确定动词的方法(判断动词是用法并举例说明)

1.判断动词“是”有哪些用法并举例说明

です是判断助动词，构成敬体表达方式，主要是判断某钟事物和状态的，它的未然形接在活用词后面，可以表示推量；です如果接在形容词、形容词型活用的助动词的终止形后面，可以构成敬体表达方式。

です主要接在体言后面，也可以接在部分副词和某些助词后面。它的未然形可以接在活用词终止形后面，です也可以接在形容词、助动词たい、らしい、た、ぬ后面，构成敬体表达方式。

学生 学生です

大変 大変です

北京から 北京からです

です的活用属于特殊活用型，未然形是でしょ，连用形是でし，终止形和连体形都是です。如：

反対するのは君くらいでしょう。

五年前ここは図书馆でした。

休みの日は土曜日でしたり日曜日でしたりです。

朝ご饭は肉や馒头でして、あまりパンを食べません。

今日は日曜日です。

こんな寒さですのに、ようこそ。

准备不足ですので、自信がありません。

希望我能帮助你解疑释惑。

2.怎样确定动词的适当形式

Storing the extra book. 因为这是to provide storage room for : storing。（提供存储空间）= 储存。

to understand = 很难去理解。

很多人以为 ing 只可以用在present tense 现在式。如果有ing字的前面都加个 was 或 were ，那 都变成 past tense 过去式啦。

几时用到 ing:

现在进行时。。。但不只是 “现在” 可以用到。可以把 有 ING 的字当做名词，形容词或动词来用。好像= Smoking is forbidden / I have a long working day / I don't like dancing / he was so disgusting.

可以用 ing， 当那个字是句子里的‘主题’ 时：

Dancing is good exercise.

Doctors say that drinking is bad for you. （这里的drinking 是喝酒的意思）

用 ing 在 preposition （前置词）后面：

I look forward to meeting you soon.

Mary left without saying goodbye.

有些 verbs （动词）后面 也可以用到 ing form:

好像： avoid, dislike, enjoy, finish。

I dislike getting up early.

Would you mind opening the window?

3.判断动词的概念是什么 如何判断判断动词

在一个句子中（特别是单句）由主语发出的或是由宾语承受的，一般来说是动词。如：他在灯下写作业 很显然，“写”就是动词。有施式，有受式。但有时，有的词语有多种词性，如“用”“给”，有了这样的词，就要看句子中还有无其他动词，如果有，它们就是介词。如：用大碗盛饭 在这个句子中，“用”是介词，因为有一个动词“盛”。

其实看一个句子中的动词，你也可以先想想，这个动作自己能否做出来。而且，一些心理动词，如“喜欢”“思念”这种词也要注意，虽不是肢体上的动，但“心”也动了。

4.表判断（又叫判断动词）有哪些

1.判断句： 现代汉语的判断句，一般要在主语的谓语之间加判断动词“是”。

古代通常不用“是”来联系，而是采用以下方式表示。 （1）用语气助词来表示判断。

主语后用“者”字提顿，谓语后用“也”帮助判断，构成“……者，……也”式。有时省去“者”，有时省去“也”，有时“者”、“也”都不用。

如，陈胜者，阳城人也。可译为：陈胜是阳城人。

南阳刘子骥，高尚士也。可译为：南阳的刘子骥是个高尚的人。

环村居者皆猎户。可译为：村子周围居住的人都是猎户。

刘备天下枭雄。可译为：刘备是天下勇猛的人。

（2）用副词加强判断或构成否定判断。 如，当立者乃公子扶苏。

可译为：应当做皇帝的人是公子扶苏。 此则岳阳数之大观也。

可译为：这就是岳阳楼的壮丽景色。（3）以动词“为”代词“是”表示判断。

如，臣以王之攻宋也，为与此同类。可译为：我认为大王攻打宋国。

这是和他们一样的。 四体不勤，五谷不分，孰为夫子？可译为：四体不勤，五谷不分，怎么是夫子呢？ 判断句子特殊标志，需要记住。

2.被动句： 现在被动句常用“被”来表示，文言文常用介词“为”或“于”来表被动，偶尔也用“见”或“被”，而且它们的用法也各不相同。 （1）用“为”或“为”、“所”配合表示被动。

如，吴广素爱人，士卒多为用者。可译为：吴广平素很爱护士兵，士兵大多愿意替他出力。

其印为予群从辈所得。可译为：他的字模被我的侄子辈得到。

（2）用介词“于”放在动词后，并引出施动者。 如，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。

可译为：而您被赵王所看重，所以燕王想和您结好。 （3）用“见”表示被动，或“见”与“于”配合使用，或“见”与“被”对举使用。

如，秦城恐不可得，徒见欺。可译为：秦国的城池恐怕不能得到，白白地被欺骗。

（4）没有任何表示被动词语的被动句。 如，帝感其诚。

可译为：上帝被他的诚心所感动。 樯倾楫摧。

可译为：船上的桅杆被吹倒了，船桨被折断了。被动句需要仔细琢磨体会。

3.省略句： 在一定的语言环境中，句子成分的省略，是古今汉语都有的现象，只是文言文省略的情况更加普遍，几乎所有的句子成分都有省略。 （1）主语省略。

省略主语的现象在古今汉语中都有，只是在古汉语中更多一些。 如，（ ）见渔人，乃大惊，问所从来。

这句中的主语就省略了。 永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章。

这句中的主语也省略了。（ ）表示是省略的主语。

（2）谓语省略。 谓语是对主语加以就明，是句子中的重要成分，一般不省略，但在有些情况下谓语也可以省略。

如，一鼓作气 再（ ）而衰，三（ ）而竭。 小大之狱，虽不能察，必以情（ ）。

这两句中的（ ）中就是省略的谓语。 （3）宾语省略。

宾语是动词的受动对象，我们要注意动词谓语，就能分析被省略的宾语。 如，随园主人授（ ）以书。

余人各复延（ ）至其家。 余闻（ ）而愈悲。

这几句（ ）中都是省略了的宾语。（4）省略介词“于”。

介词“于”、“以”在文言文中常被省略。 如，林尽（ ）水源。

口技人坐（ ）屏障中。 其两膝相比者，各隐（ ）卷底衣褶中。

这几句（ ）中的就是省略的介词。省略句需要字字对照，句句明其意。

4.倒装句： （1）谓语提前句。 文言文中有的主语在前，谓语在后，这是句子的常式，但有时为了突出谓谏或表达某种感情，也可以把主语谓语的顺序颠倒过来。

如，甚矣，汝之不惠。 美矣哉，我少年中国。

甚矣哉，为欺也！ 现代汉语也有这种谓语提前的句子，如，起来，饥寒交迫的奴隶。 （2）宾语前置句。

古汉语中的宾语，在一定的条件下要放在动词或介词的前面。具体条件是：以疑问代词作动词或介词的宾语，宾语前置。

如，且焉置土石？ 子何恃而往？ 微斯人，吾谁与归？ 在否定句中，宾语为代词，宾语放在动词之前。 如，彼不我恩也。

城中皆不知觉。 （3）一般句子中，如果宾语需要前置时，必须在前置的宾语和谓语间加“之”或“之为” “是”等作标志。

如，何陋之有？ 宋何罪之有？ 菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 （4）定语后置句： 现代汉语的定语一般都放在它所修饰的中心词前，古文中有时为强调定语所表示的意义或使句子节奏短而鲜明，可以把较长的修饰语放在中心词之后，例如： 遂率子孙荷担者三夫。

马之千里者。 于是集谢庄精技击之少年。

定语后置句的翻译，可在译文中后置定语提到中心词之前，使之合乎现代汉语的习惯。但也可仍按原句式翻译，定语后置有两种作用，一是突出修饰成分，一是避免定语太长。

可根据哪种作用为主，选择不同的对译方法，或者选择其它的对译方法。 （5）状语后置句： 用“以”和“于”组成介词短语，如果对译成现代汉语一般放在谓语之前作状语，而在文言文中可以放在谓语之后作补语。

如，屠惧，投之（以骨）。 为坛而盟，祭（以尉首）。

咨臣（以当世之事）。 故临崩寄臣（以大事）。

战（于长勺）。 受任（于败军之际），奉命（于危难之间）。

以上这些知识在学习古汉语时都应注意。倒装句的几种类型一定要记清楚，此为考试之重点。

5.怎么判断动词

原发布者：晚炊

人教版七下语文活学活用：动词的作用动词的作用是中考语文现代阅读文中的一个考点，我们初一的学生要掌握也不难。下面以七下人教版几篇精读课文中的选段为例。（）一块雪，（）地面，用一枝短棒（）一面大的竹筛来，下面（）秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（），（）鸟雀下来啄食，直到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）了。————《从百草园到三味书屋》扫露支撒系牵看拉罩作用：准确而生动地描写了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣，表达了作者对百草园的热爱之情。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（）开船，在桥石上一（），（）几尺，即又（）出了桥。于是（）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的有嚷的……————《社戏》点磕退后上前架作用：准确生动地写出了小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；一老一少（）伤心崖，（）了几步，突然，半大斑羚朝前（），同时，老年斑羚也快速（），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（），朝山涧对面（），老年斑羚（）在后面，头一（），也从悬崖上（），一老一少，一前一后，一高一低﹍﹍半大斑羚在老斑羚背上（）一下，在空中再度（），下坠的身体也再度（）﹍﹍轻巧地（）在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，（）磐石后面不见了。——————《斑羚飞渡》走到--后退--飞奔--

6.怎么确定动词在这个句子中做主语

动词本身不能做主语，动词只能做谓语。有单复数和时态的变化。

动名词做主语的例句：

Studying English is very important.

Teaching English is my job.

Studying English 和 Teaching English 就是做主语。

判断的方法：

1）动词加ing形式

2）表示概念性的动作。在句子的动词前面。

通常更常见的是动名词做宾语和做介词宾语。