创新创业活动师生激励办法
1.高校党建如何引导师生创新创业
党建主要是围绕着思想建设、组织建设、作风建设开展的，重点是突出高校党建自身特点，抓住创业创新工作的着力点和落脚点，从营造干事创业的氛围环境、坚强有力的组织保障、求真务实的作风建设等角度来着手开展。
以下内容供参考：
拓宽思路 立足本职
创造性的开展创新创业工作
一是高度重视、抓实抓好。校党委将创新创业作为党委的重点工作，统筹规划、精心组织，把开展创先创业与全年工作结合起来，与提高校务工作实效结合起来，组织全体党员深入学习实践科学发展观，坚持解放思想，围绕工作执行力与创新力建设，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着重提高业务素质能力，坚持“学习工作化”与“工作学习化”，在学习与实践过程中确保党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠。
二是突出重点，坚持特色。努力拓宽工作思路，不断提高工作效率，创新工作方法。重点描述党建中如何营造创业创新氛围，完善体制、改进方法、激励措施等。
三是结合实际，开拓创新。把创新创业不断引入深处。举例说明近一年来的党建工作对于创业创新工作的促进
2.如何激励大学生创业激情,要具体的方案和实施办法
创业的25条原则
1首先要选择做你真正感兴趣的事
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3提供一种有效服务，或一种实际产品，靠写作画画变成富翁的机会可以说无限小，而在营销业，房地产业，制造业发大财的机会较。
5不论你是演员还是商人都要尽量增加你的“观众”在小咖啡馆唱歌的人赚钱一定比不上为大唱片公司录唱片的人。地方商人不会比全国性商人赚钱多。
6找出一种需求然后满足它，社会越来越复杂，人所需求的产品和服务越来越多，做先发现这些需求而且满足他们的人，也是最先成为富翁的人。
7要敢采用新的产品和方法，它们会带来新的财富。
8如果你受过专业教育或有特殊才能，要充分利用它。
9着手任何事前，先做研究，可以节省许多时间和金钱。
10与其一直都想发大财，不如想象如何改进你的事业。事业进行顺利，财富就会跟着来。
11可能的话进行一种家庭事业，那样可以减少费用，控制也比较容易。
12尽可能减少开支，但不能牺牲你的品质，否则你等于慢性自杀。赚大钱的机会不大。
13跟同行朋友维持友谊，他们可能对你很有帮助。
14把尽量多的时间花在事业上，你必须先牺牲一点家庭和娱乐，直到事业站稳为止。
15要敢自己下决心。
16要敢说实话，拐弯抹角只会浪费时间。
17要敢承认自己的错误，犯错不是罪过，犯错不改才是罪过。
18不要因为失败就裹足不前，失败是难免的也是有价值的，从中可以学到正确的方法。
19一旦发现某种方法行不通，立即把它放弃。
20不冒承担不起的风险。
21连续投资，不要让你的利润闲着。
22请一位高明的律师，他会替你节约更多的金钱和时间。
23请一位精明的会计师。
24请专家报税，一位高 明的税务专家可以提你免很对税。
25保持健康心理很心 灵平静，否则再有更多的钱也没什么用.
3.如何激发学生创新思维
那么，在语文课堂教学中，怎样才能激发学生的创新思维呢？笔者认为： 一、教师要转变教育观念 仔细研究中学语文课程标准，我们不难发现，对于教师的作用已由“发挥教师的主导作用”改为“教师的指导作用”，只是一字之改，却反映了教学观念的一次质的飞跃。
这就是要求老师应尽快转变教学观念，树立现代教育理念，冲破旧的思维模式，由知识的传递者变为学生学习的指导者、促进者。这就要求我们教师要刻苦钻研教材，重新学习，广泛涉猎各个领域，拓宽自己的知识面，尽快掌握新科技，并运用到教学中去。
在教学中要面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，培养学生的兴趣，激发学生积极性和创新能力，让学生在动手、动口、动脑中获得知识、陶冶情操，提高素质，实现学会求知，学会做事，学会共处，学会做人的理念。二、运用灵活多样的教学方法激学生学习兴趣教师应在充分了解学生的知识水平、能力程度、年龄特点和语文学习心理等基础上，根据教学目标和教学内容等确定相应的教学方法。
对于故事情节丰富的课文，按常规从分析情节开始，到归纳中心结束的话，学生就会觉得索然无味。我遇到这类课文时，往往采用在学生了解课文后，把学生以小组为单位分配角色，让他们扮演课文中的人物形象，然后再请他们对不同人和事物作出恰当的评价。
如：笔者执教《威尼斯商人》时，因为课文节选的“法庭审判”这场戏是《威尼斯商人》一剧的高潮，其自身又包含完整的戏剧冲突过程，并且篇幅较长，教学时，不必字斟句酌，逐段条分缕析。所以，可以把学生以小组为单位分配角色来排演这场戏，课前四个小组依次表演，全班选出最佳小组在课堂上演出，小组成员表演完后，其他三个小组的同学针对这一组同学的表演进行评价，允许他们相互争论辩驳。
老师加以点评，如同学们表演是否体现了原作的精神；演员对原作形象是否把握得准确，动作，台词是否体现了人物形象的性格。通过戏剧活动，不但增进对课文的理解，而且认识到剧中主要人物的性格特点，也激发了他们的学习兴趣。
而对于基础薄弱的学生，则采用激励法或情感教学，多关心、鼓励他们，多耐心辅导他们，多给他们温暖，让他积极参与教学过程并相信他们一定会有所提高。而在作文教学中，我则注重学生的个性发展，写作之前，就告诫学生一定要突破思想定势，思维定势，思路定势的框框，鼓励学生根据自己的感受去写文章，提倡自己怎么想就怎么写，这样，解放了学生的思想，开阔了写作思路，使学生充分感受到创作的乐趣，也拓展了创新思路。
三、以兴趣荡起想象，让学生创造性地思考兴趣是最好的老师，只要学生对某种事物有兴趣，才能充分开展想象，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”英国诗人凡柯勤说：“想象是一种创造力，它是创造者所必须具备的一种天赋。”
美国著名高等学府哈佛大学把想象力列入对学生考核的内容之一。我国教育部门也非常重视学生的想象力。
语文老师在课堂教学中应有意识、有计划地充分激发学生进行想象。如引导学生在原文基础上，充分发挥想象。
做出增添补充。如：笔者教《天上的街市》一文时，在讲述“我想那缥缈的空中定然有美丽的街市。
街市上陈列一些物品，定然是世上没有的珍奇。”一节时，让学生在原文基础上，大胆想象，说出各自想象中“天上美丽的街市以及其世上没有的珍奇物品。”
课堂一下子热闹起来，同学们打开自己想象的闸门，让思绪在太空邀游，争相说出自己奇特的想法，有的说天街宽敞光洁，路旁的树是王母娘娘栽的仙桃，树上结满了又大又红的桃子，吃一个能使人多活一千年。有的说天街的灯是红珊瑚的支架，龙珠为照明灯炮，一年四季发着耀眼的光芒，有的说在金碧辉煌的商店里陈列着许多世上没有的珍宝。
有万年仙桃，有起死回生草，有太上老君的仙丹，有孙大圣的盘斗云，有七仙女的云衣等等。此外，还可利用多媒体教学手段，展开主体运动时，图文并茂的画面，开发学生的想象力。
四、尊重学生，热忱欢迎他们发表不同意见 语文课程标准指出：“学生对语文材料的反应往往是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此，教师应注意营造一个民主、宽松的教学氛围，鼓励学生发表自己的独特见解，使创新成为一种风气。
例如教完《春雨》这篇课文后，笔者为了让学生回味春如画的美景，就提问：“你们认为课文写得好吗？”绝大多数的同学都回答说：“写得好！”不料有一个男同学高举着手大声说：“我觉得课文写得不好！”笔者微笑着热情鼓励他说：“你敢于发表自己独特见解，很了不起！这点值得大家学习，请你说说，哪写得不好？”男同学说：“课题写的是春雨，不应该写小朋友种树！”听他一说，教室里议论开了，有的说该写，有的说不该写，这时，笔者意识到这是一个培养学生创新思维的好机会，于是就让学生自己选择伙伴进行讨论，到底课文该不该写种树，理由是什么？激烈的讨论后，笔者把学生分成正方和反方进行辩论。最后宣布是一次成功的辩论，双方都是胜利者时，同学们欢呼雀跃。
如果笔者听到那位同学说课文写得不好时，不是鼓励他，而是责备。
4.国家有哪些鼓励大学生创业的扶持政策
扶持政策： 税收优惠：持人社部门核发《就业创业证》（注明“毕业年度内自主创业税收政策”）的高校毕业生在毕业年度内（指毕业所在自然年，即1月1日至12月31日）创办个体工商户、个人独资企业的，3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。
对高校毕业生创办的小型微利企业，按国家规定享受相关税收支持政策。创业担保贷款和贴息：对符合条件的大学生自主创业的，可在创业地按规定申请创业担保贷款，贷款额度为10万元。
鼓励金融机构参照贷款基础利率，结合风险分担情况，合理确定贷款利率水平，对个人发放的创业担保贷款，在贷款基础利率基础上上浮3个百分点以内的，由财政给予贴息。免收有关行政事业性收费：毕业2年以内的普通高校学生从事个体经营（除国家限制的行业外）的，自其在工商部门首次注册登记之日起3年内，免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费。
享受培训补贴：对大学生创办的小微企业新招用毕业年度高校毕业生，签订1年以上劳动合同并交纳社会保险费的，给予1年社会保险补贴。对大学生在毕业学年（即从毕业前一年7月1日起的12个月）内参加创业培训的，根据其获得创业培训合格证书或就业、创业情况，按规定给予培训补贴。
免费创业服务：有创业意愿的大学生，可免费获得公共就业和人才服务机构提供的创业指导服务，包括政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等“一条龙”创业服务。取消高校毕业生落户限制：高校毕业生可在创业地办理落户手续（直辖市按有关规定执行）。
创新人才培养：创业大学生可享受各地各高校实施的系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等，同时享受跨学科专业开设的交叉课程、创新创业教育实验班等，以及探索建立的跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。开设创新创业教育课程：自主创业大学生可享受各高校挖掘和充实的各类专业课程和创新创业教育资源，以及面向全体学生开发开设的研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课；同时享受各地区、各高校推出的资源共享的慕课、视频公开课等在线开放课程，和在线开放课程学习认证和学分认定制度。
强化创新创业实践：自主创业大学生可共享学校面向全体学生开放的大学科技园、创业园、创业孵化基地、教育部工程研究中心、各类实验室、教学仪器设备等科技创新资源和实验教学平台。参加全国大学生创新创业大赛、全国高职院校技能大赛，和各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛，以及高校学生成立的创新创业协会、创业俱乐部等社团，提升创新创业实践能力。
改革教学制度：自主创业大学生可享受各高校建立的自主创业大学生创新创业学分累计与转换制度；还可享受学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习的新探索。同时享受为有意愿有潜质的学生制定的创新创业能力培养计划，以及创新创业档案和成绩单等系列客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况的教学实践活动。
优先支持参与创业的学生转入相关专业学习。完善学籍管理规定：有自主创业意愿的大学生，可享受高校实施的弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。
大学生创业指导服务：自主创业大学生可享受各地各高校对自主创业学生实行的持续帮扶、全程指导、一站式服务。以及地方、高校两级信息服务平台，为学生实时提供的国家政策、市场动向等信息，和创业项目对接、知识产权交易等服务。
可享受各地在充分发挥各类创业孵化基地作用的基础上，因地制宜建设的大学生创业孵化基地，和相关培训、指导服务等扶持政策。国家为了提高就业水平，鼓励大学生自主创业，一方面解决了创业者自身的就业问题，另一方面也可以通过创业提供更多的就业机会，这些措施对于提升就业率是非常有效的。
5.创新激励措施
鼓励员工创新的方法有：1.树立榜样。
一家创新型企业需从创始人和高层们开始做起。即使最富创造力的创始人也无法完全凭借自己的力量来推动创新，它需要有人来引领。
以自己的行动（而不仅仅是口头上说说而已）告诉你的雇员，使创新成为你日常生活的一部分，让雇员知道你非常看重创新的价值。2.认清目标。
创新并不会凭空发生。每个团队成员都应该清楚初创公司的业务目标以及每个发展阶段应该达成的目标。
这将让他们明白哪些是重点和哪些领域可能受益于新鲜的创意。3.提供奖励。
作为一家初创公司，手头没有很多现金，但是你仍然可以用其他方式来奖励你的创新团队。比如公共认可、奖金、带薪假期或者升职都是对创新员工进行认可的很好方式。
即使员工的创新最终没有奏效，作为企业老板，也应该让公众知道你对于员工在创新方面所作的努力十分感激。4.把创新写入员工职位描述中去。
把它放入评估流程中，即员工创新时可获得奖励，而其他员工需要积极寻求创新。这些应该适用于从客服到工程主管的公司的每一名员工。
并不是每一名员工都能够为公司的业务模式提供建设性的意见，但是，他们都能反思自己的工作，为其提供有价值的意见。5.定期开展黑客日活动。
学习Google著名的20%项目，即公司允许员工每周花一天、约20%的时间在工作之外的活动上。公司可以每周腾出一天或者一个早上定期开展黑客日活动，员工从而可以探索自己感兴趣的事情，在自由支配的时间里产生无限创意。
6.认真考虑员工提出的创意。如果员工提出的创意没有被重视、认真考虑就遭拒，或者更坏的情况是被雇主嘲弄，那么员工的创新热情将不会继续。
如果雇主和员工是朋友，就会伤害彼此的感情。可以开发一个获取员工创意的系统，保证创新的想法不会消失在黑洞里。
认真听取每一个员工的创意并给予尊重，同时确保其他员工也奉行这样的态度。7.执行创意。
虽然这点显而易见，但是很多创新项目往往只停留在口头上，根本没有执行的迹象。如果对于员工的创意你没有行动力，那么你会发现企业的创意之井很快就会干涸。
不要错过执行创意的好时机。挑选两到三个有潜力的员工创意，然后集结团队成员一起对其进行修正，最终选出至少一个进行测试。
