幼儿园中班教师工作幸福感研究
幼儿园中班教师工作幸福感研究
一、教师幸福感的来源
1.源于幼儿真诚的爱与关心的师幼交往中。
当老师给孩子爱时，孩子用真诚的爱回报老师。对于老师的努力来说，孩子的爱是最大的安慰和补偿，也是他们在工作中体验快乐的重要原因。一位老师讲了一个感人的故事：春天的中午，孩子们在梦里睡觉，我在书桌前写了一份活动计划。因为吃了感冒药，头沉得抬不起来了，趴着睡着了。不知道过了多久，我听到孩子们互相说：“小林先生休息了。”“小林老师咳嗽得很厉害。”“停止争论，叫醒老师。”“我妈妈说你感冒的时候应该多穿衣服。小林老师正跪着睡觉。不冷吗？”“我给她穿件衣服。”这时，几个孩子过来给我盖衣服。我没打算“醒来”。我不想这种被爱的感觉这么快就跑掉。我静静地躺着，享受着孩子们向我解释的快乐。孩子们用暖和的衣服围着我。这份关心深深打动了我，我的心也因爱而满足。世界上其他的一切在那一刻对我来说都不重要了……孩子的爱是满足老师爱的需求的重要方式。与成人的爱相比，孩子的爱更真诚纯粹，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱如此有吸引力。但是，得到孩子爱的前提是老师的爱和对孩子的爱，因为“孩子喜欢已经喜欢孩子的人，离不开他们，觉得和孩子交往是一种幸福”。我们来看看下面两位老师的感受：
“慢慢给孩子更多的爱，孩子会有更多的回报。”“自从进入幼儿教育领域，我就整天和孩子们在一起，内心总是被他们的纯真和热情所感动。和孩子相处，不需要伪装，只需要用你最自然的一面。如果你付出了，自然会有回报；如果你爱孩子，他们自然会爱你。你尊重他们，他们也会尊重你。”
2.源于幼儿的天真无邪。
天真是孩子最宝贵的品质，也是挽救异化成人生活的良药。孩子的天真让老师体会到一种幸福，因为他们看到了人性最原始的美。许多老师谈论来自幼儿天真无邪的快乐。
一位老师说：“工作中有快乐，因为我们工作的时候，面对孩子，没有勾心斗角，对象简单，心情轻松。而且，孩子也很有趣，尤其是遇到意外的事情，我觉得特别有趣。比如我班有个孩子不怎么来幼儿园，家里人很宠爱他。有一天，他来到幼儿园，在玩积木的时候不小心把积木掉了。他穿了很多衣服，不能弯腰。这时，他打电话给我们班一个倔强的孩子，帮他捡起来，孩子捡起来。他对帮助他的孩子说‘谢谢’，对方说‘不客气’当时我看到了，觉得特别有意思，因为我以为孩子不会帮他。谁知道他帮了他，有这样的场面很有意思。”
另一位老师说：“工作中也有快乐，孩子挺可爱天真的；我也很喜欢孩子，觉得孩子很好玩。当我看到一个孩子和妈妈在街上时，我不自觉地走过去摸了摸她的头。我妈还说，‘你在幼儿园的麻烦还不够多！’在课堂上，孩子们也很有趣，他们的一些行为让我感到惊讶。"
值得思考的问题是：为什么有的老师从孩子身上获得快乐，有的老师面对同样的教育对象时会感到苦恼？主要原因在于老师如何对待孩子，如何与孩子沟通。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活总是带给我们满足与不满、快乐与苦恼、悲伤与欢乐、怀疑与惊奇、解脱与愤怒。在儿童世界带来的极其广阔的情感领域里，有快乐和不快乐的曲调，有快乐和悲伤的曲调。善于理解这种和谐的音乐，是教育者精力充沛、快乐成功的最重要条件。”如果你把孩子当成让你心烦的人，那么你会感到心烦。如果你把孩子当成可爱的天使，那么你就会变成幸福的天使。
二、如何获得幸福感那么，如何才能从孩子身上获得幸福感呢？教师们不妨试试以下方法：
方法一：从欣赏和审美的角度看孩子。与孩子相处久了，老师有时会不自觉地用居高临下的眼光看待孩子，或者把孩子当成自己的教育对象。从欣赏和审美的角度看待孩子，就是看到孩子的优点，把他们当作活生生的、有精神的个体，完全接受他们，而不是用自己的有色眼镜看待他们。完全接纳孩子，意味着老师抱着宽容的态度，尊重和理解孩子的文化，这种尊重和理解会给老师带来快乐。在采访中，许多老师谈到了他们对待孩子方式的变化所经历的快乐。比如有一位老师说：“当了妈妈之后，就不像以前那么严格了，可以从孩子的角度去理解孩子。他们对年幼的孩子比较宽容，不容易生气，所以孩子给自己更多的爱，在工作中感到更快乐；做妈妈之前，我只是当老师，对孩子比较严格，但没有得到孩子的爱，觉得不幸福。”
方法二：以平等真诚的态度与孩子沟通。老师经常习惯于引导孩子做这做那，他们在与孩子的互动中使用更多的命令。也就是说，这种老师和孩子之间的交流更多的是基于工作关系，这种工作关系的特点是不平等，没有情感，具有明确的功利目的。长此以往，孩子会对老师多少有些畏惧，对老师敬而远之，封闭自己的内心，不敢说出自己的想法。这无异于老师亲自剥夺
自己感受另一个心灵的机会。因为缺少与幼儿心与心的交流，教师自己丰富的内心世界最终也会变得干涸，当然也就没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中，教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己的身边。我们在访谈中也发现，凡是能以平等、真诚的态度与孩子交往的老师，都能体验这种交往带给她的幸福。
