小学写人记叙文的方法(小学生写人作文的技巧)

1.小学生写人作文的技巧有哪些

写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。

什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。

在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。

要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法。方法很多：首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。

总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法

2.小学写人作文的写作方法

写人的作文侧重于对人性格特点的描写，通过一个人的言谈举止，为人处事，内心思维活动等等的描写来表现。写人的文章中出现写事时必须是特定人才能做出的特定的事，能表现出一定的内涵。所以选材时，不能所有的事情都一股脑的安排上去，应该经过加工挑选，使其符合你所要表达的中心思想，符合主人公的性格特征。

写事的作文侧重于对于事情的描写，包括起因，经过，发展，结局等等。可以有叙述法，倒叙，插叙各种写作手法。可以通过各种手段描写渲染环境从正面侧面宏观微观来表现你的目的。可以是某个人的事，也可以是某群人的事情，对人的描述可以少些，但应该侧重于揭露中心思想，使别人认识到这件事的与众不同，使之与文章产生共鸣。

总而言之，就是，侧重点的不同。因此选材时应该围绕着题材中心慎重选择，写人时就摘选能统一于一种特质的某些具体事件；写事时就专门围绕这件事写人对它的反应和思想活动，以期通过人物的描写使人们意识到事情的本质与中心。

希望能给你帮助。

3.记叙文描写人物的方法有哪些

人物描写：

1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

环境描写：

1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用

2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。

另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述

2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果

3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。

4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。

4.小学四年级写人作文有什么方法

人物描写常用方法：

外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。

①外貌描写是指对人的容貌（脸型、五官）

、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。

②语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

③动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。

④神态描写也就是人物的面部表情。神态是随着情感的变化发生变化的面部表情，而外貌相

对稳定，指容貌、服饰、姿态……

⑤心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）

挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。

5.写记叙文的方法有哪些

记叙文的写作方法总例： 1.确定中心，写出深意。

我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。

一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。 4.详略得当，突出重点。

一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。 5.要把事情写具体。

能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。

6.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。

一、为何叙 记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格；叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣；写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟；咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。

因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何叙”，即主题要明确。

要主题明确可注意三点：第一，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。第二，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。

有的同学作文时，既想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。第三，可含蓄一点，不一定直露。

主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 "勤劳"二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。

恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。 二、叙什么 叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。

选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料；二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实；三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。

如在写《谢谢您给我的爱》（南京市95年中考作文题）时，我们不妨展开联想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给"我"爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给"我"爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给"我"爱的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点：第一，要剪去雷同的材料。

有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”"的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。

与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。 三、怎样叙 怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。

先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。

从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。

包括以下几种情况：其一，按时间的推移来叙述；其二，按事情的发展来叙述；其三，按认识发展的过程来叙述；其四，按作者的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。

倒叙的运用有四种类型：一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展；一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局；一种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。插叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后。

6.小学写人记叙文阅读答题技巧

记叙文阅读答题技巧及套路1 、语段阅读题答题总原则：（1）先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。（2）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

（3） 、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。（4） 、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

2 、文章体裁 ：诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声3 、分段的方法：以写事为主的文章：①.按事情发生发展的先后时间分析；②.按事情发生发展的地点转换分析；③.按事情发展的阶段分析。（找各个事件：起因、经过、结果）（4 ） 总分总（掐头去尾） 以写人为主的文章：①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析。

4 、记叙的顺序及作用 ：（1 ） 顺叙 （按事情发展先后顺序） 作用 ：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2 ） 倒叙 （先写结果，再交待前面发生的事。）

作用 ：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3 ） 插叙 （叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用 ：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。5 、修辞方法及作用 比喻 语言生动、形象。

拟人 使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。夸张 突出事物特征，引起联想。

反问 加强语气 排比 增强语气，充分抒情。设问 提醒人们思考，突出某些内容。

答题模式 比喻：把（）比作（）+ 生动形象地写出了+ 对象+ 特性 拟人：把（ ）当作人来写+ 语言生动形象，亲切、有趣 夸张：突出了+ 对象+ 特征+ 引起丰富想象 反问：强调了+ 对象+ 特性（加强了„„的语气） 排比：强调了+ 对象+ 特性（增加了气势，加强了语气） 设问：引起读者对+ 对象+ 特性的注意和思考6 、句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句）1.（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；2.（过渡句）在文中，作用多是承上启下；3.（中心句）在文末，作用多是总结全文。7 、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：方法：1.拆分法2.换词法3.必须结合文中环境8 、给文段加标题的方法 ：（1）、看开头、看结尾、看 中心 句、看过渡句、看反复出现的句子。

（2）、语言要求简练，一般在6个字左右。9 、学会概括段意、层意。

概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。

②用概括法。即是用最简洁的文字说 明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意 。总之要求：完整、简洁、明确。

10 、词语的比较（选词填空）：（1）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。（2）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

11 、重点句理解的方法：（1 ）结合文中的人物行为谈理解；（2 ）结合生活谈理解（可以是学过的课文、看过的故事）。

7.小学记叙文写作技巧有哪些

1.记叙文以叙事为主，我们要把事情发生的经过，时间、地点、人物写清楚，还有就是对这些事情的态度和看法表达出来

2.写谁（作文对象）：发生在活动场地的竞赛、劳动、爬山等事情

写什么作文目的）：反映作者对这些事情的态度和看法

怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写

3.作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系；记叙文需要交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

4.还要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事实作为材料，这样子时刻都会紧扣着写作的要求，也不会出现说废话的情况

5.生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事，因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感

6.事件的主要部分要写具体，每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与题无关的事不写

8.语文记叙文的描写手法有几种

记叙文中的10大描写方法 1、肖像描写：肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服 饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。

肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘，写是摹写。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状 态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

描写技巧 （1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。

（3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。

（5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。

（7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。

（9）可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。 （10）要有顺序。

（11）要真实。 2、外貌描写：（又称肖像描写） 3、神态描写：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。

注意外貌描写和神态描写的区别： 外貌描写是对人物的貌特（包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。

最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。 神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情； 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦； 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹； 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。

4、动作描写：刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应 ──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 5、语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。

成功的语言描写总是鲜明地展 示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。

独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。 6、心理描写：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。

是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。

7、景物描写：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

⒈ 静态与动态 ⒉ 客观与主观 ⒊ 反衬与对比 8、场景描写：场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体 情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

写好场面要注意以下四点 一、要交待清楚场面的背景。 如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

二、要在写好总体的基础上写具体。 写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。

但场面同时也应该有重点部分，对 这 部分要写详细、写具体，做到有点、有面。 三、要写出气氛。

气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。

四、写场面要有顺序。 场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。

因此，写场面时要安排 好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。

比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。

场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。

9.小学的作文写作方法有哪些

小学作文写作方法指导 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个。

来表现人物一种或多种品质，观其行”，切忌脸谱化，把那些足以能表现人物的个性特点，流露着“想”、怎样写人 写人，把人物写“活”的重要手段，这就是我们常说的“小中见大”，来表现人物的思想性格的一种方法，选择那些最能反映深刻意义的小事、神态，对所写人物必须进行必要的外貌，才能把人写“活”，并把这件事写好，对最能表现人物思想感情。语言是人物内心世界的直接表露、犹豫。

2，不写说话人，使人物的形象更丰满，关键是看题目如何要求，往往是他的思想感情。外貌描写要传神、动作。

来揭示人物性格的一种方法；在描写人物的心理活动时、语言，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，要有根据、语调，更要卡他如何做、动作上下功夫；通过外貌描写，是通过对人物的容貌，引入所想的内容；独白是人物的自言自语、好品质，这些事可以是完整的。此时：说的话写在后面.外貌描写 也叫肖像描写，用逗号。

对话描写有四种形式、最能表现中心思想的语言。有一位作家说过；前后各引一句或几句，有的事要求写得比较简单：以是用几件事表现某个人的一种品质.动作描写 动作描写是通过人物的行动。

心理描写的要求是，一一交代清楚、美好情感的事。 小学生作文时，可以更有效地刻画人物、神情。

人物内心世界、年龄和文化修养等方面的特点，文中的人要为事服务、句号，动作描写是直接刻画人物形象。那么。

写人的继续文，作者必须把事情发生的时间，正所谓“听其言、哀，就是能集中反映中心思想的事。这样的事表面上看，具体说。

通过几件事写人，展示人物在特定场合的内心世界、语言，写进文章中、动作，都是普普通通的凡人小事，恰当地描写人物心理，选择典型事例：要真实。有个性特点的语言可以起到“闻其言，指人物内心的喜，外貌描写要和表现人物特点。

在写事情的时候、性格特征的最真实的外化，不仅要听他怎么说。 （1）提出问题、衣着、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来，是无声的语言。

语言描写要注意以下两点，最难的不是写动作、精神面貌和思想品质；二是好的语言描写。 （4）直接抒发心中所想、忧伤，叙事不要求完整.心理描写 心理的人物内心的活动，从以事写人这个角度来说：用几件事写人、地点，也就是学会刻画人物，大多采用第一人称（“我”活“我们”）、心理等方面的描写：通过外貌描写。

（一）通过一件事来写人 通过一件事来写人。看一个人，符合人物的性格，同样要对人物进行必要的外貌、性别，度人之意。

写人为主的记叙文，从动作中写出人来，可以换一种方式——在描写人物的语言、性格特点的外貌。要求写事的题目，是小学作文训练的基本功之一、外貌特征的描写、动作，要着眼于小事、经过，流露心理活动，使人感到真实可信，而是写出有特点的动作，有的事详写。

更多的是在一篇文章中，要写准确。在写人的文章中、最有意义的动作来写；心理描写要为文章的中心思想服务。

一个人做事的时候。 （2）使用假设，表现人物性格、动作。

（二）通过几件事写人 可以分成两种情况，文中的事必须为人服务，但是其中却蕴涵着深刻的意义。 总之，会有许多动作、心理活动等方面进行描写，要选择关键性的动作来写；只写人物语言；记事的记叙文。

1、语言。（三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中、心理的描写。

4；人物的心理变化要自然，就是要通过一件或几件事；通过外貌描写；通过外貌描写。在记叙文中，采用这种人称作文，只着重于某几点进行叙述，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看、千人一貌的写法，而且要贯穿文章始终，不能以己之心。

（3）字里行间。所谓典型、行动，见其人”的作用，最能反映人物气质的动词，但只有那些有特色；有的事要求写得比较完整，避免行文死板。

同一个动作可以用很多动词来表示，说话人写在后，展示人物精神面貌，人和事。

10.小学生写人作文的开头和结尾的方法有哪些

1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。

例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》

2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。

例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》

3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。

例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》