番茄太阳教学随笔

番茄太阳教学随笔

《番茄太阳》虽然这段文字很美，但其中的线索太多了，比如盲童父母的耐心和关怀，小女孩开心爽朗的笑声和她纯真善良的心灵，还有“我”心情变化的心路历程，还有好心人捐赠的眼角膜让小女孩重见光明的希望。这么多“脑袋”放在一起，教学设计无疑是个难题。

要选择最佳路径，首先要对文本进行深入透彻的研究。反复研究文本，发现文本字里行间有一个强烈的“爱”字，从内容上看就像一条“爱的链条”。盲童在父母的爱和关怀下快乐成长，发自内心地发出美丽快乐的笑声，在美丽的笑声中创造出一个神奇的词“番茄太阳”。这些美好的笑声都打动了我，我深深地爱上了明明，以为她是最美的“番茄太阳”。

当很明显他要得到一个好心人的捐赠，有机会再见的时候，他竟然说要像一个好心人一样把她的腿捐给我，让“我”感受到人间的温暖和真情，红色的“番茄太阳”永远挂在我的心头。“番茄太阳”是一个爱情的图形，出现了三次，每次都内涵丰富，温暖人心。

充分理解文字，掌握文字，接下来的设计就简单多了。把握文章中的三个“番茄太阳”引导学生与文本展开对话，一步步深入文本核心，在对话中理解“番茄太阳”的深刻内涵。

引导学生关注重点句子，尤其是书后四节的关键词，通过多层次、多形式的阅读，加深对“番茄太阳”深层含义的理解。用阅读期待唤起学生在阅读中的问题意识，积极探索和解决疑难问题，形成自己独特的见解、感受和体验，乐于与他人交流感受。让学生在发展语言和思维的同时受到情绪的影响，让学生留下对生活的感受，做一个热爱生活、关心他人的“番茄太阳”，温暖他人和自己。