学校班主任工作随笔

学校班主任工作随笔

班主任面对的是几十个不同性格的学生。如何有效地管理和引导他们，需要我们在日常工作中去探索和探讨。以下是边肖精心组织的一篇关于学校班主任工作的短文。请参考！

学校班主任工作：一个班主任的工作是复杂的，面对着几十颗纯洁无瑕的心，几十个复杂多变的内心世界。班主任如何深入学生，了解学生，及时掌握学生的思想和生活？我觉得班主任要摆正自己的身份，适应随机情况，针对学生的心理特点，对症下药。

一、慈母角色——漂亮的孩子被大家喜欢，爱丑的孩子才是真爱。就像妈妈不会因为孩子的美丑而有偏心和自私一样，作为老师，虽然一个班几十个学生的家庭环境、先天素质和自身努力程度不同，但一定要平等对待所有学生，尊重、信任、理解、爱护每一个学生。师爱应该是一种博爱，爱每一个学生，关心他们的健康，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道老师在学生心目中的地位是无与伦比的，一句鼓励的话就能让学生感到无比的兴奋和自豪。全世界的母亲都希望自己的孩子幸福。同样，教师也要让学生看到自己的进步，体验进步和成长的快乐，增强继续进步的信心。老师要像妈妈一样，一次次容忍孩子“旧病复发”，要像妈妈一样善于发现孩子的长处，充分肯定孩子的进步，小题大做，夸大孩子的长处，绝不说“你不行”，而是毫不吝惜地说“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励和期待的沃土中成长，永远不要让孩子因为一点小错误就自卑地抬起头来。对于所谓的“差生”，要给予一点偏爱，倾注爱心、热情和期待，对他们的成绩及时给予表扬和鼓励。这样，“罗森塔尔效应”就会在他们身上产生。

二、严父角色——教师爱学生，不是姑息，不是放任，而是爱与严格要求相结合。老师对学生的爱不应该是放纵的。在尊重学生的人格和情感，关心学生的进步和成长，培养他们的合法利益和特长的同时，也应该严格要求他们。因为对学生的严格要求也是对他们的一种尊重。学生犯了错，该批评的一定要批评，该处理的也一定要处理。没有规则，就不可能做成正方形。只有奖惩得当，才能在班里形成良好积极的舆论导向。

三、朋友的作用——用心赢得人心，用爱交换爱。有句名言叫“蹲下看孩子”。教育者要蹲下保持和孩子一样的高度，从孩子的角度看待问题和世界，这样才能真正尊重和理解孩子。只有在这样的前提下，教育者才更愿意积极创造更多的时间和空间去理解、分析和关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育平等不仅是孩子之间的平等，也是教育者和孩子之间的平等。教育者与儿童的平等是平等教育和民主教育的基础。教育学生时，要动之以情，悟之以理，导之以行。在师生和谐的情感中，学生会把老师的批评当成自己的爱，把老师的表扬当成自己的鼓励，从而引起情感共鸣，有意识地把道德要求和行为准则转化为自己的心理定势和良好习惯，收到“亲师信道，纳技”的效果。老师不应该总是摆出一副虚伪的面孔来震慑学生，从而维护他们的“神圣”地位。老师要用真挚的情感去爱、关心、爱护学生，要有同情心，这样才会被学生所爱，沟通师生之间的心灵，亲近班主任，从而搭建起师生之间信任的桥梁。

第四，法官的作用——公平正义。对于老师来说，我们的工作对象非常特殊。他们是一群天真善良的孩子。他们已经开始用不成熟的心去体验和衡量这个世界。他们有自己判断对错的标准。在孩子眼里，教师是成人社会的代表，也是社会正义的代表和体现。这就要求教师要在自己的专业领域体现社会公正和社会良知。班主任与学生接触最多，对学生评语、三好学生等荣誉的评价，甚至是平时的一个小小的表扬，都会在每个孩子的眼里看到，在每个孩子的心里记住，影响孩子对是非的判断和理解。因此，班主任的教育公正更为重要。我们必须爱、尊重、信任每一个学生，在教学工作的各个方面建立公平、民主、平等的氛围。

五、学生的例子——他的身体是直的，如果他做不到，他就不是直的，虽然他做不到。前苏联教育家马卡连科说：“不要以为教育只是和孩子说话，给孩子上课，给孩子下命令。你在教孩子怎么穿衣服，怎么对待朋友和敌人，怎么笑，这些对孩子来说都很有意义”。可见班主任的一举一动都会对学生产生很大的影响。老师要求学生做他们想做的事情。言传身教比言传身教更重要，老师对学生讲十遍真话的正面影响不如一个负面行为对学生的负面影响大。如果要求学生不要乱插嘴，老师就不要粗暴地打断学生；要求学生跑步不戴围巾，那么老师跑步时怎么能让围巾在胸前飞呢？让学生把地上的废纸捡起来，老师不能也弯腰吗？如果每个班主任都有一个“让全班都仰望我的勇气”，那么“为人师表”就真的能体现出来。

总之，班主任面对的是几十个性格不同的学生。如何有效地管理和引导，需要我们在日常工作中去探索和探讨。我想，只要你有爱心，有责任心，有科学的管理和教育方法，就一定能做好一名班主任。

学校

班主任的工作随笔二

　　班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

　　一、常抓常规管理，初步养成良好习惯

　　学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾校徽佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。

　　二、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。

　　班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。为了挑选出来的班干部成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。

　　1、树立威信，热情帮助。

　　班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。

　　2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作

　　去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。慢慢地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的情况，更好更顺利地开展工作。

　　3、召开会议。

　　定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。

　　三、加强家校联系。

　　孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。

　　以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然，我做得还不够，有待于进一步提高。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。