创新创业教育中存在的问题对应的措施

1.大学生创新创业的目标与措施

创新创业教育与实践均是培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的重要环节和有效途径。高校大学生创新创业教育要结合学校实际和专业特点，瞄准学生成长和发展需要，充分利用现代教育技术手段，使课上课下、线上线下、理论和实际紧密结合，使认知、体验、思考和感悟相统一，使创新创业教育惠及每一名学生。

健全的制度是大学生创新创业工作可持续发展的保障。目前，大学创新创业工作正处于初始阶段，高校要结合自身实际，不断进行制度创新，逐步健全大学生创新创业制度，深化创新创业教育改革，在大学生创新创业项目、创新创业基地、学校资助经费管理、创业孵化等方面均有制度的保障，让学生创业团队可以获得政策、资金、场地和智力等诸多方面的支持。

扩展资料：

基于对高校大学生创新创业管理机制运行状况的观察，较为有效的管理机制是，在学校层面上，成立创新创业管理领导小组，由校长任组长。学校成立创新创业管理办公室，协同学校各有关部门为学校的创新创业工作提供各类服务。

协同做好创新创业课程体系建设、创新创业教育教学、学分转换及认定、创新创业竞赛等方面的工作。这样一来，高校创新创业工作的管理机制就顺畅了，既统一管理，又责任明确，分工合作，各有侧重，形成创新创业管理和服务工作的合力，保障创新创业工作有效进行。

参考资料：人民网-对大学生创新创业教育与实践的几点思考

2.我国目前的创业型教育(创业教育)存在哪些问题?

中国目前的创业型教育教育存在基础薄弱、理论研究较少、实践经验不足等问题。

面临全球经济增长放缓、就业压力日益加大的严峻形势，开展创业教育已刻不容缓。职业院校开展创业教育，“即使摸着石头过河，也要趟出一条路来”。

——提高创业意识，转变学生的就业观念。创业教育对在校学生来讲，首先应注重就业观念的转变。

调查表明，很多职业院校学生认为，就业就是要找到工作单位。这种观念造成学生在就业方面的被动局面。

创业教育则要促使学生将被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生也可以将创业作为自己的职业选择，把自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的人生与社会价值。 ——开发创业教育课程，为学生构建创业知识能力结构。

目前，我国部分普通高校开发了相关的创业教育课程，职业院校要根据学校的教学现状、师资水平和学生的接受能力，开发相应的创业教育课程和教材，以构建创业所需的基本素质、知识与能力要求为基础，在内容上侧重于管理理念和管理知识应用，注重对学生创新创业能力的培养。 总的说来，创业教育课程教学设计应区别于传统课程教学，具备以下特点： 一是模块化设计。

创业教育课程应设计成若干模块，根据学习对象的实际需要，为其量身定做创业培训课程，以实现课程内容的有机组合。 二是多采用案例教学法和电子课件进行教学。

案例教学具有典型性和现实性，电子课件可模拟真实场景，具有直观性。这类教学方法可以使学生接触到创业的实际问题，有助于学生把学到的知识技能迁移到真实的创业场景中，真正理解和把握创业中的管理理念和操作策略。

三是邀请成功的企业家和有关专家举办专题讲座，使学生在课堂内外同企业家、专家以及创业中介机构等进行广泛的交流和接触，从创业成功者的经历和经验中得到有益的启发和帮助，不断积累创业经验。 ——成立创业实践小组，为创业教育搭建实践活动平台。

创业是一种注重实践的教育，实践环节是培养学生创业能力的助推器。通过成立创业实践小组，开展市场调查、商业实践和管理实践活动，在活动中给学生以明确的任务和考核要求，让学生全面参与到企业管理当中，使学生增强市场意识、提高沟通合作能力、获得企业管理体验，为成为创业者做好知识和能力储备。

——举办创业竞赛，为开展创业教育提供有力载体。创业能力的培养应该更多地体现因材施教，不可能用传统的课程考试方法进行教育效果评价。

学生通过参加创业竞赛，激发创业学习的内驱力，自主学习创业的相关知识和技能（如管理、经营、法律及实际运作的知识和技能），培养创业的团队精神（如协作精神、沟通能力、组织能力等），提高创业的综合素质（捕捉市场机遇的能力、分析决策能力、风险控制能力等）。各种形式的创业竞赛活动在为学生提供实战演练平台的同时，也有利于营造一种勇于开拓、敢于拼搏的校园文化氛围，反过来又将推动创业教育的良性发展。

——多渠道寻求资金扶持，加强创业过程指导，帮助学生创业成功。面对竞争激烈的市场，创业需要面对的问题和困难很多，无论是教育行政部门、学校还是社会，都应该伸出援助之手帮助职业院校学生筹措创业资金，提供项目论证、技术咨询和创业过程指导等系列服务，帮助学生树立创业信心，协助解决创业企业运营中遇到的问题和困难，增强企业的竞争实力，提高创业的成功概率。

——建立创业学生档案，总结成功的创业案例。建立创业学生档案，一是有利于追踪创业学生的创业历程，总结成败得失，提高学校创业教育和创业指导的有效性，为学生创业的后来者提供有益的借鉴和启示；二是有利于在适当的时机召集创业学生开展交流活动，创造交流合作的机会，使得这些具有相似历程的学生可以相互之间交流成功的经验、失败的教训、成长的喜悦与挫折的痛苦，从互相学习中汲取营养、锻炼成长。

3.创新方面存在哪些问题?

创新方面存在的问题主要有两个：一是把创新等同于科学技术创新，把创新看得高不可攀；二 是因循守旧，不知道创新，不敢创新，怕出问题，怕出危险。

（1）认为创新高不可攀提到创新，许多人将它与科学技术创新联系在一起，认为创新就意味着重大发明创造，国内首 创，国际领先。 因此，不少人认为创新高不可攀，是科学家和技术专家才能做到的事。

这种观点是 错误的，错在对创新的含义没有弄清楚。“创新”的要点是“新”，在于“前所未有”，而不在于“新”有多大、有多新，更不是“做出世界领先 的新产品”“提出划时代的新思想”才叫创新。

前面讲的例子也清楚地说明了这一点。防止照相闭 眼睛，把牙膏的开口直径扩大1毫米，都算不上科技创新，但它们都是实实在在的创新。

搞清这一点 对于家庭教育是非常重要的。家长搞清了这一点就会看到生活中处处都可以创新。

（2）怕出问题，怕出危险有的家长不敢像常启先生那样让孩子创新，怕出问题，怕出危险，这是不对的，错在对危险的看 法不正确。 世界上绝对安全的事是没有的。

要说在家睡觉应该安全吧，可来了地震不是也有被砸 死的吗？这种玩滑梯的方法看上去是有点危险，但是只要保护得好，是不会出事的。孩子经历一点 儿这样的“危险”并不是坏事。

这也不敢让孩子做，那也不敢让孩子做，孩子长大了就会怯懦，就会 胆小怕事，就会缺乏创新精神，生存能力和发展能力就会差。 “创新”就是创造新的，做出前所未有的。

作为家庭教育，“创新”的要点是“新”，在于“前 所未有”，而不在于“新”有多大、有多新，更不是“做出世界领先的新产品”“提出划时代的新思 想”才叫创新。

4.陕西36条如何举措促大学生创新创业

“十三五”期间，陕西将认定100个低成本、便利化、全要素、开放式的示范性大学生众创空间，建设100个实验教学示范中心、100个虚拟仿真实验教学中心、200个大学生校外实践教育基地。

支持1.5万个大学生创新创业训练计划项目，办好“互联网+”大学生创新创业大赛。同时，推动高校配足配齐配强创业教育专任教师，培育150名创新创业教学名师。

建设6个省级示范培训基地，支持高校与实务部门开展人员互聘交流。 陕西还将组建高校创新创业教育专家指导委员会，加强创新创业教育重大理论和现实问题研究。

从2016年起，高校获取的省财政增量资金应优先用于支持大学生进行创新创业实践，比例不少于10%。

5.创新创业,提出问题并给出三个解决方案

创新创业，提出问题并给出三个解决方案

初入创业市场的创业者都会遇到或大或小的问题，这些问题或将就有可能成了创业路上的最大的绊脚石。那么创业者如何解决创业最常见的问题呢？

1、资金问题

多数创业者都是好友或个人出资成立公司运作，因此，资金是有限的，花费比较谨慎。既要考虑到运营成本，又要考虑到资金回笼周期，多数人会做一个破产时间估算。这些钱如果不盈利的话，会撑多久。

建议：创业者在前期创业的时候不要太过冒险，需在稳中求进。不需要投入太多的资金，必需以“稳”才可以维持本来就很少的资金链。可以多开动自己的脑筋，多一些创业点子。

2、问题

创业中最大的压力来源于此，因为不少创业者不是手上掌握了多少客户资源而出来单干，而是手上有那么一点点客户资源或者觉得项目前景可行，就出来创业了。销售是现金流来源，是维持公司运作的基础，因此，如何扩大客户来源和持续的获得客户合作，是创业的最大压力。但销售又与产品和服务有关联。

建议：创业者需要找一些销售高手来带动自己的销售团队，其次，产品的质量才是最重要的东西，因为这是站稳市场的最重要原因。其次有优质的配套服务。

3、问题

如上说了，在项目没有外部资金进入或自己有大量资金作为后盾的前提下，创业运作资金是有限的，它直接决定了招聘的人的素质、流动性，如果创业团队由产品技术、市场管理、销售开拓这铁三角组成，那么还好点，如果没有这样的团队，那么人员素质就需要花费很大力气去培养。人员素质不高会导致发展的时间延长，不能快速壮大起来，也是很危险的。

建议：创业者必需注重团队力量的培养。创业中需要那么一股紧紧团结的力量。那也是面对一切困难时不慌不急的最佳措施。这就需要创业者对公司的管理，日常的工作中给员工带来信任感。团结就是力量，也是一个企业成长的最重要部分。

6.创业风险 应对措施

谢谢邀请。

创业风险大，极为不容易。如何在创业的过程中，面对各类拦路虎，快刀斩乱麻，化解各类危机、危险，防范失败的风险，我提供一些建议：一是紧盯小目标。

创业前已经有充分的准备，明确了目标。创业过程中凡是与目标不一致的想法、做法一律剔除，必须专注专心，否则慢慢走偏，等发现了，已经不是失之毫厘 ，而是差以千里了。

这样的目标危机是最容易创业失败的。比如你明确是养鸡创业，创业过程中发现许多人养鱼也不错，你开始犹豫，想改目标等，见异思迁，对初创者来说，最忌讳。

二是量入为出。创业必定要有启动资金，许多创业者死在路上主要是经营资金周转困难，缺钱。

要时刻保持清醒，按预算花钱，对营业收入时时掌握，对支出精打细算，能不花能少花最好，必须牢牢把控，一支笔管钱，钱粮绝对不能分散管，大手大脚花。资金财务出了问题，离失败不远了。

三是专注一品。初创阶段，不要产品遍地开花，没有精力，没有时间，没有资金。

选准一款产品，一个方向，精打细磨，提高质量，做出市场，稳定队伍，降低企业危机感。四是互联网思维。

无论创业什么内容，一定要利用互联网进行宣传、推广、销售，线上线下结合，迅速拓展市场，提高企业营业收入，这既是降低成本控制风险的手段，也是创业创新结合的有效方式。五是请教受益。

多向亲朋好友，同行，有经验的前辈请教，交流中发现问题、指出问题、解决问题，解决危机于潜在阶段，化解风险于苗头时刻。上述方法供创业时参考。

欢迎批评，谢谢关注点赞。

7.我国对创业教育体现在现在哪些方面

支持、扶持、鼓励。

教办[2010]3号 教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），部属各高等学校，各国家大学科技园：党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。

在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。为统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作，现提出以下意见：一、大力推进高等学校创新创业教育工作1.创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。

在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。

要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。2.加强创新创业教育课程体系建设。

把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。

加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。3.加强创新创业师资队伍建设。

引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。

积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。

定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。鼓励有条件的高校建立创新创业教育教研室或相应的研究机构。

4.广泛开展创新创业实践活动。高等学校要把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸，通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。

省级教育行政部门和高校要将创新创业教育和实践活动成果有机结合，积极创造条件对创新创业活动中涌现的优秀创业项目进行孵化，切实扶持一批大学生实现自主创业。5.建立质量检测跟踪体系。

省级教育行政部门和高等学校要建立创新创业教育教学质量监控系统。要建立在校和离校学生创业信息跟踪系统，收集反馈信息，建立数据库，把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，反馈指导高等学校的创新创业教育教学，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。

6.加强理论研究和经验交流。教育部成立高校创业教育指导委员会，开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。

省级教育行政部门和高等学校要加强对国内外创新创业教育理论研究，组织编写高校创新创业教育先进经验材料汇编和大学生创业成功案例集。省级教育行政部门应定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流创新创业教育经验，推广创新创业教育优秀成果。

逐步探索建立中国特色的创新创业教育理论体系，形成符合实际、切实可行的创新创业教育发展思路，指导创新创业教育教学改革发展。二、加强创业基地建设，打造全方位创业支撑平台7.全面建设创业基地。

教育部会同科技部，以国家大学科技园为主要依托，重点建设一批“高校学生科技创业实习基地”，并制定出台相关认定办法。省级教育行政部门要结合本地实际，通过多种形式建立省级大学生创业实习和孵化基地；同时要积极争取有关部门支持，推动本地区有关地市、高等学校、大学科技园建立大学生创业实习或孵化基地，并按其类别、规模和孵化效果，给予大力支持，充分发挥基地的辐射示范作用。

8.明确创业基地功能定位。大学生创业实习或孵化基地是高等学校开展创新创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台，主要任务是整合各方优势资源，开展创业指导和培训，接纳大学生实习实训，提供创业项目孵化的软硬件支持，为大学生创业提供支撑和服务，促进大学生创业就业。

9.规范创业基地管理。大学科技园作为“高校学生科技创业实习基地”的建设主体，要把基地建设作为园区建设的重要内容，确定专门的管理部门负责基地的建设和管理；加强与依托学校和有关部门的联动，共同开展大学生实习实训和创业实践。

有关高等。