理论分析的基本方法内容(营销理论分析方法有什么内容呢)
1.营销理论分析方法有什么内容呢
分析产品，适应目标市场产品，是企业市场营销的基础。
但产品力却被许多企业忽略，特别是一些中小企业。这些企业在开发产品时，基础工作做得不扎实，不是缺少个性、盲目跟风，就是产品适应度低， 没有竞争力。
还有一些企业把产品当作人民币，以为在国内任何地区都可以畅通无阻。 前几年，北方有个很不错的饮料产品进入上海市场，又是立体广告轰炸，又是终端促销，可不管怎样努力，销量始终与投入不成正比，做了4年多时间，最后还是草草收场。
其实，只要对产品在上海市场的适应度稍作分析，就不难发现，上海消费者对这个产品特有的味道很难接受。 这是习惯使然，没有几代人是不可能改变的。
因此，对产品的分析，首先应集中在对当地市场的适应度上。中国地域广阔，南北东西消费习惯差异很大。
这些差异性不会在短期内得到根本改变。一旦发现你的产品销售业绩不佳是产品适应度不够所致，就应当立即调整销售战略，重新设定产品的行销区域。
其次是消费者对产品的关注度与喜好度。
2.理论研究方法有哪些
理论研究方法调查法调查法是科学研究中最经常使用的方法之1。
它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状态或历史状态的材料的方法。调查方法是科学研究中经常使用的基本研究方法，它综合应用历史法、视察法等方法和谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周到的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最经常使用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的1种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。视察法视察法是指研究者根据1定的研究目的、研究提纲或视察表，用自己的感官和辅助工具去直接视察被研究对象，从而取得资料的1种方法。
科学的视察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，视察法具有以下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。
②启发人们的思惟。③致使新的发现。
实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的1种科研方法。其主要特点是：第1、主动变革性。
视察与调查都是在不干预研究对象的条件下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化进程，使它服从于科学认识的需要。
第2、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。
第3，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献研究法文献研究法是根据1定的研究目的或课题，通过调查文献来取得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的1种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。
其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助肯定研究课题。②能构成关于研究对象的1般印象，有助于视察和访问。
③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。
3.管理学的基本理论与方法有哪些
一、管理学原理：
⑴系统达到最佳管理，必须进行系统分析，抓住系统的三个环节：目的性、全局性、层次性。
⑵整分合原理：现代高效率的管理，必须在整体规划下明确分工，在分工基础上有效地综合。
⑶反馈原理：面对不断变化的客观实际，必须做到灵敏、准确、有力的反馈。
⑷封闭原理：任一系统内的管理手段必须构成一个连续封闭的回路。
⑸能级原理：将不同的个人，根据其能力大小，分别安排在适当层次的组织机构中，做到人尽其才，能者多劳。
⑹弹性原理：管理必须保持充分的弹性，以适应各种可能的变化，实现动态管理。
⑺动力原理：管理必须有强大的动力，包括物质动力、精神动力，信息动力，才能持续有效地进行。
二、管理方法：
(1)集权式。（2）分权式。（3）自管为主，控制为辅。（4）自组织式。
4.概念分析的基本方法
概念分析法也称术语分析法，它是指研究确定术语所表示的概念的内涵和外延的研究方法。概念是思维的基本单位，其内涵是反映在概念中的对象的特有的属性；其外延是指概念所反映的一切事物。
方法：
(1)应严格区分某一概念（术语）的客观内容和可能出现的主观曲解。概念是客观性与主观性的对立统一，是抽象与具体的对立统一，是确定性与灵活性的统一。概念所反映的对象来自于客观世界，它不依赖于人们的认识而存在。我们要用全面、发展的观点来看待概念（术语）。如“革命”一词，最始的解释是一个阶级推翻另一个阶级，而人们认为它是人类解放生产力、发展生产力的活动。又如“市场经济”原来被认为只是资本主义国家才有的，实践证明在社会主义国家也可以建立市场经济。
(2)应从历史的观点来分析概念的变化，准确把握其内容实质。由于人们对事物的认识水平要受到种种条件的限制，所以不同的时代对于事物的认识存在一定的差异。如在我国，对于情报的认识经历了一个科技情报——经济情报——社会情报——大情报的过程，把情报定义为一种信息、一种知识或者是一种智能等。由此可见，情报的概念处于一个不断变化的过程当中。我们要用发展的观点来对待事物的发展变化，准确地把握概念在不同时期所包含的内在的本质。
(3)应用简洁的语言准确表述有关概念或术语。概念作为反映对象本质属性的思想，作为认识的一定阶段的总结，它是概括大量个别现象的结果。概念的形成，标志着人的思维已从具体的东西上升到抽象的东西。概念的表述力求简明、准确，能充分地反映事物的内涵和外延。如数学中的常量、变量、函数微分等，物理学当中的力、功、质量、密度等，生物学中的物种、细胞、染色体、基因、突变等，都十分简洁和准确地表达了一定含义的概念或术语。
(4)应比较中外文有关概念或术语异同点。比如图书馆学、情报学、信息管理学均起源于西方国家：20世纪初图书馆学概念引入我国，情报学起源于西方国家，20世纪50年代情报学在国内出现。由于对于Information,Intelligence,Library and Information等在翻译和认识上的差异，情报学、图书馆学与信息科学等学科间的关系问题一直纠缠不清。《图书馆学、情报学与信息科学、信息管理学等学科的关系问题》[1]对信息、知识、情报及图书馆等概念进行了比较分析，最终得出的结论是：信息科学是个大学科群，包括图书馆学、情报学、信息管理学等；信息管理学是信息科学与管理学的交叉学科；图书馆学与情报学基本重合。
5.分析信息的方法一般包括哪些内容
一 信息管理科学基础
要求学生掌握信息的概念、信息的类型及其特征，信息科学的基本内容、信息科学的核心方法、信息管理学的概念及其研究范围；熟悉信息的功能，信息与管理的关系；了解信息的度量，管理的基础理论，信息管理的发展，信息管理学的产生和进化。
1.信息简论；
2.信息管理的信息科学基础；
3.信息管理的管理科学基础；
4.走向信息管理科学。
二 信息管理的技术基础
要求学生掌握信息技术的概念、作用和发展规律；了解计算机的发展、计算机应用技术，有线通信，无线通信，电信网，计算机网，国际互联网。
1.信息技术概论；
2.信息处理技术；
3.通信技术。
三 信息行为理论
要求学生掌握信息需要的层次结构、内容结构；熟悉各类用户信息需要特点，信息动机的形成与转化，信息的选择行为和利用行为；了解信息需要的产生，信息查询行为。
1.信息需要与信息动机；
2.用户的信息行为。
四 信息交流论
要求学生掌握信息交流过程的基本要素，初始编码，申农—韦弗模式；熟悉信息符号的特征，拉斯韦尔模式、施拉姆模式、米哈依洛夫模式、兰开斯特模式、维克利模式，人际信息流、组织信息流；了解二次编码，大众信息流。
1.信息的表达—符号与编码；
2.信息交流模式；
3.社会信息流。
五 信息产品的开发
要求学生掌握信息采集的原则、途径、方法，信息整序的方法，内容分析法；熟悉信息源，信息分析的工作程序；了解信息整序的目的与要求，信息分析的方法。
1.信息采集；
2.信息整序；
3.信息分析。
六 信息产品的流通
要求学生掌握信息服务的原则，信息服务的主要类型，信息市场的结构与运行机制，信息市场的营销；了解信息市场的形成与发展。
1.信息服务；
2.信息市场。
七 信息系统管理
要求学生掌握系统的概念，信息系统的结构，CIO在组织中的地位和职能、素质要求；熟悉信息系统的运行管理制度，；了解系统工程的产生和发展、方法，信息系统的开发方法，信息系统的评价方法、安全管理，现代信息管理系统的发展。
6.管理学中的几种分析方法
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内容来自用户：许成文
管理学中的几种分析方法
管理咨询中采用多种研究方法，从简单的对比分析到抽象概括、推理总结；从数据分析到图标表现；从文字描述到模型分析。其目的无非就是为了使论证更加严密，分析更加科学理性，结论和建议更加有指导意义。本文介绍的主要研究方法有六种，分别为：
1、对比分析法：将A公司和B公司进行对比、
2、外部因素评价模型（EFE）分析、
3、内部因素评价模型（IFE）分析、
4、swot分析方法、
5、三种竞争力分析方法、
6、五种力量模型分析。
具体说来，对比分析法是最常用，简单的方法，将一个管理混乱、运营机制有问题的公司和一个管理有序、运营良好的公司进行对比，观察他们在组织结构上、资源配置上有什么不同，就可以看出明显的差别。在将这些差别和既定的管理理论相对照，便能发掘出这些差异背后所蕴含的管理学实质。企业管理中经常进行案例分析，将A和B公司进行对比，发现一些不同。各种现象的对比是千差万别的，最重要的是透过现象分析背后的管理学实质。所以说，只有表面现象的对比是远远不够的，更需要有理论分析。
外部因素评价模型（EFE）和内部因素评价模型（IFE）分析来源于战略管理中的环境分析。因为任何事物的发展都要受到周边环境的影响，这里的环境是广义的环境，不仅指外部环境，还指企业内部的环境。通常我们将企业的内部环境称作企业的禀赋，可以看作是企业资源的初始值。公司战略管理的基本控制模式由两大因素决定
7.科学研究中的基本方法有哪些
现代自然
科学
研究方法
自然科学方法论实质上是哲学上的方法论原理在各门具体的自然科学中的应用。作为科学，它本身又构成了一门软科学，它是为各门具体自然科学提供方法、原则、手段、途径的最一般的科学。自然科学作为一种高级复杂的知识形态和认识形式，是在人类已有知识的基础上，利用正确的思维方法、研究手段和一定的实践活动而获得的，它是人类智慧和创造性劳动的结晶。因此，在科学研究、科学发明和发现的过程中，是否拥有正确的科学研究方法，是能否对科学事业作出贡献的关键。正确的科学方法可以使研究者根据科学发展的客观规律，确定正确的研究方向；可以为研究者提供研究的具体方法；可以为科学的新发现、新发明提供启示和借鉴。因此现代科学研究中尤其需要注重科学方法论的研究和利用，这也就是我们要强调指出的一个问题。
一、科学实验法
科学实验、生产实践和社会实践并称为人类的三大实践活动。实践不仅是理论的源泉，而且也是检验理论正确与否的惟一标准，科学实验就是自然科学理论的源泉和检验标准。特别是现代自然科学研究中，任何新的发现、新的发明、新的理论的提出都必须以能够重现的实验结果为依据，否则就不能被他人所接受，甚至连发表学术论文的可能性都会被取缔。即便是一个纯粹的理论研究者，他也必须对他所关注的实验结果，甚至实验过程有相当深入的了解才行。因此，可以说，科学实验是自然科学发展中极为重要的活动和研究方法。
（一）科学实验的种类
科学实验有两种含义：一是指探索性实验，即探索自然规律与创造发明或发现新东西的实验，这类实验往往是前人或他人从未做过或还未完成的研究工作所进行的实验；二是指人们为了学习、掌握或教授他人已有科学技术知识所进行的实验，如学校中安排的实验课中的实验等。实际上两类实验是没有严格界限的，因为有时重复他人的实验，也可能会发现新问题，从而通过解决新问题而实现科技创新。但是探索性实验的创新目的明确，因此科技创新主要由这类实验获得。
从另一个角度，又可把科学实验分为以下类型。
定性实验：判定研究对象是否具有某种成分、性质或性能；结构是否存在；它的功效、技术经济水平是否达到一定等级的实验。一般说来，定性实验要判定的是“有”或“没有”、“是”或“不是”的，从实验中给出研究对象的一般性质及其他事物之间的联系等初步知识。定性实验多用于某项探索性实验的初期阶段，把注意力主要集中在了解事物本质特性的方面，它是定量实验的基础和前奏。
定量实验：研究事物的数量关系的实验。这种实验侧重于研究事物的数值，并求出某些因素之间的数量关系，甚至要给出相应的计算公式。这种实验主要是采用物理测量方法进行的，因此可以说，测量是定量实验的重要环节。定量实验一般为定性实验的后续，是为了对事物性质进行深入研究所应该采取的手段。事物的变化总是遵循由量变到质变，定量实验也往往用于寻找由量变到质变关节点，即寻找度的问题。
验证性实验：为掌握或检验前人或他人的已有成果而重复相应的实验或验证某种理论假说所进行的实验。这种实验也是把研究的具体问题向更深层次或更广泛的方面发展的重要探索环节。
结构及成分分析实验：它是测定物质的化学组分或化合物的原子或原子团的空间结构的一种实验。实际上成分分析实验在医学上也经常采用，如血、尿、大便的常规化验分析和特种化验分析等。而结构分析则常用于有机物的同分异构现象的分析。
对照比较实验：指把所要研究的对象分成两个或两个以上的相似组群。其中一个组群是已经确定其结果的事物，作为对照比较的标准，称为“对照组”，让其自然发展。另一组群是未知其奥秘的事物，作为实验研究对象，称为实验组，通过一定的实验步骤，判定研究对象是否具有某种性质。这类实验在生物学和医学研究中是经常采用的，如实验某种新的医疗方案或药物及营养晶的作用等。
相对比较实验：为了寻求两种或两种以上研究对象之间的异同、特性等而设计的实验。即把两种或两种以上的实验单元同时进行，并作相对比较。这种方法在农作物杂交育种过程中经常采用，通过对比，选择出优良品种。
8.调查资料理论分析的一般步骤
理论分析的一般步骤 1、审阅调查资料 理论分析 即对调查资料进行认真的审查和和阅读。
是一个过程 2、确立分析目标 即对分析目标予以确定和具体化。 3、准备理论知识 对用于理论分析的有关理论和知识进行进一步的充实和丰富。
4、选择分析方法 对理论分析方法进行具体选择。 5、实施资料分析 对资料开展实际的理论分析。
一般说来，实际理论分析是从对最基本的个体资料的分析开始的，然后对分类资料和具体假设、整体资料和中心假设展开分析。有了理论分析实施的认识结果，还要将其与社会调查准备阶段建立的研究假设相对照，看是否相符，若相符，则证明研究假设正确，从而需要说明相符的意义；若不一致，则证明研究假设的不正确，从而需要说明不一致的原因。
理论分析实施的认识结果，还应与调查设计阶段构建的理论构架相对照，看是否有新的理论发展，如有，需要解释理论贡献的意义。
