做阅读方法(做阅读题有什么方法和技巧)
1.做阅读题有什么方法和技巧
一般的文段都有中心句，考场阅读的文段也不例外。在考场阅读题中，如果能够迅速地找到中心句，对于我们快捷准确地理解与把握文段是大有好处的。中心句在文段中出现的位置是多样的，有时在文段之首，有时在文段之中，有时在文段之末，有时中心句又不明确地写出来，而是要求我们去自行归纳。这里介绍的文段与中心句的关系，主要是指中心句明确出现了的一类文段。
文段中句子之间的组合方式是多种多样的，组合的手段标志也常常是各不相同的，归纳起来主要有关联的方式、指代的方式、物联的方式、时空的方式等等。我们在考场阅读题中，就要利用这些文段组合的方式去分析文段的结构，准确把握文段的意义。本文主要介绍找出中心句的相关因子作答、进行中心句的逻辑分析解题、进行中心句的关联判断答问三种得用中心句来解答考场阅读题的方法。
根据中心句的相关因子作答
根据中心句的相关因子作答就是说在文段阅读中，只要中心句是明确的，就一定要充分使用好中心句，利用并逐一在文段中落实中心句的相关因子，这样，我们的理解就会比较踏实。因为一般的情况下，中心句与它所在的文段中的每一个句子，有一种融洽的关系，也就是说，中心句既不应该大于文段里的支撑句，也不应该小于支撑句，更不会游离于支撑句。根据中心句的这一特点，我们在对文段进行阅读分析时，逐一落实了中心句的相关因子，也就全面准确把握了文段的真正含义。
如：1989年高考语文试题现代文阅读所选的关于朱自清先生新诗现代化理论的文段，其后第五题：这段文字的中心意思作者是从几个方面论述的？把每层意思概括成一个句子，每句前用序号标明。
这道题考查对文段内容的理解，并要求用准确的语言加以概括。回答第一问，要弄清楚这段文字的层次结构：第一句提出论题，然后展开论述，这时如果注意寻找文中提示层次的关联词语，就会发现“……首先注意到的……”、“……还以十分明确的语言……”和“……他也着重于……”中的“首先”、“还”、“也”，它们所在的位置正是文段分为三层的语词标志。因此，第一问的答案为“三个方面”概括层意，在这里主要表现为考查考生选取中心句的能力和摘取关键词语组成句子的能力。也就是说，中心句的相关因子在这里就是本题目所要求作答的内容了。第一层首尾都有中心句在相互呼应，因此，把它们摘出来就是答案，即“①新诗与时代及时代先进思潮之间有血肉联系”。第二句首句是中心句，可以直接拿来就是所需的答案，即“②从新诗运动开始，就有社会主义倾向的诗”。第三层没有明显的中心句，需要我们摘取关键语句，把它们联缀成为一句话就是：新诗人所表达的国家观念是一个现代化的理想的完美的中国。标准答案为“③新诗中的‘爱国诗’所表达的国家观念是一个现代化的理想的完美的中国”。
根据对中心句的逻辑分析解题
在考场阅读题中，常常会有根据某一文段进行解答的试题。解答这一类的试题，常常需要我们对整个文段有一个比较清晰的认识和准确的把握，在这种情况下，充分利用中心句的逻辑分析进行解题是极为重要的。如果一个文段有比较明确的中心句，就一定要认真分析中心句的内容要素，分析它与整个文段的逻辑关系，有了这一个文段分析的坚实基础，再来解答针对该文段所设计的题目，又有何难可言呢？
如：1993年高考语文试题现代文阅读所选的“创造思考教学”一文后面的第四题：第二段引述了《学会生存》中的一些话，作者引用这些话要说明什么？用自己的话概括为两点。
再读文章的第二段可以看出，该段后半部分是要求打标点符号，而前半部分是引用以及引用的强调，后半部分是分析。文段的中心句在哪里？文段第一句“指出”，文段第二句“强调”，文段第三句“因此”而进行分析，根据这一逻辑关系的分析，可以看出，文段的第二句为中心句：“开发创造精神和窒息创造精神这样的双重力量是并存的”。它揭示了本文段论述的两个方面的内容。根据“人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来”一语，可以概括出答案的第一点“①社会的发展越来越要求培养创造能力”。根据中心句后的“因此”的内容，即“有必要警惕教学中妨碍创造性思维发展的因素”一句，就可以概括出答案的第二点，即“②当前存在着扼制创造力的因素”。
根据中心句的关联度判断解题
有的题目，要求我们就某一文段的内容进行解答的题目，往往可以根据中心句所涉及到的以及相关的方面进行解答。
2.做阅读题的方法
做题前至少先读2遍文章，等到你对文章大致有一个了解时，便可以开始看题了。答题时，每做一道题，就看一遍文章（有的题只在某段，就不用通读了），记住，答案全在文章里。
答题时，要括开了想，不要局限在文章，根据自己的经验来答题，但不要漫无边际地答，要抓住判题人的心，就要往好的方面答，不要过于抒发自己内心的激愤。
当要你总结中心思想时，记住不要慌，有一个公式可以用
中心思想=主要内容+文章主旨
不好意思，有点长了，但都是精华了，看一看吧，谢谢
3.阅读方法有哪些
阅读方法有：
一、信息式阅读法
我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。
二、文学作品阅读法
文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。
三、经典著作阅读法
这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要像读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意，从而理解其中的深奥的哲理。
四、麻醉性的阅读法
这种阅读只是为了消遣。如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著，读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节。如果漫不经心地阅读《安娜·卡列尼娜》，犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。
扩展资料：
通用式阅读法是一种时常采用的精读方法。通常分五个步骤进行：
1、浏览。就是对文章做鸟瞰式感知，用较短的时间通读一遍，获取大量的有效信息，得到总体的印象，概括了解文章的主题，大意或观点、材料。
2、提问。根据浏览的印象和自己的需要，提出需要弄清的问题，使阅读文章的目标具体明确。提问可以从内容与形式两个方面去设计。内容方面包括中心思想、社会意义、作者的情况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的研究等；形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。
3、精读。这是关键的步骤，必须认真阅读文章，圈点、批划、评注，弄清词句含义，逐段理解内容，理清线索，把握主题，针对自己提出的问题，作摘要，抄卡片，写笔记，列提纲，绘图表等，求得切实具体地解决问题。
4、背诵。强调记住需要记忆的内容，不一定都是一字不差的背诵，可以作尝试性回忆，再与文章对照反复记忆，力求记得准确、迅速，也可以复述文章的主要内容，默写提纲，记住要点。
5、复习。包括系统整理提纲和读书笔记，重温主要问题解决的办法，完成必要的练习。通用式阅读法，综合运用了感知、记忆与思维的规律，能使阅读获得较好的效果。
参考资料：阅读方法-百度百科
4.做阅读的方法
如果你要用题海战术的话有点牵强，这样的进展虽然会有，但是不完美。其实做题技巧也很重要的。建议你在阅读的时候试着归类一下，什么样的文章属于激励性的，什么样的文章属于爱国性的……，这样再结合答案就知道改用什么样的语言来统一概括了。还有就是要看作者，不同时期的作者文章会有一定的代表性。这对你做题很有帮助，如果你每天大量做题的话自然能帮你大量的总结。
至于每天做多少题其实没有必要规定死，能多做就多做吧，没时间做的时候就直接看答案，看答案是怎么进行总结的，这样应该可以比较好的学会总结文章中心思想，对于错的题目一定要返回来看，从文中找正确答案的意思，然后再比较一下你没有看到的含义和忽略的字眼。这样依然会有助于你的归纳。
至于背答案大可不必，因为老师判卷的时候是看你是否有回答出规定的几个要点，只要都回答到了语言是随意组织的。所以只要把文章的意思理解了就没必要花时间背题了。当然，大量的阅读还是很好的，大事不要读的太快，尽量仔细一点，去体会文中的意思，然后前后结合就好。
5.做阅读短文有什么好的方法
先看问题，找出问题的要点，有目的的阅读才能抓住重点.可以阅读两遍，第一遍应是快速的浏览了解文章的中心意思，第二遍就是带问题找答案的了.一般的前面部分的问题是可以直接从文中找到答案的，而后面的部分需要你对文章的理解来概括，一般是根据中心意思让你理解某些话的意思和意义，回答要抓住文章的中心思想，再加上自己的对文章的理解，可以根据自己的理解来升华你的答案，以求达到最好的效果，不过千万不要理解错了文章作者的意思，要知道那样可就一错百错了啊.阅读全名就是阅读理解贵在“理解”两个字，关于文章的理解能力可以通过看小说或文章来提高，尽量找自己感兴趣的文章或小说来阅读，才能达到事半功倍的效果.。
6.阅读的方法有哪些
阅读能力的提高非一朝一夕，而是逐渐达到的，要提高阅读水平须重视以下三个方面。
1.阅读材料的选取选用适合程度的语言材料是非常重要的。从文章的难易程度来看，如果所读材料生词过多，难免要不停地查阅字典，如果句子过分复杂，每句都须反复推敲，那么学生必然很快失去阅读兴趣。
因此所选材料应以熟悉的词汇和语法结构为基础。遇到少量的生词可以猜测其意义。
猜测对提高外语阅读能力有重要作用。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。
这样才能培养学生的跨文化意识。从文章的内容来看，阅读材料的趣味性也必须十分注意。
阅读的内容能唤起学生的阅读兴趣。一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。
2.阅读策略的培养在进行阅读前后甚至同时，适当插入一些特殊的训练对提高阅读效果和培养阅读能力大有好处。这些练习旨在帮助学生利用上下文揭示词义，分析句子的语法结构和词类形式，迅速抓住基本思想，并学会使用字典。
学生必须逐步学会通过分析词的结构以及上下文关系帮助理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。
可采用通读、细读和复读的方法找到最佳答案。在通读、细读和复读中，复读尤为重要且行之有效，通过复读来审视、推敲答案，提高答题命中率。
只有通过增加难度，克服阅读中的困难，才能提高阅读能力。 3.阅读速度的提高对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。
读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读能力不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。
培养自己的速读和掠读能力。速读是一种找出文章大意的快速阅读。
通常在没有时间仔细阅读，或决定一篇文章是否值得细读时，总是进行速读。速读在生活中很有实用价值。
掠读也是一种快速阅读，但目的性更强，要求寻找时间、地点、数字等非常具体的信息。事实上新授课与复习课的要求截然不同。
即将进入初三的学生在面对新授课的学习时要立足夯实基础，对单词、词组、句型、语法等基础知识要进行过关训练。不给复习课面带来后遗症。
面对复习课学生要学会运用所学知识解决问题，不断提高语言综合应用能力 最终要的是联系全文，在理解文章主旨的前提下去做这个题目，才能答到点上。 下面一篇摘来文章，希望对你做语文阅读有帮助 语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。
但笔者发现有一些中学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？笔者有以下几点经验： 一、读，且熟读。
阅读的理解的基础。要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。
古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。 二、思、且深思。
只要深思，才有发现。所谓深思，就是读者应站在作者的高度，有机结合自身的文化素质和主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。
任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“庖丁解牛”，迎刃而解。
三、取、忌断章取义。文章是作者的意识整体。
各部分之间，各个层次之间都是血肉相联，浑然一体的。因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？正确的做法是应从文章的整体出发，应于文章的高处大处着眼，由浅入深，层层深如，层层确定。
惟其如此，我们的理解才不失之偏颇，谬误丛生.。
7.阅读方法有几种
最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>
原发布者：陈蕊凤999
电脑中阅读电子图书方法各位班主任：正值“读书日”来临之际，我们学校的网络图书馆也正式开放了，通知到各位家长，可以利用电脑、手机登录到学校的网络图书馆（网址为网址为lhlib.jzedu.net）在线阅）在线阅读电子图书。具体方法步骤如下：一、电脑中阅读电子图书方法：1、在电脑中安装火狐浏览器或者谷歌浏览器（其他浏览器会显示不正常，甚至无法阅读电子图书）；2、在浏览器的地址栏中输入网络图书馆网址馆网址lhlib.jzedu.net，如图：，如图：3.进入主页面，拖动鼠标输入账号登陆。如图：4.点击登陆进入页面。如图：5.点击主页进入，显示紫色图。如图：6.点击紫色图区域，进入选择要浏览的Calibre书库。如图：点击全部书籍。7.选择自己喜欢的书点开。然后点击阅读。如图：书打开后滚动鼠标进行阅读。手机中阅读电子图书方法1.手机浏览器中输入：lhlib.jzedu.net进入页面下翻输入账号登陆，如图：2.进入页面，点击左上角小房子图标，如图：3.进入显示紫色图。如图：3.点击紫色图进入显示选择要浏览的书库，如图：4.点击全部书籍，然后选择自己喜欢的书籍，点开点击阅读。如图：
