全国财经院校创新创业联盟

1.浙江财经大学东方学院学费

2020浙江财经大学东方学院收费标准

一、基本学费概况

学院各专业均实行学分制收费，学费由专业注册学费和学分学费组成。每学年初，学费按浙江省价格主管部门核定的标准进行预收，即金融学、国际经济与贸易、会计学、财务管理、审计学、税收学、财政学、工商管理、计算机科学与技术、电子商务、英语专业学费24750元/生·学年。

数据科学与大数据技术专业学费20000元/生·学年；

艺术类本科专业学费27750元/生·学年；

其他普通本科专业学费18000元/生·学年。

二、专业不同学费情况

1、金融学、国际经济与贸易、会计学、财务管理、审计学、税收学、财政学、工商管理、计算机科学与 技术、电子商务、英语专业

28005 元/年/生

2、数据科学与大数据技术

23255 元/年/生

3、艺术专业（产品设计、服装与服饰设计、环境设计、视觉传达设计）

31005 元/年/生

4、其他专业（保险学、经济学、劳动与社会保障、市场营销、工程管理、物流管理、资产评估、信息管 理与信息系统、法学、社会工作、日语、汉语言文学、广告学）

2125 元/年/生

扩展资料

一、学费基本概况

浙江财经大学东方学院是民办大学。通常来说，公办大学由于有国家或地方财政经费支持，一般学费不是很贵，通常普通类专业4000-6000元每年，艺术类专业8000-10000元每年。

不过公办大学也有中外合作等部分超过10000元/年甚至更高的高收费专业；民办大学由于需要自筹资金办学，学费一般都较贵，通常在普通类专业10000-18000元每年，也有超过20000元一年甚至更高的，艺术类专业那就更贵了。

家庭条件困难的学生，可以选择国家助学贷款，毕业后分期还款，国家财政还贴息，也算是国家对大学生的政策福利，在报考前最好先向学校咨询是否支持助学贷款以及办理贷款相关流程等事项。

二、浙江财经大学东方学院基本概况

浙江财经大学东方学院是一所以经济、管理学科为主体，经、管、文、艺、法、理、工多学科协调发展的应用型本科院校，是1999年经浙江省人民政府批准、2004年经国家教育部确认的全日制本科独立学院。

2010年9月从杭州市文华校区整体迁址至浙江省海宁市连杭经济开发区长安新校区。学院2014年被评为全国高等学校创业教育研究与实践先进单位。

2015年12月获批首批十所浙江省应用型建设试点示范本科高校之一，2016年12月当选为浙江省应用型高校联盟副理事长单位、全国财经院校创新创业协作组理事

参考资料

浙江财经大学东方学院官方网站-关于新生收费标准

2.中国高校创新创业教育联盟活动是什么?

联盟将在教育部的指导下，联合各成员单位共同研讨创新创业教育的理念、方法和体制机制，旨在打造一个共同平台，凝聚高校和社会各界力量，充分发挥高校的人才和智力优势，为全社会提供优质的创新创业教育资源，形成良好的创新创业教育生态，培养更多创新创业人才，为实施创新驱动发展战略作贡献。

清华大学发出成立“中国高校创新创业教育联盟”的倡议书后，得到了国内众多高校和相关企事业单位的积极响应。在成立大会上，作为共同发起单位的代表，清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学等高校的领导分别发言。

3.石家庄创业联盟成员都有哪些学校啊?专科和本科都算在内

石家庄创业联盟是学校和企业及依托政府部门一起组建的大舞台，秉承用爱做人，用心做事的理念，以关爱老人做起，培养创业者做慈善事业之心，他是石家庄40学校的家，欢迎各学校尽快加入进来，现在石家庄创业联盟有 师大汇华学院，河北工业职业技术学院，石家庄工商职业技术学院，河北科技大学理工学院等15所高校. 石家庄创业联盟时刻欢迎新的学校加入 69036710 公交线路：107路，全程约9.5公里 1、从火车站乘坐107路，经过19站， 到达红十字医院站 2、从北国站乘坐70路，终点站到达宫家庄。

4.第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛推介会有什么活动? 爱问

推介会现场举行了教育部与全国高校创新创业投资服务联盟、中关村百人会天使投资联盟、全国高校双创教育协作媒体联盟等合作签约仪式。

数百位来自全国各地的投资人、企业家参加了会议。 本次大赛在原有6类项目的基础上，新增“互联网+”文化创意服务类项目，鼓励广播影视、设计服务、文化艺术动漫娱乐等项目参赛；在参赛对象上，大赛新设就业型创业组，主要面向高职高专院校的创新创业项目；大赛还鼓励师生共创，对于高校科技成果转化项目，允许将拥有科研成果的老师的股权合并计算。

在线上线下项目对接方面，将发布《中国建设银行支持大学生创新创业服务指南》，所有建行驻高校支行网点将面向大学生提供大赛和全国双创产业投资基金的帮助、指导及信息发布等服务；打造项目不间断路演、投融资全天候对接平台等。 大赛期间，各创投机构和企业可以与学生团队对接，提供咨询指导、投资服务等支持，提高大学生创新创业的积极性，促进项目孵化落地。

5.“一流大学创新网络”合作倡议有哪些内容?

《合作倡议》指出，一是构建创新人才培养合作网络。

结合各校优势和特色课程资源，推动基于互联网、MOOC（大型开放式网络课程）和大数据的教学改革，建立优质教育资源共享新体系和新平台，探索多元化、个性化的人才培养模式；推动建立创新创业教育联盟，促进教育和创新资源开放共享，合作开展创新创业大赛及实习实践活动；推动成立创新人才及未来领袖联合培养项目，加强互派交流生，促进内地—香港两地学生间的相互理解和跨境跨界学习交流。 二是构建科学研究合作网络。

推动成员高校学科之间的合作交流，促进学科的汇聚交叉和融合共享，塑造尊崇创新、倡导合作的学术共同体；推动各领域创新人才和学术机构的互联互通，促进建设协同创新的科研联盟，实现重大科研基础设施的开放共享，瞄准国家战略目标、前沿科学技术问题开展前瞻研究和联合攻关；推动形成教师跨校进修和访问交流的常态化机制，共同举办高水准的学术会议。 三是构建知识转移和成果转化合作网络。

发挥一流大学科技创新和知识产权优势，共同建设辐射全国的知识产权交易网络；推动建设产教融合的创新战略联盟，提高科研成果的转化效率和效益，打造一流的高校成果转化基地和师生创新创业生态社区；围绕工业技术转化、农业技术推广、医疗服务以及继续教育等方面加强合作交流，共同推进对口支援、精准扶贫等社会服务工作。 四是构建文化传承与创新合作网络。

推动塑造开放共享的大学知识和文化源头，从中华优秀传统文化和世界文明遗产中撷取思想精华，促进大学精神及思想文化辐射提升社会文明；推动构建一流大学智库合作网络，促进多元文明的对话交流和共同发展；推动履行文化传承与创新使命，在数字文明、科技考古、文化遗产保护等方面进行广泛合作，共同推出具有重大影响的研究成果。 五是融入全球教育与创新合作网络。

推动与高等教育国际组织的合作交流，促进与世界顶尖大学的战略合作；推动建立开放共享的学生海外实习实践基地，共同拓展海外学习交流项目，为学生提供国际化培养的机会和平台；推动连接全球创新创业网络，共同谋划参与国际大科学工程合作计划，促进知识产权的国际转移转化；推动完善一流大学治理体系，打造院校研究合作网络，促进校务管理与政策研究人员的校际学习深造和挂职交流；合作探索中国特色世界一流大学建设模式，积极为高等教育发展贡献中国经验。

6.东北财经大学是名校吗

东北财经大学，简称东北财大、东财，位于海滨城市大连，是财政部、教育部和辽宁省人民政府共建高校，辽宁省一流大学重点建设高校；是一所经济学、管理学为优势特色，经济学、管理学、法学、文学、理学等多学科发展的财经大学；入选国家“2011计划”、教育部人文社会科学重点研究基地、国家“特色重点学科项目”建设高校、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国际中文教师奖学金接收院校、国家级大学生创新创业训练计划、全国深化创新创业教育改革示范高校、全国创新创业典型经验高校、为全国“财经一流学科建设联盟”创始成员、中国高校创新创业教育联盟共享财务专业委员会会员单位、美国CFA协会大学项目合作伙伴、澳洲注册会计师公会认证高校、中英合作办学联盟牵头单位。

东北财经大学始建于1952年，原名为东北财经学院；1958年，东北财经学院与沈阳师范学院、沈阳俄文专科学校合并组建辽宁大学；1959年，原东北财经学院的主体，即计统系与财政系，以及部门经济专业的一部分教师从辽宁大学迁出，与辽宁商学院合并，成立辽宁财经学院；1985年更名为东北财经大学。

截至2020年4月，学校占地650204.9平方米；开设41个本科专业；拥有国家重点学科3个，国家重点（培育）学科1个，博士后科研流动站6个，一级学科博士点6个，一级学科硕士点10个，专业学位硕士点16个；有全职教职工1778人；有全日制在校生1.6余万人，其中本科生9631人、研究生5946人。

7.大连新未来学校怎么样

现代的学校模式是在英国工业革命时期开始发展的，学校的最初使命是向工人阶层教授工作所需要的技能，向精英阶层传授管理政府、企业和军队的能力。

在这种模式中，老师站在讲台前授课，学生们被动地做笔记、应付考试，学校则根据考试成绩给学生打分。从28年前开始，电脑对学校的影响日增，但电脑只是起着辅助教学的作用，并未对现有的教学模式产生冲击——老师们不再需要拿着粉笔在黑板上写板书，取而代之的是在电脑上展示影像。

这种做法加快了课程的进度，但却没有改变教学的基本模式。如今已是21世纪，在工业时代应运而生的学校模式显然无法适应现在的需求。

无论是在中国还是在世界范围内，学校都面临着革新。为应对新一轮科技与产业革命，世界各国对于“未来学校”的探索与实践变得愈加普遍。

这些“未来学校”项目以21世纪技能的培养为目标，以现代教育信息技术手段为支撑，通过开展个性化的学习与教学活动，培养能够适应未来社会发展的人才。美国1996年最早提出未来教育计划1996年，美国发布《美国国家教育技术计划》，其行动纲领和总目标是：实现引领世界教育的目标，在设计和实施更加高效的教育系统方面成为领导者。

按照美国教育技术办公室对“美国教育技术规划（NETP）”界定，NETP是为教师、政策制定者、管理者和教师培训专业人员提供的“一种行动的呼唤、一种通过技术实现学习的愿景、一组建议和来自真实世界案例的集合”。因此，NETP是应对当前国家迫切需要解决问题的愿景和行动计划。

自1996年以来，美国联邦教育部教育技术办公室共发布了6个“美国国家教育技术规划”，引领和推动了美国教育信息化建设和发展。世界各国针对“未来学校”的措施美国的“未来学校”美国于2006年由费城学区和微软共同创建了世界上第一所以“未来学校”命名的学校，即费城未来学校。

在这所学校里，没有纸笔和课本，学生借助网络和移动终端设备，随时随地开展学习，允许每位学生有不同的学习进度。

8.浙江财经大学东方学院

浙江财经大学东方学院是一所以经济、管理学科为主体，经、管、文、艺、法、理、工多学科协调发展的应用型本科院校，是1999年经浙江省人民政府批准、2004年经国家教育部确认的全日制本科独立学院。

2010年9月从杭州市文华校区整体迁址至浙江省海宁市连杭经济开发区长安新校区。学院2014年被评为全国高等学校创业教育研究与实践先进单位，2015年12月获批首批十所浙江省应用型建设试点示范本科高校之一，2016年12月当选为浙江省应用型高校联盟副理事长单位、全国财经院校创新创业协作组理事单位。

学院坐落在著名的历史文化名城、现代皮衣之都——海宁，占地近千亩，建筑面积31万余平方米。学院交通便利，紧临沪杭高速公路和杭浦高速公路，规划在建的杭海城际铁路直达学院门口，离浙江财经大学下沙校区、杭州临平直线距离10余公里。

学院教学设施齐全，生活设施优良，校园环境幽雅，是“浙江省十大最美校园”之一。