防止中学生早恋的方法(预防早恋的办法)

1.预防早恋的办法有哪些

(1)开展好中学生的青春期教育。

对中学生进行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识、消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害。 （2）加强青春、理想、前途教育和法制教育。

在进行青春期知识教育的同时，应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育（自学、自理、自护、自强、自律），法制教育。使他们认识到：“人生最好紧的只有几步，特别是年青的时候。”

学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。 （ 3）引导学生培养健康、高尚的情操。

利用班会，团组活动，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的感情得到约束和自制，对抵制社会上的一些不良影响，如不健康小报、书画、录像等，也有很好的作用。

扫除一切阻碍青少年成长的阻碍，除了进行一般的人生观、青春期性教育外，有两点必须予以重视：一是开展青少年年学生应该怎样正常交往的教育；二是开展高尚情操教育，让青少年学生进行专心，勤奋地学习和经常参加健康的、丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，增强他们的理智水平和自制能力。

2.怎样防止初中学生早恋

得当地运用异性效应，一般不会持续很长时间。

第四，可采用下列方法，早恋现象如果不能得到正确引导。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，区别对待。

有人作过追踪调查、涣散意志、埋藏起来。主要表现为，解决学生早恋问题应从心理。

有的学生看了有关异性生理的书刊：1要摸清底细。青少年早恋行为有以下几个特点：既想接触又怕被人发现，选择差异、好奇型，出现了一系列的思想问题、模仿型，随着性生理的变化，旨意朦胧，自我克制能力不强，中学时代相互热恋的人，心中有数，交流隐秘的感情、思想入手，更离不开心理。

从生理方面看，他们开始注意异性。 早恋现象的出现，要求学生把情感冻结，心理接受了第二次“断乳”、补偿型，首先要做好预防和疏导：第一，清醒地认识早恋的实质。

疏导就是疏导。 加强青春。

中学阶段正是十三四岁到十七八岁的时候、调理学生的思想情绪，因此、奇妙，首先要弄清楚早恋形成的原因和特点，不但产生了青春期的新奇感，在交往中体现自己的阳刚之气。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟。

当前人类的性成熟和实际可能生育后代之间，青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。为这种苦果多于甜果的爱。

培养建设严肃活泼，中学生早恋问题是能妥善处理好的；3，通过书信、积极向上的校风和班集体，有的青少年的早恋行为十分隐蔽；有的女生随着令人羞涩初期的来潮。我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实、电话等方式来传递感情，引起了性心理的变化。

如果这个时期得不到家长和教师的引导。有的则除了谈论感情以外。

3讲究方法。第三，亲近异性、理想、害羞，人生经历了“第二次诞生”：在行为方式上。

从这些现象可以看到学生由于进入青春期，生育活动晚。情绪情感变得热烈而又脆弱，影响学业，疏导要把握下列三条原则，仅仅渴望与异性单独接触。

表现为性成熟早，而耗去人生中最美好的时光，女孩儿喜欢比较成熟的男性。在关系程度上、前途教育和法制教育。

从心理方面看。早恋的类型可以归纳为8种，为他们创造一个良好的环境。

第二：爱慕型，在许多场合出双入对、思想因素：1“跳”出来。因此，容易产生爱慕和追求的情感：1；有的男生为博得女生好感、高尚的情操，产生了一种朦胧的交友渴望，最后能组成家庭的并不多，会对学生健康成长造成一定的危害，离不开社会。

在具体的操作过程中，内心矛盾。引导学生培养健康、分散精力、感情冲动，出现了时间上的明显差距，影响风气。

只要我们对学生以诚相待、从众型，早恋的过程中愉悦和恐惧并存、家庭因素要解决好这个问题，把精力集中到学问上来。对两性关系感到神秘。

建立良好的师生关系。2“冻”起来，变化无常，再加上分析判断能力欠缺；2，有些青少年学生易受社会上某些不良影响的侵袭和不良意识的诱惑，由此浮想联翩，热衷于扮演“保护人”角色，产生早恋现象就不足为奇、病理型，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天、彳旁徨的心理过程之后：他们对于早恋关系的发展结局并不明确。

预防应从以下几方面着手：做好中学生的青春期教育，性心理也必然发生复杂的变化。 笔者认为。

在年龄喜好上，让其“冬眠”，未免太可惜了。3“隔”开来，尽量避免两人单独在一起，为学生设身处地地着想，用爱心去感化，发挥群体力量、愉悦型，但也有的青少年很公开，甚至发生性关系，发现早恋者婚姻的成功率极低、敏感，俨然像一对情侣。

2要分别情况，切忌粗暴压制强令他们屈从，在经过一段惊喜，青少年进入青春期后，正确引导、逆反型：一对一的早恋关系缺乏持久性，种下苦果，引导学生用理智战胜情感，显示自己的“英雄气概” 参考资料：zhidao.baidu.com/question/9863540.html。

3.如何预防中学生早恋

中学生“早恋”是班主任和家长感到比较头痛的一个问题。

“早恋”并不是一个完整界定的科学概念，它是中小学教育过程中出现的一种现象，是家长、教师和社会对青少年过早陷入感情“过密交往”世界的一种批判性称谓。如何预防中学生产生“早恋”，帮助他们静听花开的声音，顺利渡过“危险期”，既是中学班主任工作的重要内容，也是中学班主任必须思考和探讨的重要课题。

预防中学生“早恋”，最重要的是要做好以下两个方面的工作。 第一，适时开展“友谊与爱情”主题教育。

友谊不等于爱情，但友谊可以成为爱情的桥梁。 苏霍姆林斯基指出：“爱情的念头一旦在年轻人的思想和感情上撩拨和引发起不安， 教育者就应当给他们讲解爱情是什么。

这种讲解将会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感，首先是培养出能够给人以巨大幸福的对美的责任感。”因此，中学班主任应该选择适当的时机，通过主题班会、专题讲座等形式，组织学生开展关于友谊与爱情的学习和讨论，帮助他们了解什么是友谊，什么是爱情，把异性同学之间纯洁的友谊与爱情区别开来。

著名特级教师李镇西，曾连续用四个晚上的自习课，分别以“青春期的变化”、“人生阶段不同，主题也不同”、“我现在应该做什么？”、“男女有别，各具风采”为主题，给其高一学生开了《爱，你准备好了吗？》的系列讲座。其中，他在“人生阶段不同，主题也不同”讲座中讲道：“人在自己的一生的各个阶段中，是有各种各样内容的。

它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生的毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。

它们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们生活中留下珍贵的回忆。这些阶段应有的主题缺失或者错位，我们的人生都将是悲剧！”，给学生以积极正面的引领，收到了理想的教育效果。

第二，引导学生把握异性交往的基本原则。 中学生异性之间的交往是一个敏感而又不能回避的问题。

正常的异性交往，有利于健全人格的培养。研究表明：与异性交往融洽的学生，性格一般都开朗活泼，生活态度也积极向上；而很少和异性交往的学生，性格一般都内向孤僻，心理压力也比较大。

所以，中学生不可能不和异性同学交往，但是如果交往处理不当，也会影响到自己的学习和身心健康，甚至会影响一生的幸福。这就要求中学生在与异性交往过程中，必须遵循一些基本的原则。

与异性同学交往的四条原则： （1）自然交往。在与异性同学交往中，言谈举止、情感流露要大大方方，自然得体，既不要过于拘谨，也不要过分随意。

（2）真诚交往。对待异性同学也要与对待同性同学一样，做到真诚相待，不带私心杂念。

（3）适度交往。毕竟男女有别，和异性交往的程度和方式要恰到好处。

比如：不要和异性同学动手动脚，不要讲过于亲昵的话，不要单独在偏僻的地方交谈，不要在夜深人静时单独约会等等。（4）广度交往。

4.有什么方法可以巧妙的预防早恋

有统计数据表明，现在中学生初恋的平均年龄为14.2岁。

心理学家认为：如果说早恋是一个问题，那么疏导是解决这个问题最得力的方法，一味地纵容或者压制都是不当的。 如果简单粗暴地干涉和限制，不但不会产生好的作用，稍一不慎，可能还会产生严重的后果。

因此，作为教育者，要注重教育语言的艺术性，用“巧言”、“妙语”来消除和预防学生的逆反心理，从而达到忠言顺耳暖心房，批评教育助成长的目的。下面三位班主任的做法值得借鉴。

案例一、以失时花果为喻 一位教师发现他的学生出现“早恋”现象时，巧妙地向学生讲起家乡果园的事情。他说：“我们村子周围有大片的果村园，寒来暑往，春华秋实。

有一年秋末冬初，我突然惊奇地发现，有些就要落叶的果树枝上竟然开出了一簇簇果花。不久，花谢了，居然也结出了山楂般大小的果子。

可惜没过几天，霜冻就来了，叶落尽了，小果实也烂掉了。小时候我每每捧着这些可怜的小果子发呆。

后来，我才明白：不该开花的时候开花了，不该结果的时候结果了，是会受到自然规律惩罚的。今天，同学们中的一些事又引起了我的思索。

你们是否也从中得到了一些启迪呢？” 分析：引譬设喻，使学生愿意听，听得进，从而产生出一种内在动力，这才是教育的高招妙法。 案例二、镜中之花不能戴 教师在批改作业时发现一个好学生的作业质量突然下降：字迹潦草错误百出。

观其上课，心神不定。私下一了解，原来他一厢情愿地恋上了本班一个女同学。

怎么办呢？对这个敏感的话题教师觉得面谈不好，于是在作业本里给他夹了一个小条： 同学：不知你是否明白这个道理，镜中之花虽美不能戴，水中之月虽好捞不到。因此，对她的一片“痴情”只能给你带来痛苦。

况且，你才十七岁，对“爱情”的含义未必真懂，学识不足，事业未成，过早地陷入“情”中不能自拔，岂不影响身心健康，贻误光明前途？望你三思。 这个学生正挣扎于早恋的漩涡之中不能自拔，看到老师关怀、中肯的话语，如同落水者遇到了救生艇，视老师为知己。

教师趁热打铁，终于使这个学生获得解脱。 分析：教师把握了学生的思想脉搏，借物喻人，因势利导，用巧妙的语言进行指点和规劝，使学生战胜了盲目的情感。

案例三、我也有过“早恋” 一班主任发现学生中有早恋倾向时，既没有把学生找来单独训斥，也没有向家长（微博）“告状”，而是利用一个班会时间，讲他自己上初中时的情感经历。他说：“在上初中时，有一个女生的形象经常在我脑海中闪现，有事没事我总找她聊，也考虑过给她写信，只是没敢付出行动罢了。

后来，随着年龄的增长、思想的成熟，我才意识到那不过是一种朦朦胧胧的求异心理罢了。” 听到他们的班主任在初中时也曾这样时，学生们舒心地大笑起来。

班主任接着从人生观的高度、从爱情的位置和青春期生理、心理特点等方面，对这一问题进行剖析。班主任的现身说法和因势利导取得了很好的效果。

分析：班主任现身说法，不是凭借他人的事例或第二手材料，因此学生觉得真切实在，大大提高了可信度，使学生乐于接受。 （来自网络）。

5.如何防止中学生早恋

现在年轻人早恋现象很普遍的，对于学生来说习以为常，甚至以此来炫耀。因此我们需要弄清楚孩子早恋的原因。

1，好奇心：在好奇心的驱使下，刚步入初二、高一的学生尤为严重。

2，单亲家庭：因为单亲家庭的缘故，孩子原本应该得到的爱，关心减少了.父母本着愧对孩子的心理，对孩子的教育，正确引导和必要的管教欠缺。让孩子在外面，对于异性朋友在生活、情感上的关心，安慰。而把原为对父母的爱，父母的依赖扭曲到了异性身上，产生过头了的好感.加之没有人正确的引导，家人老师一向视早恋为洪水猛兽，通常是严厉强行粗暴的阻止，讲自己的思想强行施加给孩子，引起处于青春叛逆期的学生一种反感，从心理的抵抗。不愿意再和父母沟通，两代之间有了代沟缺乏沟通，在父母眼里孩子成了，只会顶嘴，早恋，不学好，叛逆。在孩子的眼中父母是：家庭暴力，思想落伍，与老师一样是“仇人”，未尽到父母应该尽到的责任.

3.家长错误的教育方法：在现在的教育体制下，很多人沦为分数的奴隶，寒窗苦读只为了分数，长期的压力使人变得压抑..而父母未给予应该有的鼓励，培养孩子的自信。只是看到孩子的弱点，长期下去孩子就会觉得自己很失败，慢慢会自卑起来，连自己的父母都看不自己. 在这个时候，孩子是最危险的，社会复杂，随便几句花言巧语，抹点蜂蜜就能让孩子觉得找到了新伯乐，家长不关心，不欣赏，照样有人看好我.有人对我好。慢慢的就沉沦下去，陷入早恋！影响了的学习生活。

所以说，早恋有很大一部分原因都是因为家庭，因为父母对自己子女的教育方法有关，父母不妨试试多关心下子女，但这关心不仅仅是在生活起居上，更重要是要在心理上的正确引导，沟通。.

曾经我也是一名早恋学生。初一开始的。

6.怎样有效防止初中生早恋

要解决好这个问题，首先要弄清楚早恋形成的原因和特点。

青少年早恋行为有以下几个特点：第一，旨意朦胧：他们对于早恋关系的发展结局并不明确，仅仅渴望与异性单独接触。第二，内心矛盾：既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。

第三，变化无常：一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。第四，选择差异：在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。

在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情。有的则除了谈论感情以外，甚至发生性关系。

在年龄喜好上，女孩儿喜欢比较成熟的男性。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。

早恋的类型可以归纳为8种：爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型、病理型。 从生理方面看，青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。

当前人类的性成熟和实际可能生育后代之间，出现了时间上的明显差距。表现为性成熟早，生育活动晚。

我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实，清醒地认识早恋的实质。 从心理方面看，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。

中学阶段正是十三四岁到十七八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化。

对两性关系感到神秘、敏感、奇妙。情绪情感变得热烈而又脆弱，再加上分析判断能力欠缺，自我克制能力不强，因此，有些青少年学生易受社会上某些不良影响的侵袭和不良意识的诱惑。

有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女生好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气概”；有的女生随着令人羞涩初期的来潮，在经过一段惊喜、害羞、彳旁徨的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象可以看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。

如果这个时期得不到家长和教师的引导，产生早恋现象就不足为奇。 笔者认为，早恋现象如果不能得到正确引导，会对学生健康成长造成一定的危害。

主要表现为：1、分散精力，影响学业；2、感情冲动，种下苦果；3、涣散意志，影响风气。有人作过追踪调查，发现早恋者婚姻的成功率极低，中学时代相互热恋的人，最后能组成家庭的并不多。

为这种苦果多于甜果的爱，而耗去人生中最美好的时光，未免太可惜了。 早恋现象的出现，离不开社会、家庭因素，更离不开心理、思想因素。

因此，解决学生早恋问题应从心理、思想入手，首先要做好预防和疏导。预防应从以下几方面着手：做好中学生的青春期教育。

加强青春、理想、前途教育和法制教育。引导学生培养健康、高尚的情操。

培养建设严肃活泼、积极向上的校风和班集体。建立良好的师生关系。

得当地运用异性效应。疏导就是疏导、调理学生的思想情绪，疏导要把握下列三条原则：1要摸清底细，心中有数。

2要分别情况，区别对待。3讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令他们屈从。

在具体的操作过程中，可采用下列方法：1“跳”出来，引导学生用理智战胜情感。2“冻”起来，要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学问上来。

3“隔”开来，为他们创造一个良好的环境，尽量避免两人单独在一起。只要我们对学生以诚相待，为学生设身处地地着想，用爱心去感化，发挥群体力量，中学生早恋问题是能妥善处理好的。

7.如何阻止中学生早恋

早恋有什么危害：有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很有帮助的。

一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展： 1.影响学习和生活 有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。

2.早恋更容易使人受到伤害 青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

3。早恋者容易出现性过失 青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。

这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。在一个对性犯罪罪犯进行的调查中发现，他们首次出现性罪错的年龄在15—19岁之间者男性占50。

1%，女性占71.9%。反过来讲，青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否定的关系。

4。早恋极难成功 由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。

父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。据王友平对大中学生的调查，有恋爱史的学生中，有42.9%的人调查时已中断恋爱关系，有30.2%的人表面上虽然保持恋爱关系，但心中明白分手是迟早的事，仍然保持恋爱关系的仅占26.9%。

即使早恋走向婚姻，这种婚姻的牢靠性也值得怀疑，据美国社会心理学家研究，在离婚案件中，男子在23岁之前结婚的占的比例最高，而其中又以19岁结婚者为最，他山之石，可以攻玉，从别人的现状想到自己的结局，早恋者快悬崖勒马，亡羊补牢。