会计界的创新创业双创主题班会
1.急需以务实创新为主题的班会
( 1)创新是一个企业生存和发展的灵魂。
对于一个企业而言，创新可以包括很多方面：技术创新，体制创新，思想创新。简单来说，技术创新可以提高生产效率，降低生产成本；体制创新可以使企业的日常运作更有秩序，便于管理，同时也可以摆脱一些旧的体制的弊端，如科层制带来的信息传递不畅通；思想创新是相对比较重要的一个方面，领导者思想创新能够保障企业沿着正确的方向发展，员工思想创新可以增强企业的凝聚力，发挥员工的创造性，为企业带来更大的效益。
（2）不创新，必灭亡， 一招不利，满盘皆输；因循守旧，后患无穷。
2.班会,创新
一、活动目的 通过这次主题班会的召开，培养本班同学具有良好的创业素质和激发本班同学的创业精神，引导本班同学树立正确的择业观和价值观，在创业中培养本班同学的创业精神，认识自我，树立自信心。
二、活动要求 （1） 活动要围绕“创新、创业”这一主题。 （2） 本次活动要求全班同学参加，活动气氛要活跃。
（3） 辩论时，要求同学语言活泼、流利、思维敏捷、作为辩证一方要求赛前针对辩题整体设计好攻与防、辩与驳、赛中彼此支持、配合默契。 （4） 凡是参与活动者，都应当积极配合，热情参与，从而更加体现出一个班集体的整体风貌。
三、活动准备 （1） 做好教室的布置工作。 （2） 准备好活动的内容及有关材料。
（3） 做好活动记录的准备工作。 四、活动过程 （1） 开场白 由主持人向同学们介绍活动的主题内容。
同学们： 今天，我们全班同学聚集在本班教室召开一次题为“创新、创业”的主题班会。 我们同在一个教室里学习，等到学有所成的那一天，我们面对的最主要问题就是就业问题，这也是我们人生的一个重要转折点。
在当前，就业形式不太乐观的社会前提下，怎样才能使同学们树立正确的择业观和价值观呢？ 通过这次主题班会，希望我们大家都能根据自身的实际情况，认识自我，树立自信心，为将来择业和就业奠定基础，最后预祝本次班会取得成功！ （2） 小品及辩论会 由2名同学扮演两位即将毕业的学生，在某一天他们在一起谈论着毕业后的工作问题。一方的观点是毕业后自己找工作一切靠机遇成功，而另一方不同意对方的观点，认为这样风险太大，还是靠学校给介绍工作妥当，然后再在这份工作上踏踏实实，凭自己的努力与才干干出一番成绩。
双方争辩了许久还是没有结果。那么这两位同学中谁的择业观好呢？最后还是主持人针对这两位同学的观点，让班上6名同学分为2组进行了一场激烈地辩论会，通过这场短短的辩论会，最终得出了结论┄┄小品终于有了一个令人满意的结局。
正方辩论的主要观点： 1、在现代这样一个竞争激烈的时代，有许多青少年结束了自己的“十年寒窗”，开始步入社会。有的脚踏实地，一步一个脚印；有的靠机遇等。
他们都在用不同的方式来实现自己的创业理想。但我方认为脚踏实地是最重要的。
众所周知，新中国成立后，中国是靠脚踏实地一步一个脚印地逐步走向今天的成功与辉煌的。而不是停留在1949年，慢慢等待机遇，然后借助于机遇这块踏脚石前进的。
对于新成立的共和国，它的机遇能有几许？只是寥寥而已，那中国将只是站在机遇这块石子上睡大觉？重新导演着“守株待兔”吗？难道中国只要借助于机遇就能飞黄腾达，雄居世界一方吗？国家的前途是脚踏实地，更何况是我们个人的前途与未来呢？ 2、俗话说的好，饭要一口一口的吃，路要一步一步的走。请不要抱着太大的希望去想机遇会给你们的人生带来多少好运。
我们即将毕业了，你们如何选择职业，如何找工作？靠机遇那是不行的。古人说过“一分耕耘 ，一分收获”而耕耘则需要脚踏实地，勤勤恳恳的劳动，才能获得收获。
3、机遇是可遇而不可求的，并不是每个人都能遇到好的机遇，所以还是要踏实地去努力，实现自己的理想。有人会说，现在有的大学生找不到工作，这是怎么回事？当然，在现在这样一个复杂的社会中，避免不了会有一些理想、有抱负的人会被淘汰，而他们回到家乡，仍然会学到新的知识。
他们会利用自己所学的知识去致富家乡，靠自己的脚踏实地的艰苦奋斗创造美好的明天。 4、鲁迅先生曾经说过，如果我们有“埋没”之苦，就不要怨天尤人，你总是等待一事无成用，即使你的愿望，抱负很大，也只是纸上谈兵。
正如马克思所说的“愿望是美观的，但现实是残酷的”对示抬头是一片天脚踏是一方土，我们将如何在这片天地之间立足呢？我们应当脚踏实地些。在属于我们自己的一片天与地上默默地耕耘，虽然有一点苦，但是苦过来了，不就是那份苦尽甘来的甜吗？让我们共同去努力奋斗吧！20世纪未的青年，用勤劳的双手去迎接美好的未来，对方走的深谷是一个开阔的天空，那里的春天很温暖，机遇很少，不要抱太多希望，希望越大，失望越大，不要给你们的人生留下失望、无奈、悔恨的斑点，也不要站在机遇车站前继续等待了，生活的警铃已敲响，还是背上背包，装上知识，脚踏实地的朝着未来开拓吧！ 反方辩论的主要观点： 1、在机遇和踏实工作的双重选择下，我觉得机遇尤其重要。
机遇如同催化剂，没有机遇的催化作用，事情多半难以成功。换句话说，离开机遇的作用，任何创业的成功只能在“希望的彼岸”。
2、就业就是得靠机遇。如果没有机遇，再脚踏实地也是无用的，要成就一番事业，就得抓住机遇，利用一切有用信息、手段牢靠机遇，稳住机遇，才能把你的事业推向一个新的高潮。
是的，一个人创业的成功离不开机遇，然而，机遇只垂青于某些人。对于那些闭目塞耳的人，机遇只会擦肩而过。
那些脚踏实地的人，只会永远的脚踏实地，得不到发展和进步，也只会反唇为讥那些靠机遇、靠实干的人，说他们故用伎俩，其实不然。 3、现代许多大学生没事干，难道说他们没有使用价值？不，回。
3.会计学专业大学生创新能力的培养意义
会计学专业大学生创新能力的培养策略
提倡通过“三练三创”人才培养体系，来实现大学生实践教育的目的，即通过吃苦耐劳意志训练、组织纪律与团队精神训练、职业素质能力训练，使得学生具备创新思维、创造能力、创业精神等三方面的能力。因此，在院校的积极号召下，就会计学专业而言，大学生创新能力的培养始终是离不开学生自身的认识，同时也与课堂教学、考核评价等内容相关，分别探讨如下。
1.积极引导学生转变学习模式，形成创新意识
结合目前课堂学习的情况来看，学生积极转变学习模式有助于创新意识的形成。一方面，大学生养成良好的学习方式与方法，往往需要创新能力的渗透与参与，这个过程中本身也是学生学习能力提高的过程。相比于过去的大学生而言，现代大学生的生活整体水平有了较大幅度的改善，因而真正吃过苦的学生越来越少，基于这个现状，采取传统的教学模式往往不容易激发学生的创新意识，甚至会影响学生的学习积极性，因此作为会计学专业学生，需要积极转变学习模式，树立良好的职业规划意识；另外一个方面，也需要积极转变相关章节的教学模式，可以通过自主学习为主的教学模式来开展教学工作，以此更好的适应我们自身的学习需求。
2.提升教师队伍建设质量，选择合理的创新教学模式
作为教学的主体，教师在会计学专业大学生创新能力培养中自然占据了相当大的比重，为了更好的发挥教师队伍的作用，学校需要进一步加大教学投入，做好教师队伍的建设与培训管理工作。在推进创新教学模式的过程中，需要突出专业教学的特征，满足基本的课程设置需要，另外一方面还需要进一步选择合适、针对性强的创新教学模式，这样才能够进一步突出教学实践特征，提升整体教学的有效性与创新性。
3.进一步丰富课堂教学形式，重视创新能力的培养
为了更好的适应会计学专业大学生创新能力培养需要，教师方面也应该联合学生共同丰富课堂教学形式，通过提升学生的参与热情来确保创新能力的培养效果，特别需要避免填鸭式的教学模式。根据实践教学的客观需要，进一步改善课堂模式，通过引导大学生接触企业会计实务工作的方式来进一步培养学生的好奇心、观察力，有助于学生学习兴趣的培养，同样也可以激发学生的会计制度创新意识，满足创新思维的发展要求。
4.积极改进考核评价环节，将创新能力纳入考核评价体系
进一步改进考核评价环节，这不但是考核评价的特征所决定的，同样也是未来会计学专业大学生创新能力培养的要求所决定的。一般来说，高质量的考核评价体系需要设置会计制度的相关考核问题，另外还需要通过课堂随机提问等方式来进行综合评价，而制度规范与设计缺陷的分析则应该作为一个重要的组成要素予以考核，最后再将期末试卷、课堂参与等部分占比为50%，确保考核评价的有效性，满足会计学专业大学生创新能力的培养要求。
锦绣·下旬2021年6期
4.开展“创业”主题班会时,有哪些比较好的创业形式、建议、活动
建筑06、园林06结合创业课程主题班会
4月23日晚，新区D405迎来了自由企业家张建组的身影，1995年毕业于大连理工大学企业管理专业，曾在多家行业从事企业管理咨询顾问的经历令他的演讲精彩纷呈，给我们带来了许多新鲜的社会讯息。
“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“与人交流的两大法则：黄金法则：你需要别人怎样对你，怎样对别人；白金法则：别人需要你怎样对他，你就怎样对别人”、“观念——行为——习惯——性格——命运”、“ 失败是你的最大财富”……学生们听完他的演讲后受到了很大的启发，会后部分学生还留下来与特邀嘉宾进行了零距离的交流。
在高校扩招、就业需求严重不平衡等问题越来越突出的情况下，如何利用大学生自身能力进行人力资源的开发，寻找创业机会、自主创业，获得理想的工作，同时减轻社会和政府的压力，是我们共同面对的问题。特邀嘉宾以他的亲身创业经历，结合其他名人创业案例，对我们大学生创业创新思路及其发展前景从大学生角度进行分析和思考，告诉我们在当前就业环境下大学生如何进行思想创新，开发现有资源，如何正确给自己定位，根据自身条件，选择新的创业方式，解决就业问题，进而体现自身价值，获得更大的发展空间。
当晚，来自昆山励志咨询培训机构的杨副总现场给我们学生做了一个性格测试，并将进行跟踪调查。
后记
所谓创业是指自己创办一个以赢利为目的而进行商品生产和交换经济活动的经济组织。联合国教科文组织早在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》里提出来了学习的“第三本护照”，即创业能力的问题，要求把创业能力提高到与目前学术性和职业教育同等的地位。在高校中突出创业教育的重要性主要表现在根据中国目前的经济和人口状况来看，就业难的问题将长期存在；而国外解决就业难的成功经验是用创业带动就业；我国目前创业机会多，创业能力差的根本原因是大学缺少创业教育；清华大学中国创业研究中心在中国所做的由全世界四十多个国家和地区参加的创业研究成果《全球创业观察（GEB）2005中国报告》中 “谁是创业者”的结论是：我国创业活动最多的年龄阶段是25-34岁（被调查人员的年龄是18-64岁）。
因此，创业将成为青年人的主要就业方式。开展创业教育要紧密联系高校学生的实际，一要教育高校学生树立创业的信心，坚定创业的决心；二要让创业教育进入高校学校的教学计划；三要组织在校学生开展丰富多彩的创业活动；四要教育高校学生冷静的对待创业所面临的问题，避免创业走弯路。
土建系学工组所有辅导员都到场进行观摩交流。听完讲座后，更加确信我们要不断的加强自身学习，在严格学生管理的同时，也要加强对学生就业创业等的引导，从而全面关心学生，充分发掘学生的潜力，尽早的树立起职业目标，通过自己的努力逐步让梦想变为现实。
哈哈---仅供参考
