励志成功:管理的最高境界是管理
励志成功：管理的最高境界是管理
朋友在一所小学当了很多年校长。他们去他的学校，总觉得环境干净、清新、优雅，师生们充满了朝气和热情，让人觉得学校特别有力量。看学校制度，和大多数学校一样，没有什么特别的；学校领导，从校长到主任，不仅像老师一样教书，还兼任班主任。也就是说，没有“专门的人”负责“专门的”管理。但是学校的教学井然有序，所有的老师都兢兢业业，尽力做好工作，学校的教学质量是我们当地最好的。
这所学校的管理秘诀在哪里？和几个朋友聊天的时候，有人问了这个问题。他笑着说：“没有秘密决定！我感觉只要你把老师当人，老师就很自觉，不需要任何人来管理！没事的时候，每天只需要看看哪个老师心情不好，就和他聊聊天或者和他们打打乒乓球！”
我终于明白，朋友管理的秘诀就是“管好自己的心”。难怪他们学校的老师这么敬业，学校质量这么高。因为他把所有的老师都绑在心上。
人不是机器，不是你。只要给他指示，他就会转身。人是有感情的。他的工作好坏不完全取决于他的能力，而是取决于他的态度，而态度又取决于他的感受。我们为谁工作？一般来说是为了国家和人民，但现实中国家和人民是看不见摸不着的，而现实中，在我们学校，校长是“国家和人民”的“代表”，所以老师的工作是针对校长的。如果校长认为只有他在为“国家和人民”工作，其他人都在胡来，那么当他是一个不偏不倚的仆人时，他总是用所谓的国家政策来说事，用各种制度和规定来衡量人，整天板着脸，一副严肃的样子，最终学校的管理就会变得僵化，使学校失去人气，教师失去热情。
因此，校长在管理教师时要以人为本，实行人本管理，关心教师工作，关心教师生活，帮助教师解决生活和工作中的各种困难，让每一位教师摆脱生活中的烦恼，感受到校长的关怀和温暖，让广大教师能够在一个地方思考，努力工作。
男人为了解自己的人而死！试想一下，当一个老师和校长无话不谈，当一个老师和校长成为朋友，老师会不努力吗？
哈佛商学院是世界上最著名的工商管理学院之一。(励志名言)在《管理与企业未来》的课堂上，按照哈佛最著名的案例教学法，教授呈现了一个可检验的案例：请根据以下三家公司的管理状况来判断它们的未来。
A公司：8点上班，实行打卡制度，迟到或早退一分钟扣50元。在着装上，你必须佩戴徽章，每年组织一次旅行、两次聚会、三次聚会和四次体育比赛。每位员工每年要提出四条合理化建议。
B公司：我9点上班，但是不上班。每个人都有一个办公室，每个办公室都可以根据个人爱好来安排。在走廊的白墙上，没有人会阻止涂鸦；饮料和水果免费提供；你可以在工作时间理发和去游泳。
C公司：想什么时候上班就什么时候上班；如果你没有特别的制服，你可以穿你喜欢的任何衣服。你也可以带着你的狗和孩子去办公室。工作时间去度假是没有工资的。
教授让学生根据自己的管理经验来判断，结果96%的学生认为第一家公司前景会更好。这时，教授公布了三家公司的真实身份：
公司a:广东郑锦电子有限公司.成立于1997年，是一家集科研与制造为一体的多元化高科技企业。20xx年7月，他因经营不善申请破产，只活了9年。
公司b:微软公司。成立于1975年，现在是世界上最大的软件公司，美国最有价值的企业，股票市值2883亿美元。
公司c:谷歌公司。由斯坦福大学的两名学生于1998年创立，目前的股价为每股402美元，自上市以来，股价在一年内翻了三倍，超过了全球媒体巨头时代华纳公司，接近百年老店可口可乐。
管理可以分为三个层次；一个是管理人。人们被各种方法限制在固定的时间和地点工作。他们不能迟到、早退或半途而废。活动范围也是有限的。没有许可，他们不能随意外出。甚至使用了先进的科学设备，打卡机、指纹机、显示器等。确保人员绝对到位。这种征地管理确实控制了人，但并不意味着可以管理利益。尤其是对于我们学校的教育来说，一个老师的工作就是一项“良心工作”。你圈住他的人，但不一定圈住他的心。一个人的一举一动都在监督之下，他担心自己会不会在最后一个卫生间被扣分。整天忧心忡忡，什么是工作热情，什么是工作热情，又怎么能“坐”出什么成绩呢？
第二层管理是管事。就是明确责任，分工负责，包“产”到户。这种管理使人的职责明确，使人有事可做，管理起来容易得多，工作效率明显提高。但这种管理容易让人安于现状，以完成任务为己任，在任务之外高高挂起。在学校教育中，这种管理的弊端无疑暴露出来：教师只教不顾学生纪律，学生打架是班主任的事，从而造成学生怕班主任不怕老师的怪现象，造成智育与德育脱节；老师为了完成学校布置的指标，只对“在指标之内”的学生下功夫，其他学生却视之如无物，造成“差生”不是差生.
管理的第三个层次是管理。一个好的管理者不是看下属有没有上班，而是关心下属的心有没有凝聚。如果一个人的心和单位团结在一起，那么这个人就会成为单位里的一个人，他就会一直想着单位。没有上班下班的概念，单位内外就没有分工，单位里的一切都变成了他应该做的。作为教师，这个职业更像是
此。如果一名教师，把教育当成自已的事业，把自己当成学校的主人，把学生当成自己的孩子，他就会无时不刻地都在想着教学，想着学生，不论是在学校，还是在家里，还是走在大街上，他会用心收罗一切可能对教育教学有用的东西，优美的景物，有益的案例，一闪而过的教育灵感……这样的教师，你还用检查他的备课吗？你还担心他不给学生批改作业吗？
可见，真正的管理，不是管住人，而是管住心。只要聚住了人心，不用管理者“管理”，照样出效益。
