一、运用教具 形象记忆具体形象、生动鲜明的物体,能引起幼儿的兴趣。
二、开展游戏 兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。 三、多种感官 尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动,能获得最好的尝试记忆效果。
四、动作演示 准确记忆有些知识,利用动作演示,幼儿就会准确理解并记忆。 五、善用比喻。
六、找准异同 比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时,可通过比较,找出异同点,帮助幼儿比较记忆。 七、发散思维 创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息,不依常规,寻求变化,获得多种答案的一种思维形式,其特点具有极大的主动性和创造性。
八、布置作业 任务记忆积极发展有意记忆,对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。 九、综合归类 十、加强复习 强化记忆学过的知识。
十一、多吃有益水果 草莓和其他蔬菜水果中含有一种名叫非瑟酮的天然类黄酮物质,它能够刺激信号通路,从而提高长期记忆力。 科学家发现,包括非瑟酮在内的这些化合物会促进神经细胞的分化或成熟。
这些化合物可能非常有益,因为它们不仅能够防止神经细胞死亡,而且还能促使神经细胞之间建立新的联系除草莓外,西红柿、洋葱、橙子、苹果、桃子、葡萄、猕猴桃和柿子中也含有非瑟酮。 。
蒙氏教师,全称蒙台梭利教师(或译成蒙特梭利教师)。是依照蒙台梭利教育理念与教学原则,以蒙氏独特的教学方法与教学教具,从事幼儿教育工作的教师。
蒙氏利教育(简称蒙氏教育),是由意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori , 1870~1952年)开创的,它是以儿童为中心,在把握孩子敏感期的前提下,为儿童提供充足的教具而开展的开放式教育活动。
由于蒙台梭利教育法是以"儿童为中心",迥异于传统幼儿教育的以老师为中心。所以教师就不再是一个站在黑板前面大声呼叫,发号的权威角色了。他不会以"灌输"知识给孩子为教育目的,反而是居于"帮助儿童生命成长",设计、指导孩子自己学习的客观立场。
以启发和诱导为手段,而让孩子乐于自由、自动地去动脑筋,使智力和体能不断地增长。所以,蒙台梭利教师应称之为"导师"更恰当。
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teaching aid
英[ˈti:tʃɪŋ eid]美[ˈtitʃɪŋ ed]
n.
教具
网络
教具准备; 教学用具; 教学工具
The idea to design a math teaching aid came about while Emily was teaching math classes to the students.
当艾米丽给孩子们上数学课时,她突发奇想,设计一套数学教具的想法在她的脑子里应运而生。
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