如何培养大学生创新创业素质
1.1. 如何培养大学生的创新创业能力?
1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。
以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。3、创设环境类课程在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。
或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。
在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。
只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。
2.大学生如何培养创业能力和创业素质
（一）大学生创业需要在校期间有意识的做好准备
大学生创业必须有着投身创业的理想和志向，否则，往往被创业中的困难、挫折所吓倒。有创业志向的大学生在校期间就应树立崇高的理想和志向，有意识的培养创业的意志品质。在树立崇高理想的基础上，和实际学习目标结合起来，在学习过程中不怕困难和挫折，严于律几，出色的完成学业。同时，应积极参加各种实践活动，在确立目的、制定计划、选择方法、执行决定和开始行动的整个实践活动中，实现意志目的，锻炼意志品质。在此基础上，还应加强意志的自我锻炼，注意培养提高自我认识、自我检查、自我监督、自我评价、自我命令、自我鼓励的能力。此外，培养健全的体魄，积极参加体育活动，也是锻炼坚强意志品质的重要途径。
（二）大学生创业需要在创业进程中不断完善提高
大学生要想培养商业意识，就应用心去钻研有关商业知识。特别是在创业实践中善于观察分析，把握事物的本质，善于收集和利用信息，摸清市场运行的基本规律，积极主动去寻找和创造商业机会。同时，大学生要想挖掘自己智慧潜能，就必须认识智慧潜能是一个内涵十分丰富而又极其复杂的综合概念。因此，在锻炼和培养自己的创业才能时，不能局限于单纯从成才的方面去寻求提高的捷径，而必须在多方面打好扎实的基础知识，既有通过学习增长知识和智力，还要通过创业和实践来增长才能，也要通过创业过程中的竞争和自我否定增长才能，以求得创业才能得综合性提高。
（三）掌握伴随创业过程的进展创业者心理的变化
在整个创业过程中大学生创业者一般都将经历如下历程：首先，不甘学习、生活和发展现状――建立创业发展规划目标―组织创业团队―为目标实现奋斗；接下来，不考虑任何物质利益的尝试―挫败―失败―再尝试―挫折―局部成功；最后，成功点逐步增多―成功量的累积到阶段性的飞跃――最终走向成功。伴随这样的进展过程，大学生创业者心态也将发生变化：由起初的兴趣、特长和爱好――目标和热情―团队工作的乐趣―梦想和理想化的前景激烈；接下来是挫折、怀疑和信心的反复摧残和重建；最后是重新评估和队目标和自身的再认识―责任―新的乐趣和兴奋点。
（四）根据学习过程积极准备，不断完善提高创业能力、素质
大学生创业需要在校期间有意识做好准备。有创业志向的大学生在校期间应在树立崇高理想的基础上，和实际学习目标结合起来，不怕困难和挫折，积极参加各种实践活动，加强意志锻炼，培养健全的体魄。大学生创业需要在创业过程中不断完善提高。大学生在锻炼和培养自己的创业才能时，要通过创业实践来增长才能，也要通过在创业过程中的竞争和自我否定增长才能，以求得创业才能的综合性提高。
与创业进程心态变化相对应的学习过程；起初，被动盲目学习和积累―专注目标直接相关内容――扩大目标外延――理解目标的社会背景和真实必要条件；接下来在尝试、失败、总结、调整的循环中发现缺陷（包括知识、能力甚至目标本身）并改进――领悟隐藏在市场、技术、商业背后的秘密即规律性---有的放矢的学习；最后，形成自己的观点和思维体系---有选择的补充和提升知识水平。
3.作为大学生怎样培养创新创业能力?
实践活动中积累经验
项目2113中锻炼职业能力
组建创业5261团队
1、思想才4102能指导行动，所以无论你要1653从哪个方面开始着手创业，都要先有一定的理论基础。当下最热的创业方向莫过于互联网创业了，想从互联网创业开始就要学习一些电子商务方面的知识。
2、懂得经济、会计、管理方面的知识来作为辅助，还需要学习一些IT技术，一些基本软件如ps的使用，这些都会在实践中用得上。
3、当然这些知识针对互联网创业，线下创业还有许多知识要学习，主要包括；创业相关的管理、财务、文学知识的自主学习能力、操作能力、经营管理能力、信息处理的能力、推理总结的能力、反省创新的能力等等。
4、创业的社会能力其实也是对一个人情商的考察，情商有的时候更重要。但是这并不是能立刻培养出来的。
4.论大学生如何培养自身的创业素质
科技创新能力是指通过科学知识的积累和创新性思维不仅能揭示客观事物的本质内在联系，而且能够在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果，它是一种开创性的探索未知的心理活动，是人类智慧升华的表示。
当代大学生科技创新能力的培养是非常重要而且必要的。 （一）学生成才的需要 所谓的成才，不单指具备了一定的科学文化知识，新时期对人才有了新的界定。
在现今社会中所需要的人才要具备终生学习的意识、具备良好的心理素质、具备创新能力和创造能力、具备良好的人格魅力，这样的人才才是适应社会发展需要的。因此，大学生要想成为社会建设的有用之才，必须具备创新意识和创造能力，当代大学生科技创新能力的培养是学生成才的需要。
（二）时代发展的要求 随着时代的发展，知识经济时代已经到来。它以知识和信息的生产、分配、传播和使用为基础，以创新性人才资源为依托，以高科技产业为支柱，是一种可持续发展的新型经济。
在这样飞速发展的知识经济时代，社会对人才需求越来越看重其创新意识和创新能力，培养具有创新意识和创造能力具有综合素质的人才是时代发展的要求。 （三）素质教育的目标 要完成培养学生创新思维的任务，就必须切实全面推进素质教育进程。
全面推进素质教育是创新意识和创新能力的基础，创新意识和创新能力是素质教育的提升。素质教育打破了传统教育、应试教育的不足，它打破了原有的以教师为中心的传统教育思想，以受教育者为主体，调动受教育者的积极性、主动性、创新性、创造性，培养受教育者自主意识、竞争意识、创新意识、创造能力。
也就是说，学生创新意识和创新能力的培养是素质教育的培养目标之一。 二、影响大学生科技创新能力发展的主要因素 长期以来，由于受传统教育思想的影响，导致人们普遍把学校看成仅仅是传授知识的场所，体现在教育过程中表现为：重知识的传授，忽视知识的应用；重知识的容量，忽视创造性的能力；重知识的多少，忽视知识的创新。
由此养成了一些大学生只习惯于接受老师讲授的知识，而不习惯思考和论证的学习方式，影响了学生的思维活动，压抑了学生的创新精神和创造力的发挥。 （一）在培养目标上 有些高校由于过窄的专业教育导致学生视野和思想不够开阔，使创新思维的培养没有坚实的知识基础，再加上人们普遍习惯于用较多精力去培养“学究”式的“尖子”和“优秀学生”，使得这些学生往往只是按常规走路，按书本行事、照搬照套，缺乏非逻辑思维、联想和想象，因此很难产生创新性思维，更谈不上创新能力的培养了。
（二）在课程设置上 一些高校的课程设置不尽合理，只注重书本知识的讲授，实践和实习环节太少，学生与社会接触比较少，动手能力比较差，导致学生的本本主义，缺乏创新意识和创造精神。 （三）在教学方式上 有些高校教学方式单一，盛行以“教师、教材、课堂”为中心的教学模式，学生在教学中扮演的是配合教师完成教案的角色，是知识的“存储器”。
另外加上教学手段陈旧，很多教师仍困守在“一本教案，一支粉笔，一块黑板”的传统教育状态，现代化教学手段还没有真正走进课堂，教师照本宣科，学生死记硬背，相互讨论的机会不多，发言的机会更少，致使创新意识得不到培养。 三、培养大学生科技创新能力的主要途径 在科学技术突飞猛进的今天，我们要尊重人才培养的规律，探讨人才培养的新模式：努力培养出适应现代社会学要求的，具备创新意识和创造能力全面发展的人才。
（一）尊重学生个性，激发自主精神 学校教育应该创造一种适合学生个性发展的空间和氛围，发现和挖掘学生的自主意识和潜能。我们应采用多种方法，努力培养学生的个性和自主精神。
教师在承认个性的存在及其差异的合理性的基础上实施因材施教，并为学生提供充分的机会，让他们能够独立地进行创造性学习或从事创造性活动，切实为学生提供学习的方法和方向，并激发他们提高和完善自己的内在动力。注意要体现学生主体能够决定和支配自己的学习重点和学习时间，同时给予学生足够的自学和研究时间。
（二）活化教学过程，强化探索精神 教学过程的一切条件、环境和手段都与学生创新思维的培养和发展直接有关。所以，我们应使整个教学过程更符合学生思维规律，因势利导，富有启发性，使学生的思维处于积极状态。
在课程设置上：一要拓宽课程内容，丰富每一门课程的理论和实践以及发展动态的信息量，同时还要注意删除陈旧的知识内容，将当代科学技术的新成果纳入课程内容；二要从学生兴趣出发，优化第一课堂和第二课堂教学内容。在教学方式上：一要改革注入式的教学模式。
对教材的基本概念、基本理论可少讲、精讲，重视启发、引导，鼓励学生就同一问题提出“是什么”和“应该是什么”，鼓励学生在作业、提问、实验、考试等教学环节中提出多样化的答案；二是引导学生以科学态度来为其提出的问题制定相应的目标，并从多角度多方面激发学生对解决该问题或是实现该目标探索出有效的方法和手段。因此，教师必须用制度化的方法来要求学生将这些解决问题的策略在实践中实施，同时对产。
5.如何培养大学生创新素质与创新能力
一直以来，《马克思主义基本原理概论》课给我的印象都是枯燥无味的。但这学期的课以其创新的教学方法让我明白，哲学也可以“活”起来，能力在于平时的培养和创造。
要培养具备创新能力的新一代大学生，首先要注重创新意识的培养。思维是推动群体行为的一种强大的能动力。而学会如何开放性思维、学会创新，是当代大学生最应学会的的能力。一要不畏常规，敢于超越。创新是真正意义上的超越，是一种敢为人先的胆识。现在的大学生是从应试教育走过来的，在小学、中学接受的大多是老师机械的灌输、学生被动地接受，很少有自己独立思考的空间。而是要善于运用各种不同的思维方式。比如，注意培养聚合思维和发散思维，重视直觉和灵感的作用，把形象思维和抽象思维结合起来，善于运用归纳、演绎、推理等多种逻辑思维方式。真正把各种不同的思维方式运用好，实质上也就形成了创新性思维。具有了创新性思维，才能获得创新能力，推动创新实践。三要多进行思维训练。受中国传统文化和教育体制制约，当代大学生普遍具有较强的逻辑思维能力，而缺乏非逻辑思维能力。因此，课堂上应适当进行一些非逻辑思维训练，给学生更多独立学习时间，在独立思考中发展思维能力。四要培养学生的问题意识。一些富有新意的问题提出、分析与解决既是学生的创新过程。所以，在教学过程中要注重培养学生的问题意识。鼓励学生大胆提问，小心求证，培养学生的发散性思维。
在课堂上，观看了《三傻大闹宝莱坞》这部印度大学教育喜剧片，受益良多。宝莱坞的电影通常是音乐片，几乎每一部电影中至少有一段唱歌跳舞的场面。在这部电影中，兰彻、兰俱、法涵三个主人公，以嬉闹的行为抵抗印度的填鸭式教育，主人公的口头禅“Aalizzwell”，即“一切皆好”鼓舞了朋友。不是因为这句话可以解决困难，而是因为记住这句话并不断告诉自己要有勇气面对一切。剧中让人感受最深的，是兰彻的一句话：“学习就是为了应用。”法涵的：“盐水具有极强的导电性，初二物理知识，我们都学过，只有他会应用。”说出了教育和学习的本质，如果不是为了应用，学习还有什么意义？
6.如何加强大学生的创新创业能力培养
1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神
鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力
建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
3、创设环境类课程
在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。
或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。
4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力
大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。
只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。
7.如何加强大学生的创新创业能力培养
1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神
鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力
建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
3、创设环境类课程
在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。
或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。
4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力
大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。
只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。
8.大学生创业应该具备什么样的素质
对于大学生创业者来讲，具备良好的创业素质是事业成功的基本条件。
1.要有明确的理想和志向。一个真正的创业者一定是强烈的欲望者、目标明确的实践者。作为创业者，都想拥有财富，想出人头地，想获得社会地位，想得到别人的尊重。然而更重要的是必须有为实现自己的理想而奋斗的思想准备和不畏艰难曲折勇往直前的勇气。
2.要有良好的意志品质。“艰难困苦，玉汝于成”，对大学生来说，创业并非坦途。要想获得成功就必须有坚忍不拔的意志品格。“吃得菜根，百事可做”，大学生创业者要学会吃苦，要培养自己的忍耐力、冒险精神和旺盛的斗志，笑对人生，正视失败，走出一条属于自己的成功之路。
3.要有宽阔的眼界。做事必先谋事，创业活动需要高水平的“谋”和“断”，广博的见识，开阔的眼界，可以很有效地拉近自己与成功的距离，使创业活动少走弯路，而其前提不仅是宽厚扎实的专业知识、丰富的管理和经营经验，更重要是的是把握企业所面临的复杂形势和外部条件的变化，把握影响对企业发展带有全局性、根本性和长远性的问题，从而确立科学的发展战略。
4.要有拓展资源的能力。创业者资源分为两种，一是以创业者所占有的生产资料、知识技能等构成的内部资源，一是以创业者构建其人际网络或社会网络的能力为基础的外部资源，亦称“人脉”资源。所以说，创业者不仅要丰富自己的知识结构、提高自身素质，而且要关于与他人、与外界沟通，关于捕捉各种信息，努力扩大资源占有的数量和质量。
5.要懂得与他人分享。一个不懂得与他人分享的创业者，不可能将事业做大。美国心理学家马斯洛的需要层次理论，提出人最高层次的需要是自我实现。因此作为创业者要做到与员工共同分享，满足职工不同层次的需要，激励员工做更多的事，赚更多的钱，做更大的贡献。另外，要恰当处理竞争与合作的关系。对创业者来说，有时合作比竞争更重要，有了合作，才能达到“双赢”，才能把自己的蛋糕做大。
6.自我反省的能力。 反省其实是一种学习能力。创业既然是一个不断摸索的过程，创业者就难免在此过程中不断地犯错误。反省，正是认识错误、改正错误的前提。对创业者来说，反省的过程，就是学习的过程。有没有自我反省的能力，具不具备自我反省的精神，决定了创业者能不能认识到自己所犯的错误，能不能改正所犯的错误，是否能够不断地学到新东西。
