不断地流出松脂，在适宜的地质条件下就会形成天然的琥珀；金钱松、雪松、南洋杉和北美红杉被称作裸子植物世界的“五大天王”；另外，大别山五针松、秃杉、云杉、罗汉松、雅加松等一些裸子植物也十分稀有。百岁兰是裸子植物中长相比较奇特的一种，它一生只长一对叶子，四季长青，叶子硕大无比，百岁兰的寿命有多长叶子的寿命就有多长，因此，这也是世界上最长寿的叶子。
裸子植物过后，被子植物逐渐成了地球植物界的统治者。被子植物有25万种左右，它们是位于植物进化的最高层，它们从碧绿如茵的草坪，到高达156米的“世界最高植物”杏仁桉，从被誉为“大胖子树”的波巴布树，到“世界上最粗的植物”，粗达55米的百骑大粟树，从毫无叶片的天麻，到无叶开花的水晶兰，从“沙漠巨无霸”——仙人掌，到浑身光秃秃的光棍树，从可以纺织的麻到棉花，从珍贵的珙桐、望天树、人参、金花茶，到硬得像铁的铁木，从世界上最大的花——大王花，到花序最大的巨魔芋，被子植物无奇不有。被子植物是我们粮食的主要源泉，水稻、玉米、大蒜、豆类、白菜、甘蓝等不少蔬菜，除了部分蕨菜、藻类、菌类之外，就全为被子植物，真可谓是人类的粮仓。另外，在中药中也有不少是被子植物，其中，人参、黄芷、白术、乌头、何首乌、苍术、黄连等都为上等好药，能治不少病症，另外，被子植物的观赏价值也很高，可以美化园林。被子植物构成了植物界的最高台阶。
植物界真是无奇不有，真是妙趣横生，我要努力学习，长大后去探索植物的奥秘。
植物门类 生长环境以及个体特征
藻类植物 大多在水中，没有根、茎、叶的分化。
苔藓植物 阴湿的地方背阴的墙壁上，有茎、叶、假根，没有输导组织，植株矮小。
蕨类植物 潮湿的环境中，有根、茎、叶的分化，而且有专门的输导组织。 裸子植物 有种子，但种子是裸露的。
被子植物 种子被种皮包裹着，能更好地适应环境。
2.写一种植物,用上说明方法写一篇文章350字
太阳花世界上的花有好多种，比如：广玉兰、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子兰、茶花等等。
但是，开花最多，颜色最丰富的花要属太阳花了。俗话说的好：“好花不常开”。
太阳花也是好花，有红的、黄的、白的、紫红的、深红的、橘黄的……太阳花的花瓣是单层的，形状像梅花，花芯上有红色有黑细丝上带黄点。太阳花的茎长长的，细细的，软软的，弯弯曲曲。
它的枝干很细，叶子很密集，花开的挺多。太阳花只有在见到太阳时才开花，每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。
微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小。
和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。太阳花的花籽是由几片小叶子而围成的。
花籽像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爷爷的怀抱中，经过阳光和雨露的滋润，第二年就能生长并开放出更加漂亮的太阳花了。太阳花的生命力十分旺盛，她尽情地吮吸着蓝天奶奶赐于她的甘露，她贪婪地吸收着大地爷爷的营养。
太阳花在大地爷爷和蓝天奶奶的呵护下茁壮成长，把祖国装扮的更加美丽，让美丽的大自然锦上添花。太阳花到了晚上就像玩了一天的孩童，疲倦而又欣慰地进入甜美的梦乡。
太阳花虽然没有玫瑰的高贵，菊花的芬芳，广玉兰的纯洁高雅，梅花的香气，但是太阳花却有无私奉献的精神。我爱太阳花。
3.写一种植物,用上举例子,列数字,打比方等一些说明方法,写一
我爱家乡的黄瓜
我爸爸家住在洞池，是当地有名的种菜能手，他种的黄瓜总是那样惹人喜爱。
春天，细雨沙沙，黄瓜藤好像在吮吸大地母亲的甘露，因而长势喜人。二月初，黄瓜藤有1尺多高了，爷爷、奶奶忙着用一人多高的毛竹给黄瓜藤搭架。黄瓜藤上长出了卷须似的“触手”，触手牢牢地抓住竹竿往上攀。从这以后，它的藤蔓就顺着架往上长，越长越高，越长越壮。
黄瓜藤相互交错着，它的藤蔓有拇指那么粗。上面侧生着嫩绿的小叶子，就像撑开的手掌，一片接一片，非常茂盛。叶子毛茸茸的，你一摸，还挺疼的呢！
不久，黄瓜藤上开满了小花，像黄色的小喇叭，非常密集。它们你不让我，我不让你，引来了成群唱着歌儿的蜜蜂，给宁静的菜园带来了生机。过了几天，花凋谢了，从花凋谢处又长出像小青虫一样大小的小黄瓜，怪可爱的。
过一两周，再去看那小黄瓜，小黄瓜已长成了大黄瓜了。l尺左右长的黄瓜，垂直地挂在叶子下边，把黄瓜藤的腰都扯弯了。看着那一条条黄瓜，我嘴就馋，摘一条去洗，才发现上面还有小刺呢！我又拿起刷子，洗掉黄瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，清凉极了，越吃越爱吃。
黄瓜能止渴，又能当菜吃，还是美容品呢！黄瓜是家乡人民致富的“摇钱树”，我爱家乡的黄瓜。
昙花
盛夏之夜，湛蓝的天空，星光灿烂，我静静地端坐在阳台上，等候昙花开放。终于，它缓缓舒展开了花瓣芳香扑鼻，但没到东方吐白，曙光来临，又慢慢凋谢了。
“昙花：印度梵语优昙钵花的简称。”我国古书上记载的昙花，同名异物的很多，但较为大家公认的昙花则是原产在墨西哥和中、南美洲热带森林中的附生类型的仙人掌科植物。几十年前才被引入我国。它的形态很奇特，“老枝圆柱形，新枝扁平，绿色，呈叶状”。没有叶子，人们看到的“叶子”，实际上是它的叶状变态茎。“花生于叶状枝的边缘，大型，白色，极美丽。”晚上八、九点后开放，开花时香气四溢，妖娆绮丽，非常壮观，但它似乎不愿接受人们长时间的赞美，不求与群芳斗艳，约四、五个小时后就凋谢了。说“昙花一现”的确是再准确不过了。
它开花的时间虽短，但它尽情地吐露着芬芳，展示着迷人的姿容。人们常用“昙一现”来形容风云一时的人物或一闪即逝的事。或许正是由于对昙花的好奇之心，我就种了几株。
由于昙花开花的时间很短，而且又是在晚上八、九点种以后，因此能够观赏它的人很少。根据有关书籍介绍，为了改变昙花夜晚开花的习性，使更多的人能一睹昙花的真面目，人们通过反复试验，摸索出了一套好办法。在昙花花蕾膨大的时候，白天把昙花移到暗室或黑色塑料薄膜做的遮光黑罩子罩住，不让它见光；晚上从八点到次晨六点则把昙花放在灯光下照射，让它进行光合作用。如此“昼夜颠倒”，使得昙花慢慢地适应时间变化，在白天八、九点钟开花，就能让大家一饱眼福了。
种植、培育昙花，有什么特别的要求呢？春季里，剪取生长健壮的变态茎在盆内插栽，二、三十天就能生根成活。而且要求土壤肥沃，排水良好，这样昙花就有了“立足之地”，但更重要的是得细心照顾。昙花浇水不能过多，只需早晚在植株中喷些水，保持土壤不太干就行了。昙花喜温暖湿润，但又不能让它一直呆在阴暗潮湿的地方，施肥也不能过多。在夏季，它怕阳光直射暴晒，要把它放到室内有光、通风的地方或院子里的树阴、屋檐下。冬季，昙花休眠了，可以把它端到房间里，温度保持在十摄氏度左右。前年我栽植了三株昙花，盼望它快快生长，早日开花，于是“揠苗助长”，每天浇水三、五次，两天就施一次肥，结果植株猛长，开花却很少，让我懊悔了好一阵子。培育昙花，关键在于浇水要适宜，日晒要适度，施肥要适量。种花人必须细心观察它的生长情况，并付出辛勤的劳动。
昙花不仅是一种美丽的花卉，大自然的奇葩，具有观赏价值，能够丰富人们的文化生活，也是一种中草药。药书上说，它的花清热润燥，定神定智，可治肺热咳嗽、心慌和肺结核；它的叶状变态茎清热消炎，外敷能治烫伤、疮肿和跌打损伤等。昙花只“一现”，所以许多人不愿种它，而我却亲身体会到，每当精心浇灌、培育，看着它一天天长大的时候，内心的等待、期望不正像我们对学习、生活和理想的追求、憧憬吗？
4.植物的感情这篇课文主要采用了哪些说明方法
《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 【教学目标】 1.会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【课前准备】 1.教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2.学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。 【课时安排】 2课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
（板书课题：植物妈妈有办法） （设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。） 二、整体感知，了解课文内容 1.教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？ 2.学生自读课文。
（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。 （3）开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 3.讨论：课文主要写了什么？ （设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。）
三、识记生字，练习写字 1.识记生字。 （1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
（2）小组交流，互帮互学。 （3）教师点拨引导。
在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
（4）课堂交流。 开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。
一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 2.练习写字。
（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么？ （2）学生按笔顺自主写字。
第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。 （3）教师巡视，有针对性地指导。
如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。 （设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。）
第二课时 一、学生自学，初步理解课文内容 1.学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”划出相关的语句。 2.课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……） （设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。）
二、研读课文，探究感悟 1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与） 2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节） 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时： ①说到这里，你有什么问题要提出来吗？ 生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？ （适当讨论。）
②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说） ③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。 ④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃， 我要跟你们一起去旅行！ 你们飞得很高—— 天上的道路， 是云彩铺成； 我要跟着你们， 去看神秘的星星。 你们飞得很远—— 远方的。
5.说明方法有哪些
常见的说明方法 常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。
（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。
到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。
议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
（2）引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。 （3）作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。 （4）列数据。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（5）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。 运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。
例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。
正确的说法应该是： 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。 这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。 注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。
（6）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
（7）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
（8）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。
有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。 ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
②肥料是能供给养分使植物生长的物质。 ③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。 无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这样的定义才是科学的。
比如，有人说：“人是两足直立的动物。”这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质。
“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的本质。
（9）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”。
6.说明方法都有哪些
常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设等11种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。
（1）举例子（举例说明法） 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。 例如：《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
（2）作引用（引用说明法） 引用说明法：也叫引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。 好处：形象，典型，更有说服力 （3）作比较（比较说明法） 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。 例如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。
它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。” 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
（4）列数字（数字说明法） 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（或一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。）
（5）分类别（分类说明法） 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。 运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。
好处：将复杂的事物说清楚，（6）打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 例如：：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。 好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。
（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） （7）摹状貌 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
如：《中国石拱桥》一文中的 “每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。”
注意 摹状貌与打比方是有区别的，简单来说：只要不是明显的比喻，或者只是单一的比喻，一般归入“打比方”中。 好处：为了使被说明对象更形象、具体。
（8）下定义（定义说明法） 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”
语言简明、扼要、准确。 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。
有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。 好处： 使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解 （9）作诠释 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，。
