六级阅读好方法(六年级读书的方法)
1.六年级读书的方法
我的读书方法（技巧）参考：
我读书一般是用快速阅读法，快速阅读不仅体现在阅读速度的高效上，更是理解的高效：对抓住文章段落的脉络和重点有非常好的作用，帮助我们对文章做整理、分析和归纳。我练习快速阅读用的是《精英特全脑速读记忆训练》，软件练习是比较简单有效的，如果你的阅读效率低，有必要练习提高一下。
在阅读过程中必须养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。
首先，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。
其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。
其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。
在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。
2.小学六年级阅读训练的方法
语文教学有两个重要的方面： 一个是阅读， 一个是作文。
阅读考查是毕业考试语文试卷上的重头戏， 占分值比例较大。阅读复习究竟训练什么？要达到哪些要求？ 新课标明确指出：“能借助词典，阅读理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思， 体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表达方法。
在交流讨论中， 敢于提出自己的看法， 作出自己的判断。”同时， 还指出：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。”
阅读能力既是毕业升学考查的重点， 也相应成为考前复习的重点。为此， 教师应优选适合学生阅读的人文性强的文章， 精心设计不同题型， 加强训练， 有效提升学生的阅读能力， 促进其语文素养的提高。
一、感悟内化型 主要训练学生理解词句、文段及对全文的整体感知能力。1. 读了短文， 你明白了什么？ 受到什么启发？2. 科马洛夫要女儿学习时“认真对待每一个小数点”， 这里的“小数点”指的是什么？3. 倒数第二自然段写母亲时用了“ 疲惫”、“ 着急”这两个词， 从“ 疲惫”一词中可以看出________， 从“着急”一词中可以看出_______。
4. 读文思考后回答： 一个人能否获得成功， 不在于现在是否优秀， 而在于_______， 只有_______，才可能获得最后的成功。5. 在我们的成长历程中， 会经历许多的成功和失败， 读了本文， 你将如何面对人生路上的成功和失败？这组题目训练学生的感悟能力， 别出心裁， 新意迭出。
训练的角度不同， 题型富于变化。题2 和题3 要求学生感悟语言， 体会、推敲重点词句在具体语境中的含义和作用。
题1 和题5 联系学生成长实际来谈自己的启发和感受， 从而获得健康的个性发展。题4 则训练学生对全文的整体理解能力。
这种全方位的训练， 使学生在求知中充实自我， 不断发展， 从而提高自身的感悟能力。二、概括提炼型 主要训练学生在整体感知基础上筛选主要信息的能力。
概括能力是一种综合能力， 既包含对相关内容的理解、提炼，又包括语言的表达。1. 文中叙述了“儿子”捕鱼的故事， 细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。
2. 根据文章内容， 写出下面人物的特点。3. 第二自然段写“我们”拿摆渡老人取乐， 作者举了几个例子？ 请各用一句话概括写出几个例子。
4. 在第二自然段的横线上填上这一段的总起句（ 或过渡句） 。5. 概括文章段意、主要内容。
三、整合输出型 阅读和写作是“互惠互利”的， 阅读提供写的依据和灵感，写作是将阅读理解和感悟表达有机整合的一种训练方式，最能训练学生实际运用语言的能力。1. 用一段通顺连贯而又简洁的话写出文中“一件小事”的经过， 事件中的“我”改用第三人称。
2. 文中画横线的句子用了省略号， 请你根据上下文发挥想象， 推测一下罗丹可能会说些什么。3. 假若某年后， 由我国发射的航天飞机将探月仪器成功运往月球， 请你根据本文介绍， 用上“举世瞩目”、“呕心沥血”、“月球”、“科学家”这些词写一段话，代表小学生向从事这项工作的科学家表示祝贺或感谢。
4. 如果你是文中的应聘者之一， 经历了这场特殊的应聘后， 肯定感慨很多。请你根据这次失败的应聘给你的教训写一句座右铭， 时刻激励自己。
题1 训练学生的语言概括、转述能力。题2 训练学生的想象、推想和语言表达能力。
题3 既有所指向又相当开放， 能够很好地训练学生在特定语境中的表达能力。题4 富有挑战性， 仁者见仁， 智者见智， 能激发学生的阅读兴趣和表达欲望， 也最能体现学生独到的眼光和独具的才能。
四、学法生成型 时下的语文阅读复习训练， 应特别重视学生的学习方式， 关注学生学法的生成和运用情况， 并在阅读训练中加强学法指导， 提高学生运用科学方法自主学习的能力。1. 我们学过的理解词语的方法有多种， 如查工具书、逐字分解连缀、联系上下文、找近义词等。
请你选择一种合适的方法， 解释文中“目不暇接”的意思， 并说明采用了什么方法。2. 认真阅读短文， 仿例写句子。
没有一本书的家， 是没有一朵花的花园； 没有一本书的家， 是没有一只鸟的树林； 没有一本书的家， 是_________；没有一本书的家， 是________。3. 看似浅显的文章， 其中往往蕴含着许多有价值的问题和丰富的内涵。
你能围绕这篇文章的课题、插图、开头和结尾、标点等方面， 提出一些你认为有思考价值的问题吗？4. 阅读短文， 按要求完成相关的读书笔记。（ 1） 摘抄词句： 从文中摘抄一个表现瑞士人闲适、有序生活状态的句子。
（ 2） 概括要点： 用几个词简要地概括作者对瑞士和瑞士人的基本态度。（ 3） 品味语言： 品读文中加横线的语句， 说说这些细节描写瑞士人的什么特点。
（ 4） 抒写感受： 用一段话（ 60 字内） 写出读完本文的感受。这几道题与传统练习法相比， 其最大的特点就在于它重视探究知识发生的过程， 渗透了释词、仿写、质疑和写读书笔记的方法。
特别是题4 采用读书笔记的方法， 既有利于培养学生的阅读能力，同时又是一种学习方法的指导。而题2 给学生的个性化理解和表达提供了广阔。
3.六年级怎样提高阅读水平 有没有什么好的技巧
五步阅读法 又称SQ3R读书法，是由美国衣阿华大学创用，后流行于英美等国的一种综合性读书法。SQ3R英 文“Surrey”（浏览）、“Question”（发问）、“Recite”（复述）、“Review”（复习）五个词首字母的缩写。这 种阅读方法将阅读过程分为五个步骤：①浏览。通过看前言、序跋、目次、内容摘要及正文中的大小 标题、注释、附录等，概括地把书看一遍，，从整体上对全书有个印象，明确书、文的重点和难点 ②发问。对书、文中的重点、难点之处进行阅读，提出问题以备在深入阅读中思考，寻求答案。③阅 读。带着所提问题，对书、文进行深入细致地阅读，并作读书笔记，以加深理解、增强记忆。④复 述。在阅读理解的基础上，对阅读中所获取的知识信息进行回忆检查，掌握重点，突破难点，以提高 阅读效果。⑤复习。对阅读过的内容，不断地进行复习，以巩固记忆，保证学习成效。五步阅读法符 合感知、记忆与思维相联系的规律，因而是一种行之有效的读书方法
望采纳谢谢
4.小学生六年级阅读小窍门,谁能告诉我
窍门一：激发兴趣，但这个兴趣不能只考虑孩子的兴趣，还要考虑家长的兴趣。
（一）孩子的兴趣
首先要根据孩子的年龄特点，帮助孩子选择适合他们读的课外书，比如一年级就可以选择一些简单的童话类作品，高年级男孩子比较喜欢探秘，好奇心强，可以选择一些科普类和天文方面的作品，书都提供给孩子了，又是他们都喜欢的，所以他们肯定会迫不及待的、认真地去读。
再就是要及时肯定孩子的成绩，及时开展各种有关课外阅读的活动，给孩子展示自己的机会。如在班级里开展诗歌朗诵会、“故事我来讲”、“科普知识我知道”、“读书笔记展示会”等活动，而且可以根据孩子的读书情况发放“阅读小明星”“我是阅读小能手”等卡片。
（二）家长的兴趣
在开展各种有关课外阅读活动的同时，要组织家长参加，目的就是让家长了解其他孩子的表现，然后与自己的孩子进行比较，别人的孩子得到奖励了，为什么我的孩子没有，激发起家长监督孩子读书的欲望，希望自己的孩子也能表现得好，得到其他家长羡慕的眼光和老师的肯定，渐渐地家长会和孩子一块阅读，这种亲子共读对孩子的课外阅读影响会更大。
窍门二：指导孩子阅读的方法
做任何事情都是如此，只有兴趣不知道如何去做是行不通的，所以我们要指导孩子如何积累自己读到的好词语、好句子，让孩子读了就要有收获，所以要鼓励孩子记读书笔记，养成读书必动手，动手必动脑的好习惯。
只要有了这两个小窍门，相信课外阅读会成为家长与孩子的最爱。
