三岁注意力训练方法(3~4岁幼儿的注意力训练方法)
1.3~4岁幼儿的注意力训练方法有哪些
本期导读佳禾育儿---如何训练1-3岁孩子的注意力？宝宝注意力不集中怎么办？如何才能让宝宝集中注意力呢？宝宝注意力是否集中，将直接影响宝宝以后的学习，毕竟注意力不集中的话，不管做任何事都会事半功倍，所以从小训练宝宝的注意力，还是非常有必要的！注意力总是和感觉、知觉、记忆、想象、思维同时发生。
一个人如果没有良好的注意力品质，将直接影响他的感觉、知觉、记忆、想象和思维能力的发展，也会影响他做事的效率。许多宝宝上学后学习困难，就是因为注意力没有发展好。
所以，训练幼儿的注意力是老师和家长的重要责任。两个年龄段（1-2岁，2-3岁）来主要介绍一下亲子游戏。
1-2岁幼儿注意力早期发育概述1、此时的宝宝从爬楼梯或家具到独立行走，可以踢球，能小跑，乃至双足跳2、能敲、推、翻转物体，而后嵌套物体3、从尝试自己吃饭，到以后用杯子倒水不洒出，喜欢自己洗澡4、会翻页看书，能看书中的图画达几秒，而后可分辨出2个或以上的物体5、先是把不同的东西放在一起，以发现新的功能，以后能画物体和动物，有颜色区别，并能注意到物体之间的区别，还喜欢自己编故事 2-3岁幼儿注意力训练推荐游戏1.戴帽子这是一个配对游戏，家长把家里的各种空塑料瓶的瓶身和瓶盖放成两堆，让宝宝来配对，给瓶子“戴上合适的帽子”。瓶盖的大小要区分明显，让宝宝在动手操作中加强观察的注意度，同时还能锻炼小手的肌肉。
2.合作画家长可以与宝宝合作进行“美术创作”。家长用深色粗笔画单线条图画，其中留些简单直线用浅色粗笔画，让宝宝用深色粗笔在浅色线条上描摹，合作完成一幅图画。
等宝宝掌握后，可以将描摹改为临摹，由横线条、竖线条等简单的线条图开始，逐渐增加难度。2-3岁幼儿注意力早期发育概述1、会骑婴儿车；2、会自如的拧开或拧上盖子；3、能记住物体在屋子里的位置；4、词汇量达200个以上，能说包含几个字的句子；5、情绪易变，会有一个“朋友”（安全感来源）；6、有“不久”和“饭后”的概念，会解决问题，有数字的概念，会分类；7、能基本按照大人的要求做；8、看图自我解答问题。
2-3岁幼儿注意力推荐游戏1.传悄悄话2岁大的孩子对悄悄话特别着迷，当他们自己能说悄悄话时，他们会很自豪。说悄悄话能有效的帮助宝宝集中注意力，同时还有助于宝宝学着调节声调。
具体方法灵活多样，比如我们先小声地告诉孩子一句话：冰箱里有西瓜和苹果，没有饮料。然后让孩子用悄悄话的形式告诉另外的家人，事后再检查正确率，根据结果来改变悄悄话的内容和长短，从易到难逐渐提高游戏的难度。
2.接数游戏准备：数字卡片。游戏时，家长出示1-10的数字卡片，孩子看后逐一读出数字。
首先了解数字的排列，并加深其印象。接着提出要求，家长说出几个数，孩子接着往下数与家长一样多的数，例如：家长数1、2、3，孩子数4、5、6；家长数6、7，孩子接下去数8、9。
孩子会玩后可让孩子先数，家长接数。其他游戏：猜位置、找不同玩积木、接小球。
需要说明的是，宝爸宝妈不要为我推荐的游戏所囿，很多游戏如拼图、找不同、比长短等都很不错，希望大家能发挥自己的才智创造出更好玩更有益的游戏。
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2.培养幼儿注意力的方法,三到四岁 不要理论,不要复制, 告诉我有用
提高注意力用拍球，跳绳来锻炼孩子的协调性和集中注意力等等.在训练结束后，一般要进行一些特殊的训练，内容包括语言，数学，记忆，图形识别和空间知觉等脑力活动，目的是使孩子的左右体能脑协调起来三，让小孩平躺在垫子上，胳膊伸直，在垫子上滚，每天每次滚5分钟为宜.这个方法可以提高搭积木，拼图，剪纸都可以增加孩子的注意力 趴地推球 主要训练协调性拍球，推球：适应症身体协调不良，多动症.1训练首先从运动的肌力入手，锻炼他身体各部位的肌肉力量.这是一项长期的基础训练，同时也需要家长在家庭中的配合.经过一段时间的锻炼之后，2进入视觉—运动能力的训练，即手——眼协调性.如上抛接球，要求两脚站稳，双手上抛球过头，并用双手在胸前接球.3最后一个阶段训练他的运动协调能力，在运动中发展他的节奏感，空间感，和协调性.此阶段可进行拍跨球练习，要求一拍一跨，脚不能挪动，上身要保持垂直，节奏要均匀.跳绳也是训练协调性的一种好方法，要求速度均匀，不能忽快忽慢，手和腿的动作要协调一致.包括各种跳法4可在家做的训练.一准备一个宽10公分，长2米左右的木板.让小孩在上面走平衡木，锻炼小孩的胆量和平衡能力.也可在室外，让孩子走马路沿，花池沿.应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题.给孩子营造安静整洁的学习环境.孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其它物品，以免分散他的注意力；抽屉和柜子最好上锁，以免孩子随时翻动；书桌前方除了张贴与学习有关的地图，公式，拼音表格外，不要贴其它吸引孩子注意力的东西，；不要让孩子一边看电视，一边做作业.。
3.如何培养3岁孩子专注力
注意力培养4法
1、利用宝宝的好奇心
新颖、色彩丰富、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。父母可以选择有玩偶跳舞的音乐盒，如会跳的小青蛙、会敲鼓的小木偶等玩具让宝宝集中注意力观察、摆弄，以此训练他集中注意力。另外，还可以带宝宝到新的环境中去“看稀奇”，比如逛公园，让他看一些未曾见过的花草、造型各异的建筑；带宝宝到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
2、在游戏中训练专注力
宝宝在游戏活动中，注意力集中程度和稳定性会增强。因此，父母可以和宝宝开展有趣的互动游戏，这样不仅能强化亲子关系，还能在活动中有意识地培养孩子的注意力。
游戏方法重点推荐
玩拼图、棋类 宝宝对这类游戏有时能达到十分入迷的程度，玩起来，二三十分钟都不停止。
猜猜看 让宝宝将规定的几样东西看上1~2分钟，然后撤掉其中的一个或两个，请宝宝想想是什么东西被撤掉。
3、明确活动目的，自觉集中注意力
注意目的性不强是宝宝注意力的特征之一。所以，如果我们让宝宝对活动的目的意义理解得深刻点，那宝宝在活动过程中就会注意力更集中，注意持续时间更长。在日常生活中，父母就可以训练宝宝带着目的去自觉地集中和转移注意力，如问宝宝“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”等等。这样有目的地引导婴幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。
4、别打断宝宝的行为
1岁多的宝宝，对见到的一切都充满好奇，经常坐在几件玩具前，这儿摆摆，那儿放放，一坐就是很长时间。孩子全部身心都投入到那几件百玩不厌的玩具中，正是注意力高度集中的时候，如果做父母的在这个时候去打断孩子的活动，不但会引起孩子的反感和烦躁，还会无意间破坏了对孩子注意力的培养。
而当父母不得已打断了宝宝正在全神贯注的事情时，比如父母下班回家，宝宝放下玩具跑过来撒娇，父母要及时教会他如何去面对突发的外界干扰，指导他把刚才看过的书、玩过的玩具收起、放好。这样，宝宝的注意力才能得到延续。
4.儿童注意力训练方法有哪些
1.在教孩子学习之前，你可以先花一定的时间，把他学习的环境好好地整理一下，然后再叫他读书。
在刚开始的时候，孩子的学习时间不宜过长。可以采用先让他短时间地学习一会，然后让他休息10分钟，再让他学习这样反复的形式。
经过一段时间之后，你可以酌情逐步增加孩子的学习时间。在采用这种学习方式的时候，在孩子还没有形成固定的学习习惯之前，母亲一定要经常坐在孩子的身边给他以帮助。
2.一次只教孩子一样东西。同时，你对孩子的指示要尽可能地简单明了。
如果你一下子就试图教给孩子很多东西，孩子的头脑就会感到混乱不堪，从而做出错误的行为。 3.要尽可能地减少对孩子训斥的次数。
在日常生活中，你可以训斥孩子的地方很多，你一定要在“训斥”和“表扬”两个方面保持平衡，要经常称赞孩子。对于孩子犯下的一些小小的错误，你可以装作没看见，不加过问。
等他们犯下很大的错误的时候，再去训斥他们也不迟。只有这样做，父母和子女的关系才能得到很好的维持。
4.当你不得不训斥孩子的时候，你不能简单、粗暴地骂他一顿完事，而是要注意方法。同时，还要告诉他什么是正确的，应该怎么去做。
一般来说，注意力不集中的孩子遇事不愿意多加思考，因此当他犯错误的时候，你就要乘机给他提供一些进行思考的机会，并提出更好的解决问题的方法。 5.你必须明白，孩子的行动都不是故意的，不要经常把自己的孩子同其他的孩子进行比较。
随着孩子年龄的增长，注意力不集中的问题自然会有很大的好转。因此，做父母的要对孩子抱有积极的期望，要根据事情发生的具体情况，沉着、冷静、富有智慧地加以应对和解决。
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5.如何提高三岁孩子注意力
提高三岁孩子注意力的一些方法：
1提供适合不同年龄段的玩具
任何超出孩子能力范围的事情都会令他很快放弃，转而去关注其他的东西。记住：有趣的并不见得就是最好的，一位父亲就有这样的亲身经历：“我们给3岁的儿子买了一个电动小汽车，他在上面坐了一会儿，但发动引擎以及把脚放到踏板上对他来讲都太难了，所以不久他就再也不玩了。”即使玩具说明书说该玩具适合所有的学龄前儿童，你最好也要根据自己的了解来判断是否适合自己的孩子。
2选择运动型活动
纽约大学的儿童心理专家LoriEvans博士说，那些让孩子动起来的活动更容易吸引他们，比如随着音乐跳舞或在院子里踢球等。
3确保足够的睡眠以及健康的饮食
缺少睡眠和不健康的饮食会影响到大人的关注能力，对孩子亦是如此。
4控制看电视时间
美国西雅图儿童医院的Dimitri A.Christakis博士说，如果1~3岁的孩子每天多看1个小时电视，他到7岁时出现注意力问题的可能性就会增加将近10%。
5增加趣味性
为了鼓励孩子延长他对某件事的关注，你可以设定一个时间，然后察看孩子是否可以多坚持一段时间，如果这个方法行不通，也不要气馁，总有一天孩子可以学会对自己选择的活动或玩具保持兴趣。
6切忌“疲劳轰炸”
虽然宝宝的注意力需要耐心的培养，但是每次让3岁的宝宝集中注意力的时间不宜过长，最好是在学习几分钟之后，给他几分钟自由活动的时间。而且要经常更换让宝宝注意的内容，以便能让宝宝有更高的兴趣，把“注意力”坚持到底。
家长，您好，希望以上有关家庭教育方面的知识能帮到您，也请您多多关注孩子家庭教育方面的知识。
6.3~4岁幼儿记忆力训练方法有什么
谁能记得牢 准备塑料玩具小狗、小兔、小鸡、小猫、熊、象等各一个。
爸爸将狗、兔、鸡、猫、熊、象玩具一一放在桌上，要孩子说出名称，并记住顺序和位置。让孩子闭上眼睛，爸爸从中拿走一个玩具，让孩子睁眼说少了什么玩具。
让孩子闭上眼睛，从中拿走一个，换上原来没有的玩具，然后要求孩子说出拿走了哪一个，换上了什么玩具。将玩具交换位置，然后请孩子说有什么变化，并按原来的位置摆好。
爸爸变换玩具或位置时，孩子须闭上眼睛。孩子回答问题时，其他人不能提示。
孩子答对了应予以表扬。帮助洋娃娃 此游戏可根据不同用处的物体来设计不同的内容。
如桌子上放着一些玩具和小锅、小铲、小桌、小椅等家具，我们就对孩子说：“洋娃娃明明今天身体不舒服，但今天有好多洋娃娃要到明明这儿来作客，我们帮帮洋娃娃做家务吧！”要求孩子找出给洋娃娃用来安排房间的家具，用于接待来访客人的家具，用于送给客人孩子的玩具，用于准备做午饭的炊具，用于给客人吃饭的餐具……把给洋娃娃的东西挑选成各种各样的门类。大人与孩子一起玩一起分，对孩子拿不准的东西给予指导，并详细告诉他为什么要这样分。
当桌上摆着其他东西时可设计不同的内容。全部分完后，大人带着孩子复习一遍各类的名称和每一类下面的各项物品，让孩子明确分类的理由和方法。
它是谁 父母、爷爷、奶奶各从玩具箱里拿出一件玩具，出示给孩子看。让孩子扮演侦察兵走出房子。
当孩子再回到房子时，妈妈手中的玩具已经换了。如果说错了，妈妈可将两个玩具都拿出让孩子再看看，并且换一个人当侦察兵。
如果说对了，让孩子继续作侦察兵。游戏刚开始时，家长只能一次换一个玩具。
等孩子熟悉以后，家长可一次换两个，甚至三个玩具。这是为了训练孩子的记忆力和观察力。
奇妙口袋 找一个小布口袋，在其中放一些图片或实物，这些东西大部分属于同一类，但有一件不是这一类里的。让孩子从中挑选出相同的，找到这个特别的东西。
成人要与孩子一起找，并告诉他为什么这个东西不属于同一类。也可以变为难度较小的“找口袋中的物品”。
让孩子找出一个你指定的类别，如在一些图片中找出动物类。不属于这一类东西的特征要明显。
捉迷藏 家长准备几个塑料盆、动物玩具。两者数量相等。
当着孩子的面将动物玩具用脸盆一一盖住，并让孩子注意观察。然后让孩子闭上眼睛片刻，睁开后问孩子“某某动物躲在那里”，找对了就表扬他。
孩子有兴趣的话可重复进行，但玩具的位置要变动。孩子猜时犹豫不决，家长应鼓励他再想想，经过一番回忆还猜不出来再揭开脸盆看。
在这个年龄段，家长为孩子一次性准备4~5个玩具就可以了。这是为了训练孩子的记忆力。
我们来劳动 给孩子画有各种不同物体的图片。然后对孩子说：“今天，我们要一起劳动。
首先我们种蔬菜，我们有什么蔬菜？”让孩子找出蔬菜的图片，叫出每样蔬菜的名字。“然后，我们去种花。”
找出花一类图片。“我们一起布置家具。”
、“我们来做饭，看看有什么原料？”、“我们造房子，看看要用到什么工具？”等等。根据孩子的不同知识程度，使用各种不同门类的名称，并纠正孩子的分类错误。
也可用这种方法学习旧类中的新物体。手指歌 教给孩子有关手的知识，熟悉各部位的名称（如：手心、手背、手指、手腕等）熟记儿歌：手指头 拇指好比是爷爷，每天早起来锻炼，食指好比是奶奶，也来学打太极拳；中指好比是爸爸，制造机器不简单，无名指好比是妈妈，为病人打针又送饭；小指头好比我自己，天天要上幼儿园。
爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，再见啦！一开始可单手练习，手握拳，背儿歌，说到哪个指头，就伸出哪个指头上下弯曲，然后还原，说到最后一句时，可将手举起，手心向外，做再见动作。待动作熟悉，比较协调后，可双手一起玩。
这是为了发展孩子的记忆力，锻炼孩子手指的灵活性以及与大脑的协调配合。找不同 让孩子先看第一幅图3分钟，然后再让他第二幅图，找出与第一幅图中的不同之处：找相同 让孩子看下图，找出哪两匹斑马是一模一样的，越快越好。
成人让孩子看下图，找出哪些数字在3个方框中都出现过。下一个数字 家长先把右边的图用纸片遮住，然后按从下到上的顺序一个个显露出来让孩子识记。
介绍给孩子看3遍后，把图遮上，然后每露出一个，让孩子说出下面的一个是什么。家长让孩子看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，再按从左到右的顺序把数字显露出来，每显露1个数字，让孩子说出下一个数字是什么。
7.怎样培养三岁孩子的专注力
您好。
你讲的这个问题是儿童普遍存在的问题，为什么呢？玩具的难度要和儿童智力发展水平相当，如果超过智力发展水平，儿童就没有耐心，或者就缺乏探索的精神。给儿童选择玩具的原则是和儿童智力发展的水平相当，或难度略为高于儿童智力发展水平，在这个层面上，儿童的兴趣最大，探索性也最强。
儿童会反反复复的玩，一直到他非常熟练的掌握其同一水平上的各种技巧，就再没有兴趣。如果你一开始给的难度高于、或过高于智力发展水平，他尝试一会后就表现出极不耐烦，甚至完全拒绝，有的孩子表现出典型的焦虑状态。
儿童的这种表现也出现在成人身上。比如一个人根本就不懂物理学，现在告诉他要让他学习量子物理学，就表现出拒绝的行为。
如果告诉他你不能通过量子物理学的考试，就根本不可能获得你非常需要文凭、职称。这个人就会表现出极不耐烦、甚至是非常焦虑，比如高考就有很多学生是非常焦虑。
在成人这里更多的是因为知识水平，在儿童更多的是因为智力水平。
