二级数学有什么统计方法(小学数学的统计方法)
1.小学数学的统计方法有哪些
1. 统计表：统计调查所得来的原始资料，经过整理，得到说明社会现象及其发展过程的数据，把这些数据按一定的顺序排列在表格中，就形成“统计表
2. 统计图：统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。
1）条形统计图：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。
2）扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数（单位“1”），用圆内各个扇形的大小表示各部分量占总量的百分之几，扇形统计图中各部分的百分比之和是单位“1”。
3）折线统计图：以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫作折线统计图。（折线变化幅度越大，数量关系变化越大）与条形统计图比较，折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且可以反映数据的增减变化情况，。
2.计数方法有哪些
1、科学计数法
数学术语，a*10的n次幂的形式.将一个数字表示成（a*10的n次幂的形式），其中1≤|a|例如：
890314000保留三位有效数字为8.90*10的8次方，8.90*10^8;
839960000保留三位有效数字为8.40*10的8次方，8.40*10^8.
2、中国计数法
中国人在计数时，常常用笔画“正”字，一个“正”字有五画，代表5，两个“正”字就是10，以此类推.这个计数方法简便易懂，很受中国人欢迎.现在很多中国人在统计选票、清点财物等时候，都还保持着用“正”字计数的习惯.
3.统计方法有哪些
1.计量资料的统计方法
分析计量资料的统计分析方法可分为参数检验法和非参数检验法。
参数检验法主要为t检验和方差分析（ANOVN，即F检验）等，两组间均数比较时常用t检验和u检验，两组以上均数比较时常用方差分析；非参数检验法主要包括秩和检验等。t检验可分为单组设计资料的t检验、配对设计资料的t检验和成组设计资料的t检验；当两个小样本比较时要求两总体分布为正态分布且方差齐性，若不能满足以上要求，宜用t 检验或非参数方法（秩和检验）。方差分析可用于两个以上样本均数的比较，应用该方法时，要求各个样本是相互独立的随机样本，各样本来自正态总体且各处理组总体方差齐性。根据设计类型不同，方差分析中又包含了多种不同的方法。对于定量资料，应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的，选用合适的统计分析方法，不应盲目套用t检验和单因素方差分析。
2.计数资料的统计方法
计数资料的统计方法主要针对四格表和R*C表利用检验进行分析。 四格表资料：组间比较用
检验或u检验，若不能满足 检验：当计数资料呈配对设计时，获得的四格表为配对四格表，其用到的检验公式和校正公式可参考书籍。 R*C表可以分为双向无序，单向有序、双向有序属性相同和双向有序属性不同四类，不同类的行列表根据其研究目的，其选择的方法也不一样。
3.等级资料的统计方法
等级资料（有序变量）是对性质和类别的等级进行分组，再清点每组观察单位个数所得到的资料。在临床医学资料中，常遇到一些定性指标，如临床疗效的评价、疾病的临床分期、病症严重程度的临床分级等，对这些指标常采用分成若干个等级然后分类计数的办法来解决它的量化问题，这样的资料统计上称为等级资料。
统计方法是指有关收集、整理、分析和解释统计数据，并对其所反映的问题作出一定结论的方法。统计方法是一种从微观结构上来研究物质的宏观性质及其规律的独特的方法。
定义1
所谓统计方法是指用多次测量值采用一定方法计算出的标准不确定度。不同于A类的其它方法计算者称为B类标准不确定度或称为标准不确定度的B类计算法（typeBevaluation）。
定义2
在平均离子模型的基础上，发展了一个计算离子组态概率分布的有效方法，称为统计方法。
源自： 激光等离子体非平衡X射线发射谱理论研究《物理学报》1995年 裴文兵，常铁强，张钧
定义3
统计方法是指在不知道纹理基元或尚未监测出基元的情况下进行纹理分析，主要描述纹理基元或局部模式随机和空间统计特征，如灰度共生矩阵法、随机场模型法等。
源自： 利用纹理分析方法提取TM图像信息《遥感学报》2004年 姜青香，刘慧平
定义4
分子物理学就是用统计方法来研究的。大量个别的偶然事件存在着一定的规律，表现了这些事件的整体的本质和必然的联系。这种规律是客观存在的，统计的方法则是揭示这种规律的必要手段。统计方法只能适合于大量事件，研究的事件越多，得到的统计结果也越准确
4.二年级上册统计教案
教学内容：《统计》二年级（上）教学目标：1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。
2、到生活中去调查统计，培养统计意识，体会数学与生活的联系。培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
教学重点：用方块统计图表示统计的数据。教学难点：在实物统计图的基础上抽象出象形统计图。
教学准备：课件、正方形纸片（每组13个以上）、白纸（每组一大张、每人一小张）、水彩笔（每人一枝）、吸铁石、小黑板（象形统计图）。教学过程：一、锭窢赤喝俦估稠台椽郡 创设情境，激发兴趣 今天，小芳到外婆家去玩，你们看！小芳一大早起来，正在给家禽喂食呢！小动物看到来了一位新主人，都急着往前挤，想看看今天的早餐是否丰富。
这不，连队伍都不排了，实在太乱了。小朋友们，你能想个办法帮小芳整理一下这些小动物，让她清楚地看出各种家禽的只数吗？（电脑出示茄子老师的话）指名说 你说的真好，那我们一起来看看小番茄又是怎么想的呢？（出示小番茄说的话）二、主动探索，体会领悟1、制作实物统计图 小番茄先画了一条线段，再看上面的图，数一只小鸡就贴一个小鸡的头像。
我们一起来数一数，这是第一只小鸡贴一个头像，这是第二只再贴一个，第三只……好，我们再来看看小鸭，一起数一数，第一只鸭贴一个头像，第二只再贴一个，第三只……鹅呢？这是第一只，第二只……这里的一个小鸡头像表示什么？指名说有六个头像就表示……这里的一个小鸭头像表示……一个小鹅头像表示……小结：小番茄贴的这张图真美呀！你看，它不仅把小鸡、小鸭、小鹅分好，而且把队伍也排得非常整齐，真不错！现在你能告诉小芳各种家禽的只数了吗？鸡有……鸭有……鹅有……小番茄的这种先分一分、排一排、数一数的方法就是我们以前学的统计的过程，今天我们要继续来学习“统计”。（板书：统计） 2、方块统计图（1） 自主探究 小番茄它在统计时有小动物头像可以一边数一边贴，那我们没有呀，该怎么办呢，能想个其他的办法把它统计下来吗？想一想，想好了吗，那就开始动手吧！ 实物展示 这是**的统计图，我们一起来听听他是怎么统计的？ （先画好或写好鸡、鸭、鹅，然后数一只就在它那一排画一个“○”等来表示） 小朋友们真聪明，想到了这么多的好办法，那小蘑菇它又想到了什么办法呢，我们一起来看一看。
（2） 制作方块统计图① 教师指导小蘑菇它在白纸上画了些什么呢？指名说出示小蘑菇的话：每一个■表示1只那么这里有1只小鸡，就在小鸡这一项的上面贴一个方块，这是第二只就再贴一个，……，第六只再贴一个。贴的时候要注意些什么呢？（① 数一个贴一个 ②一个个方块要排整齐，而且要稍微空开一点 ③从下往上贴）你会像小蘑菇这样数一个贴一个吗？那么就请小朋友合作在这张大的纸上用方块来统计小动物的只数②小组活动第*组的组长真会分配任务，他们组的小朋友有的在贴鸡、有的在贴鸭、有的在贴鹅，每个小朋友都有任务，贴的也很整齐。
③实物展示贴好的组长把你们的统计图举起来让我看看，选一张展示我们一起来看看这组小朋友的统计图，请组长来介绍一下你们是怎么进行统计的。看了这张统计图你知道这个方块表示什么意思吗？这个呢？……你还知道了些什么呢？指名说 3、小结小朋友们，今天我们又学到了一种新的统计方法，用方块来进行统计。
其实，统计在我们生活中无处不在，像这次我们学校要开展几个兴趣小组，你们愿意去参加吗？有哪几个呢，我们一起来看一看吧！三、想想做做、巩固深化学校要开展一个兴趣小组的活动，有4个小组：航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请小朋友们想一想你想参加哪一个？（出示白菜老师和豆荚老师的话）能吗？1、小组活动用“ ”的方法把人数记下来。实物展示（投影）：说说你是怎么进行统计的？（航模组后面的一个“ ”表示…，那么在航模这一小组后面有_个“ ”就表示有_个人参加了这个小组。
参加歌唱小组的呢？画画的？舞蹈的？）2、■统计图刚才我们用“ ”的方式在小组里统计出了参加各个小组的人数，那么（出示■统计图的要求）试一试吧！① 实物展示（投影）这是**画的方块统计图，那么我要来问一问了。 在航模这一项后面的这一个方块表示的是……航模组后面有*个方块就表示…… 歌唱组呢？画画组呢？舞蹈组呢？② 全班交流 你知道参加哪个小组的人最多呢？你还发现了什么？指名说四、总结评价、延伸拓展小朋友们，通过这一节课的学习，你学到了什么呢？那么周老师这里还有一张画好的统计图，谁能说说看了这张图以后你知道了什么？在我们生活中还有许多地方会用到统计，下课后你还可以选择一项进行调查统计，好吗？参考资料：二年级上册《统计》教案。
