激励原则的方法(激励的方法途径和原则)
1.激励的方法、途径和原则有哪些
1 期望激励 激励力 = 效价 X 期望概率。
2 强化激励 强化，对于人的行为来说，就是指能加强人的行为的一种刺激。如果行为的结果是好的，称为强化。如对工作绩效显著的人予以表扬，晋职提薪
3负强化 对某些行为予以批评、处分、罚款、道义或舆论谴责等称为负强化。为使强化的效果更好，往往正强化和负强化相互配合使用，以正强化为主，以起到相辅相成的作用
3 挫折激励
4 公平激励
心理学研究表明，人们都有一种需要保持分配上、情感上的公正。
5 责任感激励
6 荣誉感激励
7 榜样示范作用
2.激励的方法包括哪些
比薪水更有效的激励方法：胡萝卜原则 员工只有感觉到自己被尊重、被信任，才会竭尽全力地为企业贡献自己的聪明才智。
因此，尊重与信任应当成为企业管理的第一宗旨。 企业实行激励机制的最根本的目的是正确地诱导员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意度，从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。
由此也可以说激励机制运用的好坏在一定程度上是决定企业兴衰的一个重要因素。（一）物质激励要和精神激励相结合（二）多跑道、多层次激励机制的建立和实施（三）充分考虑员工的个体差异，实行差别激励的原则（四）企业家的行为是影响激励制度成败的一个重要因素。
3.如何把握激励的原则和方法
高校思想政治工作中激励的原则方法是指依据动力理论和高校思想政治工作实际情况，在对高校思想政治工作主客体进行动力激发时所必须遵循的基本原则。
正确把握和遵循激励的原则方法，是选择正确的途径和方法对工作主客体进行有效激励的重要前提和保证。我们认为，就当前情况而言，高校思想政治工作激励要有效进行，首先要遵循以下基本原则。
一、以人为本进行激励的根本目的是激发和调动人的主动性、积极性和创造性。而要达到此目的，就必须切实关注并满足人的需要，尊重人、关心人、开发人、用好人，即必须坚持以人为本。
首先是要尊重人，以调动人的主动性。思想政治工作的首要任务是启发人的自觉性，调动人的积极性。
而人的主动性是以其合理需要得到满足为前提的。高校思想政治工作，由于其主客体素质较高，他们对精神的需求尤为强烈。
从某种意义上讲，满足他们尊重的需要，尊重他们的权利和尊严，对启发他们的主动性起着决定作用。因此，高校思想政治工作要坚持平等的态度、民主的作风和疏导的方法。
具体而言，则应做到理解人、信任人、同情人和宽容人。其次是要关心人，以调动人的积极性。
关心人，就是要关心人的利益。在社会主义市场经济条件下，人的思想活动日益表现出“趋利性”特点。
这就要求新形势下的高校思想政治工作，必须高度重视教职工和学生的利益问题，在以马克思主义利益观引导他们正确认识和处理各种利益关系的同时，把思想政治工作与关心和解决其实际问题切实结合起来。第三是要开发人，以激发人的创造性。
要激发人的创造性，就必须进行人力资源和人力资本开发。就高校思想政治工作而言，由于其对象素质较高，主要是进行人力资本开发，即开发人的价值和能力，培养人的创新精神，促进人的个性发展。
第四是要用好人。仅仅知道人才的重要性这是不够的，更重要的在于如何使用好人才。
有学者指出，“管理者的困难就在于如何对人进行假设，并根据其假设制定用人的方式方法。”因此，高校思想政治工作管理者应在对人性有正确认识的基础上，因人而异，量才录用，用其所长，使得人尽其材，材尽其用，努力避免人浮于事或人事对立这两个与目标背道而驰的用人误区。
二、目标导向一个有效的激励必须以明确的目标为导向。目标统帅全局，处于激励的中心地位，它决定激励方式方法的选择与安排，决定激励模式的设计内容，并最终影响到激励的运行。
加之“激励实质上就是根据激励对象的需求设置某些目标，并通过目标导向使对象产生有利于组织目标的优势动机并按组织所需要的方式行动”。也就是说，激励的实质就是激励目标的设置。
因此，高校思想政治工作动力激发，必须坚持以目标为导向，使目标的设置科学、有效。为此，应从以下四个方面考虑目标的设置：一是目标的设置必须是被激励者所迫切需要的。
已经满足了的需要不可能激发动机或激发出来的动机不强。比如说好好干、可推荐入党，这样的目标对已入党或不想入党的教职工和学生就没有吸引力。
二是目标应该尽量具体、明确。这样教职工和学生可以知道什么程度属于达到目标。
如果仅仅告诉教职工应该更努力工作、学生应该更努力学习，那是不可取的，因为这样的目标并没有使教职工明确努力的方向，因而达不到激励教职工的目的。三是目标应具有一定的挑战性。
从高校思想政治工作实践来看，大部分教职工和学生在面对较难达到的目标时，比面对较易达到的目标更为努力。这是因为，有一定难度的目标形成了对他们的挑战，激发了他们的成就驱力——实现目标、向前发展的驱力。
同时，目标又不能高不可攀，应具有实现的现实可能性，即在现有的条件下，通过努力是可以实现的。四是应重视教职工和学生的参与。
参与往往会促进动机，因为他们感到被接受、被认可的程度在增加，从而获得对认同感和成就感以及自尊和责任等需要的满足，工作、学习起来就更努力。同时，参与也可以使目标定位准确合理，达到有效激励的目的。
三、权变激励可以看作是一系列的连锁反应：从需要出发，引起欲望或所追求的目标，促使内心紧张（由于欲求未得到满足），导致实现目标的行动，最后使欲望得到满足。以往的管理学家提出了许多激励理论，如需要五层次论、双因素理论、期望值理论、波特和劳特的激励模式、公平理论以及强化理论等。
但理论研究和实际应用表明，必须以一种系统的和随机应变的观点来看待激励。因为任何事物都不是一成不变的。
就高校思想政治工作而言，工作主客体的行为是复杂的，其所处的环境也是复杂的、不断变化的。而工作对象的行为和所处环境的复杂性与动态性又给有效的激励带来困难，因而过去各种激励理论所适用的范围就十分有限，没有任何一种理论和方法适用于所有情况。
所谓最好的方法是不复存在的。对任何情形都要认真地分析以确认存在的重要变量，从而才能确立最为有效的激励方案。
因此，激励方式或方法应该随着激励对象情况的不同而改变。即对教职工和学生进行激励时，必须树立权变观，根据对象的实际情况选择最好的激励方式，随机应变，正确决策，而不是一成不变、墨。
4.激励的方法、途径和原则有哪些
1 期望激励 激励力 = 效价 X 期望概率。
2 强化激励 强化，对于人的行为来说，就是指能加强人的行为的一种刺激。如果行为的结果是好的，称为强化。如对工作绩效显著的人予以表扬，晋职提薪
3负强化 对某些行为予以批评、处分、罚款、道义或舆论谴责等称为负强化。为使强化的效果更好，往往正强化和负强化相互配合使用，以正强化为主，以起到相辅相成的作用
3 挫折激励
4 公平激励
心理学研究表明，人们都有一种需要保持分配上、情感上的公正。
5 责任感激励
6 荣誉感激励
7 榜样示范作用
5.管理学基础中常用的激励方法有哪些
1、目标激励行为学家认为：人的动机多起源于人的需求欲望，一种没有得到满足的需求是激发动机的起点，也是引起行为的关键。因为未得到满足的需求会造成个人的内心紧张，从而导致个人采取某种行为来满足需求以解除或减轻其紧张程度。
2、物质激励
所谓物质激励，就是从满足人的物质需要出发，对物质利益关系进行调节，从而激发人的向上动机并控制其行为的趋向。物质激励多以加薪、减薪、奖金、罚款等形式出现，在目前社会经济条件下，物质激励是激励不可或缺的重要手段，它对强化按劳取酬的分配原则和调动员工的劳动热情有很大的作用。
3、情感激励
情感激励既不是以物质利益为诱导，也不是以精神理想为刺激，而是指领导者与被领导者之间的以感情联系为手段的激励方式。每一个人都需要关怀与体贴，一句亲切的问候，一番安慰话语，都可成为激励人们行为的动力运用情感激励要注意情感的两重性：积极的情感可以增强人的活力，消极的情感可以削弱人的亲和力。
4、负激励
美国心理学家斯金纳的激励强化理论，可以把激励行为分为正激励与负激励，也就是我们通常所说的奖惩激励。所谓正激励就是对个体的符合组织目标的期望行为进行奖励，以使这种行为更多地出现，提高个体的积极性。所渭负激励就是对个体的违背组织目标的非期望行为进行惩罚，以使这种行为不再发生，使个体积极性朝正确的目标方向转移。
5、差别激励
人的需求包括：生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求和自我实现需求等若干层次。当一种需求得到满足之后，员工就会转向其他需求。由于每个员工的需求各不相同，对某个人有效的奖励措施可能对其他人就没有效果。管理者应当针对员工的差异对他们进行个别化的奖励。
参考资料来源：百度百科-激励模式
6.激励应遵循哪些原则,实施激励的主要措施有哪些
一、控制权比股份重要
比如我们两个人合伙开一家公司，我51%的股份，你49%的股份，然后我们达成一项规定，就是公司的任何大事必须过50%投票才能通过有效，那你就会发现，在这家公司中，我有100%的权利，而你有0的权利。
为什么权力比股份更重要？因为控制权在我手里。分不分红，怎么分红，有没有利润，你说了不算，我说了算。
二、和谁合伙，和谁不合伙：合伙找的是人，而不是钱，人一定比钱重要
我们合伙找的是人，而不是钱，我们是跟人合伙，而不是钱合伙，所以一定要关注，人一定比钱重要。合伙人不是你的投资人，投资人是投资人，不是合伙人。对于初创企业，你一定要找对你的合伙人。
三、夫妻合伙，采用一大一小，协议约定
一大一小，协议约定。男人创业，夫妻合伙，分红权男人50%，女人50%；表决权男人100%，女人0%，女人创业则反之。
四、股东很多的话采用的原则：1
如果你的股东很多，你可以采用另一种原则，就是1
五、生意好做，伙计难搭，一定要明确散伙规则
好散好合：只有好散才会更好合。散伙了，不知道你们还能不能相处。要有制度保证，但是如果提前说明了的话，如果他往坏处想，你有规则的保护，所以一定要把规则说好。
7.如何把握激励的原则和方法
高校思想政治工作中激励的原则方法是指依据动力理论和高校思想政治工作实际情况，在对高校思想政治工作主客体进行动力激发时所必须遵循的基本原则。
正确把握和遵循激励的原则方法，是选择正确的途径和方法对工作主客体进行有效激励的重要前提和保证。我们认为，就当前情况而言，高校思想政治工作激励要有效进行，首先要遵循以下基本原则。
一、以人为本进行激励的根本目的是激发和调动人的主动性、积极性和创造性。而要达到此目的，就必须切实关注并满足人的需要，尊重人、关心人、开发人、用好人，即必须坚持以人为本。
首先是要尊重人，以调动人的主动性。思想政治工作的首要任务是启发人的自觉性，调动人的积极性。
而人的主动性是以其合理需要得到满足为前提的。高校思想政治工作，由于其主客体素质较高，他们对精神的需求尤为强烈。
从某种意义上讲，满足他们尊重的需要，尊重他们的权利和尊严，对启发他们的主动性起着决定作用。因此，高校思想政治工作要坚持平等的态度、民主的作风和疏导的方法。
具体而言，则应做到理解人、信任人、同情人和宽容人。其次是要关心人，以调动人的积极性。
关心人，就是要关心人的利益。在社会主义市场经济条件下，人的思想活动日益表现出“趋利性”特点。
这就要求新形势下的高校思想政治工作，必须高度重视教职工和学生的利益问题，在以马克思主义利益观引导他们正确认识和处理各种利益关系的同时，把思想政治工作与关心和解决其实际问题切实结合起来。第三是要开发人，以激发人的创造性。
要激发人的创造性，就必须进行人力资源和人力资本开发。就高校思想政治工作而言，由于其对象素质较高，主要是进行人力资本开发，即开发人的价值和能力，培养人的创新精神，促进人的个性发展。
第四是要用好人。仅仅知道人才的重要性这是不够的，更重要的在于如何使用好人才。
有学者指出，“管理者的困难就在于如何对人进行假设，并根据其假设制定用人的方式方法。”因此，高校思想政治工作管理者应在对人性有正确认识的基础上，因人而异，量才录用，用其所长，使得人尽其材，材尽其用，努力避免人浮于事或人事对立这两个与目标背道而驰的用人误区。
二、目标导向一个有效的激励必须以明确的目标为导向。目标统帅全局，处于激励的中心地位，它决定激励方式方法的选择与安排，决定激励模式的设计内容，并最终影响到激励的运行。
加之“激励实质上就是根据激励对象的需求设置某些目标，并通过目标导向使对象产生有利于组织目标的优势动机并按组织所需要的方式行动”。也就是说，激励的实质就是激励目标的设置。
因此，高校思想政治工作动力激发，必须坚持以目标为导向，使目标的设置科学、有效。为此，应从以下四个方面考虑目标的设置：一是目标的设置必须是被激励者所迫切需要的。
已经满足了的需要不可能激发动机或激发出来的动机不强。比如说好好干、可推荐入党，这样的目标对已入党或不想入党的教职工和学生就没有吸引力。
二是目标应该尽量具体、明确。这样教职工和学生可以知道什么程度属于达到目标。
如果仅仅告诉教职工应该更努力工作、学生应该更努力学习，那是不可取的，因为这样的目标并没有使教职工明确努力的方向，因而达不到激励教职工的目的。三是目标应具有一定的挑战性。
从高校思想政治工作实践来看，大部分教职工和学生在面对较难达到的目标时，比面对较易达到的目标更为努力。这是因为，有一定难度的目标形成了对他们的挑战，激发了他们的成就驱力——实现目标、向前发展的驱力。
同时，目标又不能高不可攀，应具有实现的现实可能性，即在现有的条件下，通过努力是可以实现的。四是应重视教职工和学生的参与。
参与往往会促进动机，因为他们感到被接受、被认可的程度在增加，从而获得对认同感和成就感以及自尊和责任等需要的满足，工作、学习起来就更努力。同时，参与也可以使目标定位准确合理，达到有效激励的目的。
三、权变激励可以看作是一系列的连锁反应：从需要出发，引起欲望或所追求的目标，促使内心紧张（由于欲求未得到满足），导致实现目标的行动，最后使欲望得到满足。以往的管理学家提出了许多激励理论，如需要五层次论、双因素理论、期望值理论、波特和劳特的激励模式、公平理论以及强化理论等。
但理论研究和实际应用表明，必须以一种系统的和随机应变的观点来看待激励。因为任何事物都不是一成不变的。
就高校思想政治工作而言，工作主客体的行为是复杂的，其所处的环境也是复杂的、不断变化的。而工作对象的行为和所处环境的复杂性与动态性又给有效的激励带来困难，因而过去各种激励理论所适用的范围就十分有限，没有任何一种理论和方法适用于所有情况。
所谓最好的方法是不复存在的。对任何情形都要认真地分析以确认存在的重要变量，从而才能确立最为有效的激励方案。
因此，激励方式或方法应该随着激励对象情况的不同而改变。即对教职工和学生进行激励时，必须树立权变观，根据对象的实际情况选择最好的激励方式，随机应变，正确决策，而不是一成不变、墨。
8.激励的主要方法有哪些
激励的主要方法包括精神激励、薪酬激励、荣誉激励、工作激励、晋升激励。
1、精神激励即内在激励，是指精神方面的无形激励，包括向员工授权、对他们的工作绩效的认可，公平、公开的晋升制度，提供学习和发展，进一步提升自己的机会，实行灵活多样的弹性工作时间制度以及制定适合每个人特点的职业生涯发展道路等等。精神激励是一项深入细致、复杂多变、应用广泛，影响深远的工作，它是管理者用思想教育的手段倡导企业精神，是调动员工积极性、主动性和创造性的有效方式。
2、薪酬激励机制是企业运用薪酬的刺激，使得员工个人采取某种积极行为，努力实现某种目标，从而提高劳动生产率的做法，它对企业竞争力有巨大的影响。 对于一些条件成熟的企业，有必要推行年薪制的尝试，以形成对经营管理人员的有效激励，防止其怠工，提高其“偷懒”的成本，提高其经营管理效率和对企业的责任感与使命感。
3、荣誉激励是一种终极的激励手段，它主要是把工作成绩与晋级、提升、选模范、评先进联系起来，以一定的形式或名义标定下来，主要的方法是表扬、奖励、经验介绍等。荣誉可以成为不断鞭策荣誉获得者保持和发扬成绩的力量，还可以对其他人产生感召力，激发比、学、赶、超的动力，从而产生较好的激励效果。在管理学看来，追求良好声誉是经营者的成就发展需要，或归于马斯洛的尊重和自我实现的需要。尊重并不是惧怕和敬畏。尊重意味着能够按照其本来面目看待其人，能够意识到他的独特秉性。尊重意味着让他自由发展其天性。
4、工作激励是指通过分配恰当的工作，满足职工自我实现和尊重的需要，从而激发职工的内在的工作热情的方法。
5、晋升激励机制就是依靠晋升来激励员工，提高工作积极性。晋升是指员工由较低层级职位上升到较高层级职位的过程。
9.激励的基本原则
1、目标结合原则
在激励机制中，设置目标是一个关键环节。目标设置必须同时体现组织目标和员工需要的要求。
2、物质激励和精神激励相结合的原则
物质激励是基础，精神激励是根本。在两者结合的基础上，逐步过渡到以精神激励为主。
3、引导性原则
外激励措施只有转化为被激励者的自觉意愿，才能取得激励效果。因此，引导性原则是激励过程的内在要求。
4、合理性原则
激励的合理性原则包括两层含义：其一，激励的措施要适度。要根据所实现目标本身的价值大小确定适当的激励量；其二，奖惩要公平。
5、明确性原则
激励的明确性原则包括三层含义：其一，明确。激励的目的是需要做什么和必须怎么做；其二，公开。特别是分配奖金等大量员工关注的问题时，更为重要。其三，直观。实施物质奖励和精神奖励时都需要直观地表达它们的指标，总结和授予奖励和惩罚的方式。直观性与激励影响的心理效应成正比。
6、时效性原则
要把握激励的时机，“雪中送炭”和“雨后送伞”的效果是不一样的。激励越及时，越有利于将人们的激情推向高潮，使其创造力连续有效地发挥出来。
7、正激励与负激励相结合的原则
所谓正激励就是对员工的符合组织目标的期望行为进行奖励。所谓负激励就是对员工违背组织目的的非期望行为进行惩罚。正负激励都是必要而有效的，不仅作用于当事人，而且会间接地影响周围其他人。
8、按需激励原则
激励的起点是满足员工的需要，但员工的需要因人而异、因时而异，并且只有满足最迫切需要（主导需要）的措施，其效价才高，其激励强度才大。因此，领导者必须深入地进行调查研究，不断了解员工需要层次和需要结构的变化趋势，有针对性地采取激励措施，才能收到实效。
