教师创新创业能力能力发展中心

1.湖北大学知行学院怎么样?

简介： 学院概况 办学性质：湖北大学知行学院创办于2000年，是经国家教育部批准、由湖北大学举办的具有学士学位授予权的公办全日制普通高等学校，是湖北省首批应用转型发展试点高校。全日制在校学生近10000人。 办学定位：学院坚持以人才培养为核心，以提高办学质量和科技创新能力为主线，深入推进产教融合、校企合作和开放办学，全面实施综合改革，将学院建设成为规模结构合理，优势特色鲜明，创新创业能力突出，对区域经济社会发展有重大贡献的应用技术型高校。经过十多年的建设发展，学院在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面取得了显著的成绩，得到了社会各界的广泛好评。学院较好地实现了办学规模、结构、质量、效益协调发展，办学水平和教育教学质量不断提高，“知行合一”的办学特色日益彰显。 育人理念：学院秉承“厚德载物，认知践行”的育人理念。在人才培养过程中，坚持以市场需求为导向，积极呼应经济社会发展对人才能力素质的诉求，突出能力本位，注重培养学生科研创新能力。以培养“专业有潜力、就业有优势、创业有能力、发展有后劲，服务于生产、管理一线的高层次应用型人才”为目标，精心营造“读书在知行”的校园文化氛围。十年来，我院培养的学生以综合素质好、实践能力强，赢得了社会的广泛认可和学生家长的一致好评。 系部设置：学院设有经济与管理系、会计学与财务管理系、人文与社会科学系、计算机与信息工程系、食品与生物工程系、机电工程系、外国语系、艺术与设计系、思政与体育课部共九个教学系部及继续教育学院。开设有56个本、专科专业，其中生物工程专业被湖北省教育厅列为全省重点培育专业；食品科学与工程专业被列为省级战略新兴支柱产业人才培养计划专业和省级综合改革试点专业。 师资队伍：学院拥有一支结构合理的优质师资队伍和稳定的教育管理团队。学院现有教师428人，中高级职称达76%，硕士以上学位达64%。学院聘请有国内知名专家担任客座教授，湖北大学长期委派高水平教师来学院承担教学与管理工作，为学院教育教学及管理提供了坚实的师资保障。 校园建设：学院建有学术交流中心、大型艺体中心、各类专业实验教学大楼、标准化学生公寓、现代化图书馆、先进的网络信息化平台等完备的教学和生活设施。所有教室全都安装了多媒体；学生公寓安装了冷暖双制空调、热水洗澡系统、宽带网络和通讯电话；学院建成了集教务管理系统、学生管理系统、学籍管理系统、OA办公系统、校园卡系统、医药管理系统、学生收费系统和固定资产管理系统等十余个应用系统于一体的校园网络信息化平台；学院现代化图书馆建筑面积达2万多平方米，馆藏纸质图书82万册，并实现了与湖北大学本部的图书、信息、管理资源的共享。幽雅的校园生活环境、先进完备的教学设施，为学院教育教学提供了良好的硬件支持。 毕业文凭：学院对符合学籍管理规定、成绩合格的毕业生颁发湖北大学知行学院毕业证书；符合学士学位授予条件者，授予湖北大学知行学院学士学位。 升学就业：学院高度重视毕业生就业工作，积极开拓就业市场，毕业生就业率连年达到90%以上。我院毕业生考取研究生、公务员比例一直居于同类院校前列，每年有一百多名学生考取研究生，其中包括上海交通大学、武汉大学、华中科技大学、中山大学、香港城市大学、澳大利亚悉尼大学等国内外知名高校。毕业生积极参与各级公务员招考、各类事业单位招聘，且成绩显著。学院大力支持大学生自主创业，有大批同学成功创业，其中周钰同学被评为“2012年湖北省十大创业之星”；石秀同学在2014年湖北全省大学生创业大赛中进入十强，并赢得了12万元创业奖金。 同时，学院与湖北省粮食局签订了战略合作协议，与全省粮食行业在科技攻关、人才培养、智力研发、信息交流与管理等领域全面深入地开展战略合作。学院与中国工商银行、招商银行、中国电信、百度、武钢等优质企业建立了长期稳定的校企合作关系。为广大毕业生实现充分优质就业提供了坚实可靠的保证。 对外交流：学院积极开展对外合作办学，促进国际交流，为学生出国留学深造提供良好机会。学院常年聘请来自美国、英国、澳大利亚等国的外籍教师任教，并依托湖北大学和学院自身建立的国际交流渠道，引进国外优质资源，广泛开展国际交流与合作，积极开拓学生出国深造渠道，为培养具备国际视野的高素质人才提供广阔平台。学院目前已与美国、芬兰、挪威等国家及台湾地区的高校，开展了实质性的学术交流和对外合作办学。 地理环境：学院位于武汉市江岸区，坐落在武汉天兴洲长江大桥北端。校园内花卉树木葱茏，绿草如茵，是莘莘学子勤奋攻读、矢志成才的理想园地。

注册资本：5000万人民币

2.安徽师范大学皖江学院创业中心

安徽师范大学皖江学院创业中心

大学生创业实践中心是在学院大力支持下创建的大学生参与社会经济实践活动的基地，是为学生开展与专业学习相关的教学实践活动搭建的平台。我院作为应用性本科高校，致力于培养应用型、复合型人才，因此十分重视学生各专业范围内操作能力、动手能力的养成。成立大学生创业实践中心的目的是为了让学生学到的专业知识和技能在校期间就能够真正接触和参与实践，就有实际操作，并接受检验的机会，从而切实提高学生社会适应能力，培养学生的市场竞争意识，激发学生的创新、创业潜能。大学生创业实践中心是在专业教师指导下由相关专业的学生全程操作的经济实体和服务实体，其性质是学校搭台，学生“唱戏”。

大学生创业实践中心经过长时间的酝酿筹备，正式成立于2008年5月。中心的初始成员实体共有四家，分别为：小型超市；艺术、广告设计部；电子服务部和文化传播服务部。9月，又先后成立了外语培训服务部、街舞培训部。中心将继续拓展经营服务范围，以吸引本院更多的同学参与，得到实际锻炼的机会。

中心的主要成员实体简介如下：

艺术、广告设计部

艺术、广告设计部于2008年5月在学院投入大量硬件设备的支持下成立的。广告设计部设备完善、服务业务广泛。从开始的复印、打印、图片处理、平面设计等逐渐发展至高精图片输出、写真、海报、室内设计、文化装饰、高精雕刻等业务。广告设计部虽然工作面积不大，但却印证了中国一句古话“麻雀虽小五脏俱全”。经过将近半年时间的努力不断发展壮大、成绩突出，得到老师和广大同学的好评。这也说明学院支持开设的大学生创业实践是一门非常好的“课程”，让学生真正能够学以致用。参予创业实践是培养专业性、实用性和创新性人才非常好的途径。

经营服务范围：复印、打印、图片处理、平面设计、高精图片输出、写真、海报、室内设计、文化装饰、高精雕刻

小型超市

大学生创业实践中心的超市，是由学院提供相关的硬件设施和流动资金，本院经济系负责组织和指导，学生独立自主管理经营的小型超市。其目的是通过全程参与经营活动，让我院经济学、营销学专业的同学得到实践和锻炼的机会。经过几个月的发展，销售品种逐渐丰富，超市客流量、销售量稳步提升，超市规模不断壮大，成为有较强竞争力的经营实体。同学在超市的日常管理经营中得到很好的实践和锻炼，为将来在实际工作岗位上一显身手打下了良好的基础。

经营服务范围：饮料、食品、日用百货、电子产品和工艺品等。

乘枫电子服务部

乘枫电子服务部是在学院的大力支持下开办的一家以锻炼学生，给更多的学生提供一个实践平台为目的的经营实体。是一个集硬件维修、系统优化处理及电脑美容保养等为一体的综合性电子服务部门。本部门现有成员都是拥有较为熟练的业务水平和维修能力的学生，能够很好的为广大师生及外来人士进行维修服务。让学生在实践的同时，提高自己的动手能力及技术水平。

经营服务范围：电子数码、小型电器销售，电脑软硬件维修，系统优化及美化，电脑除尘，笔记本美容及保养，U盘制作，电脑及各类数码产品导购及销售

畅享文化传播部

畅享文化传播部是在学院的大力支持下开办的服务实体。目的是锻炼学生的实际工作能力和专业技能，为音乐专业的学生提供一个实践平台。同时也为活跃校园文化氛围，培养提高广大同学的艺术素质做出贡献。

本部门现有人员10余人，都有较高的专业技能和丰富的教学经验。配有齐全的声乐设备及培训场地，能够长年对外招生培训并且承接各项演艺活动。

培训服务范围：

器乐类：钢琴，古筝，吉他，竹笛，琵琶，萨克斯，单簧管，长笛等；

声乐类：民族，美声，通俗；

舞蹈类：现代，街舞，芭蕾舞，拉丁舞，民族舞等。

演艺类：承接校内外各种演出活动，也可为企业做文化宣传，演艺，庆祝活动。

3.常州大学城治安,环境好不好?

常州大学城是全国第一个以高等职业教育为显著特色的大学城，是江苏省政府重点项目。

常州大学城位于武进文教区，远景规划2万亩，学生规模10万人； 首期建设用地5600亩 进城院校6所（江苏工业学院、常州信息职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院、常州工程职业技术学院、常州轻工职业技术学院、常州机电职业技术学院），学生规模5.4万人，到2003年9月，常州大学城将建成65万平方米建筑，完成配套设施建设，形成中央环境景观、道路骨架系统和校园初步绿化，迎接第一批1.6万名新生入学。

常州大学城按照建设江苏高等职业技术教育“基地、实验区、龙头和旗帜”的要求，通过结构调整、资源整合和深化改革，加快形成高等职业教育的品牌特色。

常州大学城将深化建设“城市”的理念， 充分实现相邻院校、大学城与社区之间各种资源的最大共享，使之既成为满足教育发展需求的新型大学城区，又成为与社会融为一体的现代文明社区。

常州大学城将积极探索教育教学改革，以每一位学生具有高等专业文化水平和高等专业技术能力为培养目标，以新的教育理念，实行六所院校培养一名学生的模式，校际间互认学分，学生跨校就读，教师跨校任教，实现多层次、多形式、多渠道、多学制办学，为每一位学生构架成才立交桥，提供出国学习、专升本和取得双大专学历的机会。常州大学城将根据市场需求和企业要求，发展订单教育，重视学生实践能力、创新能力和创业能力的培养，努力使每一个毕业生至少拥有学历文凭、职业资格以及计算机、外语、汽车驾驶五种证书，为社会输送优秀的高级技术应用型人才。

常州的大学城各院校近几年拥有98%以上的一次性就业率，2003年的毕业生更是走俏，100%签订了就业合同。今后的目标是引领高职改革，集聚就业优势，培育创业品格；不仅要让学生谋取职业，更要帮助他们成就事业。

常州大学城将加强实训产业区建设并成立职业技能鉴定中心和人才交流中心，使常州大学城成为省级职业技能培训基地。常州大学城将加强与国内外著名院校和科研单位的联系，进行合作办学、合作研究和开发，加快科研成果转化为生产力的进程。目前，各院校已与德国、法国、澳大利亚、日本、新加坡等国家的有关高校确立了合作办学意向，签订了协议。 常州大学城委托国内一流的设计院所进行规划设计，整个建设既和谐统一，又风格独特，具有鲜明的时代特征。大学城内景观秀丽，标志性建筑醒目，配套功能齐全，文化内涵丰富，将为莘莘学子提供大学学习、生活的便利条件和良好环境。

常州大学城将引入现代城市经营思想和市场化运作的机制，通过品牌运作、商机运作和土地运作等方式，动员和组织社会各方面力量参与建设。同时，加快推进高校后勤社会化改革。

常州大学城的崛起，受到了全国高教界的关注。教育部副部长张保庆专程前来视察，并给予高度评价，赞扬常州大学城的建设是高瞻远瞩的举措，常州大学城是全国高职教育的杰作。

常州大学城的建设者将锐意创新，艰苦创业，精心创作，坚持高起点规划，高质量建设，高标准管理，把常州大学城建设成为面向现代化、面向世界、面向未来的文化之城、生态之城、数字之城和旅游之城。

[编辑本段]常州大学城院校

江苏工业学院

常州信息职业技术学院

常州纺织服装职业技术学院

常州工程职业技术学院

常州轻工职业技术学院

常州机电职业技术学院

4.福州黎明职业技术学院

福州黎明职业技术学院是由“全国乡镇企业十大百强”、“福建省最佳形象企业”、“福建省标兵企业”——福建省黎明企业集团公司投资兴办，经福建省人民政府和国家教育部批准设立的一所全日制民办普通高等学校，学制2-3年，2004年开始面向省内外招生，是福建省第四所通过教育部高职高专院校人才培养工作水平评估的民办高校。

学院全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，把教育与经济社会发展紧密结合起来，把人才培养与就业紧密结合起来，把技能素质培养与人文素质培养紧密结合起来，以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为中心，以改革创新为动力，以内涵建设为重点，走产学研结合发展的道路，紧紧依托福建黎明企业集团的投资办学优势，以工学结合为切入点，创新人才培养模式，发挥企业和用人单位的主导作用，积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗学习、岗位育人等有利于增强学生能力的教学模式，培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德和职业道德，具有终身学习理念，具有团队意识和协作精神，具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力，德智体美全面发展的高素质、高技能、应用型创新人才。

学院实施质量立校、特色兴校、人才强校战略，培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，聘任一批知名的专家、学者和富有实践经验的企业行业技术骨干与能工巧匠任教，建立了一支素质优良、师德高尚、勇于创新、结构合理、专兼结合的师资队伍。学院现有全日制在校学生2110人，教师132人，专任教师94人，其中副高以上教师19人，讲师8人，具有博硕士学位教师19人，“双师型”教师40人，企业兼职教师38人。

学院设有药物制剂技术、医药营销、药品质量检测技术、食品营养与检测、园林技术、应用英语、旅游管理（含酒店管理）、房地产经营与估价、物业管理、会计电算化、广告设计与制作、烹饪工艺与营养、金融管理与实务、电脑艺术设计、物流管理、工程造价、多媒体设计与制作、保险实务等十八个专业，面向经济建设和社会发展，培养生产、服务、管理第一线岗位需求的应用型、技能型专门人才。

学院秉承“明德至善、博学多能”的校训，倡导“创业办学、光而不耀、校企相长、服务海西”的办学理念和“以学生为本”、“教育就是服务”的育人理念，紧紧依托黎明集团产业优势，建立一批校内外实训基地，加强学生的专业技能，对毕业生实行大专学历文凭和职业资格证书的“双证书”制度，与众多企事业单位签订用人协议，搭建起广阔前景的就业平台，为毕业生提供优质的就业服务，绝大多数同学毕业时以“双证书”走向社会，以创新意识强、职业素养高、切合岗位要求而受到用人单位的好评。

学院拥有福屿和地球村两大校区，校园总面积265亩。福屿校区面积50000平方米（75亩），地处福州城市中心，交通便利，校园优美，各类教学、生活设施齐全，设有语音室、电脑室以及化学、卫生检验、药物制剂等各类实验室，并配备有学生活动中心、室内游泳池、网球场等一系列专项运动场所。地球村校区面积130000平方米（195亩），坐落于风景秀丽的大樟溪龙泉半岛风景区（距福州市中心30分钟车程），依山傍水、绿树成荫、幽雅宁静、风光旖旎，是一爿“这边风景独好”的生态园林校园，是莘莘学子读书、成才的绝佳场所。学院建筑总面积92898.97平方米，教学行政用房总面积45287.7平方米，专业实验（实训）场地40个，校外实训基地42个，教学仪器设备822.3万元，图书馆藏书12万余册，另有电子图书10万余册，各类教学、体育场馆、生活设施齐全。

学院除具有学历教育外，还具有非学历培训教育资格。学院设有省劳动和社会保障厅批准的职业技能鉴定站，是国家英语四六级、全国高等学校英语应用能力、福建省高校学生计算机水平等级、全国信息化工程师NCIE认证培训中心等多项考试的考点。

学院确立了把学院建设成为集学历教育、职业培训、技术服务和产业开发“四位一体”的国内一流的高职院校的总体目标，正在进一步深化人才培养模式改革，引进高水平师资，强化教育教学管理，提高综合实力，努力实现学院与行业、专业与职业、学生与岗位的有效对接，突出服务海西，实现又好又快发展。

福州黎明职业技术学院犹如一轮冉冉升起的太阳，熠熠生辉，光华亮丽！

5.石家庄职业技术学院简介

石家庄职业技术学院（原石家庄大学）创建于1984年，是经国家教育部批准、石家庄市人民政府主办的一所全日制普通高等院校，是教育部、工业和信息化部、建设部确定的计算机应用与石家庄职业技术学院大门软件技术、工业与民用建筑专业领域技能型紧缺人才培养基地。

经过二十多年的建设，学院发展成为以全日制高职教育为主体，多种办学形式并存，以特色骨干专业为重点，工、经、管、法、文、艺多专业协调发展的高职院校。目前，学院设有管理系、经济贸易系、信息工程系、建筑工程系、化学工程系、机电工程系、电气与电子工程系、艺术设计系、公共外语部、公共体育部、社科部、继续教育学院、软件学院、动画学院、海尔培训服务中心等八系三部三学院一中心，共设有六大类 46个专业，其中4个专业为河北省高职高专教育示范专业，2个专业为省级教学改革试点专业。

影视动画基地被确定为中央财政职业教育实训基地，建筑实训基地被确定为河北省职业教育实训基地。近年来学院加大高学历、双师型教师引进力度，形成了以博士、硕士和双师型教师为主的骨干教师队伍。

在选派教师出国进修的同时，还聘请了多名外籍教师。 学院面向河北、河南、湖北、湖南、江西、黑龙江、吉林、内蒙古、陕西、山东、山西、四川等十二省招生（06年没有四川省），现有全日制在校生万余人，成人教育本专科在籍生人数达到16000人。

学院高度重视学生就业指导工作，2005年毕业生就业率达93.9%。毕业生以其专业基础扎实、专业技能熟练、动手能力强、深受用人单位的欢迎。

多年来，就业率和专接本率一直在省内名列前茅。学院多次荣获“ 河北省职业教育先进单位 ”、“ 河北省非师范类大中专毕业生就业指导工作先进集体 ”称号。

学院办学条件充实。现有固定资产总值达2.3亿元，教学仪器设备值4260万元。

拥有2500多个接点，4000个独立IP地址的校园网，构成覆盖全院的现代化教学平台和信息交流平台。现代化的图书馆不仅藏书丰富、信息量大，而且有先进的图书检索系统和电子阅览室。

建有2个共6万平方米的多功能教学楼和64个各类实训室（实习车间、基地）。职业技能鉴定所能为在校生进行39个行业的职业技能鉴定。

学生生活文化体育设施齐全，建有大学生公寓、科技活动中心、球类馆、游泳池、高标准体育中心。 学院坚持“融于社会，服务社会”的办学理念，定位于立足省会，面向河北，辐射全国，以服务为宗旨，以就业为导向，产学研结合，努力培养适应社会需要的高技能人才。

以“自信、自立、善学、善用”为校训，“团结、务实、勤奋、进取”为校风，不断深化改革，加强管理，努力推进规模、结构、质量和效益的协调发展，2005年学院人才培养工作水平通过了河北省教育厅专家评估，达到了教育部制定的优秀标准。目前，学院师生员工正在全力以赴，向国家级百强示范性高职院校的目标冲刺。

[编辑本段]学校文化团委直属社团 校园之声播音工作室 大学生援助中心 新闻社 摄影协会 普通话推广协会 军乐团 歌友协会 模特协会 旅游协会 曲艺协会 跆拳道协会 泰拳协会 Boom B-Box 舞美协会 棋牌协会 吉他协会 语言文化交石家庄职业技术学院动画实验基地流协会 爱心社 泰拳协会 青年志愿者协会系部社团 读者协会 奇林社 书画协会 计算机协会 无线电活动协会 职业发展创业协会 环保社团 新领域联盟 足球协会 视觉设计协会 电子科技协会 ACE嘉年华网球俱乐部 健美操协会 文艺社团 武术协会 就业创业协会 体育协会 书山学社 礼仪社团 英语俱乐部 星火科技公司 长征电脑服务社 ERP信息化协会 飓风轮滑俱乐部 数学建模协会 星星火社团 电子商务校企合作协会 动漫堂等[编辑本段]管理机构 学院办公室、组织部、宣传部、工会、纪委办（与监察室、审计室合署）、人事处、教务处、财务处、学生工作部、招生就业指导处、科研处（学报编辑部）、实训技术中心、规划基建处、图书馆、保卫处、校医院、餐饮管理中心、物业管理中心[编辑本段]校委员会 发展咨询专家委员会、学术委员会、专业指导委员会[编辑本段]领导小组 校园信息化小组、校务公开领导小组、引进人才领导小组、专业技术职务申报及审核推荐领导小组、年度考核工作领导小组认定教师资格工作领导小组、招生工作领导小组、就业工作领导小组、基建规划领导小组、学生军训工作领导小组、治安综合治理维护稳定领导小组、矛盾排调领导小组、计划生育领导小组、公共卫生突发事件应急抢救领导小组[编辑本段]院系设置 动画学院 信息工程系 化学工程系石家庄职业技术学院测量放线技能大赛1建筑工程系 电气与电子工程系 经济贸易系 管理系 艺术设计系 外语系 基础部 公体部 继续教育学院 软件学院[编辑本段]专业建设 学院坚持以就业为导向，以适应高技能人才市场需求为核心，不断调整和优化专业结构，形成了以特色骨干专业为支撑平台，建构复合型、多方向专业群，加大重点建设特色骨干专业力度，工、经、管、法、文、艺多专业协调发展的专业建设思路。学院现有47个专业，其中“机电一体化技术”、“化学制药技术”、“电子信息工程技术”、“建筑工。

6.教学质量工程包括哪些

建设内容编辑

教育部高等教育司有关负责人在新闻通气会上指出，按照“突出重点、改革创新、继承发展、引领示范”的原则，经过近一年的研究论证，“本科教学工程”在影响和制约本科人才培养质量的关键领域、薄弱环节和突出问题上，选择五个方面内容重点建设：一是以质量标准建设为基础，探索建立中国特色的人才培养国家标准；二是以

高等学校本科教学质量与教学改革工程

专业建设为龙头，加强专业结构优化与内涵建设，引导高校办出特色、办出水平；三是以优质资源建设为保障，加强视频公开课和精品课程共享资源建设；四是以强化实践教学为重点，进一步强化实验实践教学平台建设，培养大学生实践能力和创新创业能力；五是以提高教师教学能力为关键，加大教师培训力度，创新教师培训模式。

在质量标准建设方面，组织研究制定100个本科专业类教学质量国家标准，推动省级教育行政部门、行业组织和高校联合制定相应的专业教学质量标准，形成我国高等教育教学质量标准体系。

在专业综合改革方面，以专业建设为龙头，重点建设1500个专业点，支持优势特色专业建设，支持战略性新兴产业相关专业建设，支持涉及农林、地矿、石油、水利等艰苦行业和支持少数民族地区、边疆地区、革命老区高校等专业建设，支持“卓越工程师教育培养计划”、“卓越医生教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”和“卓越文科人才教育培养计划”相关专业建设，引导高校主动适应国家战略需求和地方经济社会发展需求，优化专业结构，加强内涵建设，改革人才培养模式。在工程、医学等领域开展560个专业认证试点，建立与国际实质等效的工程、医学等专业认证体系。

在国家精品开放课程建设与共享方面，以优质资源建设为保障，集中全国高校优势，利用现代信息技术，发挥高校人才优势和知识文化传承创新作用，组织高校建设1000门精品视频公开课程，广泛传播国内外文化科技发展趋势和最新成果，展示我国高校教师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果。按照资源共享的技术标准，对已经建设的国家精品课程进行升级改造，更新完善课程内容，建设5000门资源共享课。完善和优化课程共享系统，大幅度提高资源共享服务能力，为高校师生和社会学习者提供教学服务，推动高等教育开放，扩大教育机会，提高教育质量。继续建设职能完善、覆盖全国、服务高效的高校教师网络培训系统，积极开展教师网络培训。

在实践创新能力培养方面，以强化实践教学为重点，整合各类实验实践教学资源，建设100个实验教学示范中心，促进成果共享，发挥示范引领作用。采取高等学校与科研院所、行业、企业合作共建方式，建设1000个共用共享的国家大学生校外实践教育基地，推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作，促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习。资助大学生开展5万个大学生创新创业训练项目，培养大学生创新创业能力。

在教师教学能力提升方面，以提高教师教学能力为关键，加强教师培训力度，创新教师培训模式，引导高等学校建立适合该校特色的教师教学发展中心，积极开展教师培训、教学改革、研究交流、质量评估、咨询服务等各项工作，提高该校中青年教师教学能力，满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要。重点建设30个高等学校教师教学发展示范中心，发挥示范带动作用，同时承担区域内高校教师教学发展中心管理人员培训；开展公共基础课教学研究和骨干教师培训工作。支持5000名西部受援高校教师和管理干部到支援高校研修。

7.长春医学高等专科学校

长春医学高等专科学校座落在吉林省长春市东方广场，经济技术开发区内。

学校始建于1936年，是经教育部批准的全日制普通高等专科学校。2001年与长春职工医科大学、医学情报所合并。

通过资源整合，改善办学条件，强化内涵建设，学校各项工作蓬勃发展，整体办学实力已位于省内专科院校前列。 学校占地面积346752平方米，建筑面积153567平方米。

现有教职工1607人，具有中高级职称676人。藏书量190105册，教学科研仪器设备资产总值9590万元。

学校实行校、院（系、部）两级管理，设有两院四系七部，即第一、二附属医院、医学系、护理系、药学系、生物工程系、基础医学部、外语教研部、计算机教研部、马列教研部、体育教研部、国际交流部、成人教育部。开设有临床医学、护理、药学等十八个专业和成人本、专科十个专业。

经过几年来的建设，学校现有国家级实训基地1个，国家级教学改革试点专业1个，省级教学改革试点专业2个，省优秀课程12门，省级合格实验室4个，省、市级职业技能鉴定站2个，职业技能鉴定工种17个。近年来，学校大力加强现代化教学设施建设，积极引入现代教育技术和教学手段，建有数字化、多功能的校园信息网络系统，实现了教学手段现代化、教学管理和行政办公自动化。

学校面向全国30个省、市、自治区招生，有在校学生近万人（其中普通招生5901人，成人招生2540人）。通过积极开展国际合作，学校与澳大利亚TAFE南岸护理学院合作办学，共同培养国际护士，并与加拿大博瓦利学院签订友好院校协议，把办学的窗口面向了世界。

学校着力探索适应经济和社会发展的人才培养模式，注重培养学生的实践能力及创新创业能力，毕业生受到社会广泛认可，就业率连续三年位于省内前列。 历经70年的建设与发展，学校积淀下深厚的人文底蕴。

在“教以惠生、学以达仁”的办学理念的统领下，凝练了校训“医道天德”，将“爱”与“德”的教育融入到人才培养的各个环节。面对新的发展机遇和挑战，学校顺应医学教育发展趋势，提出了以就业为导向，以社区为目标、以培养合格人才为中心的办学思路，制定了向本科院校迈进的总目标。

8.常州技师学院是几本啊

常州技师学院不是本科类院校，属于技工学校。

常州技师学院（常州高级技工学校）的前身是常州市技工学校，创办于1960年，1978年恢复办学。学院实施“一体化”模块式教学和学分制教学方法。1994年被评为国家重点技工学校，同年被批准为常州高级技工学校，2000年增挂“常州技师学院”校名。

2008年2月更名为江苏省常州技师学院。2013年搬至常州市新北区新桥镇嫩江路8号。

国家首批“全国技工院校师资培训基地”、“国家高技能人才培养示范基地”、国家人力资源和社会保障部首家“全国技工院校师资研修中心”，荣获“国家技能人才培育突出贡献奖”、“江苏省职业教育先进集体”等综合性荣誉，在全国职业教育中素负盛名，被誉为“技师的摇篮”。

扩展资料：

江苏省常州技师学院创办于1960年，是一所以培养高素质高技能人才为目标、专门从事职业技术教育的综合性全日制公办学校，是国家级重点技工学校、江苏省重点技师学院，第44届、45届世界技能大赛工业机械装调项目中国集训主基地、国家职业训练院建设试点单位。

办学理念先进。学院始终坚持贴近市场、按需办学、突出技能、服务企业的办学理念，实施“技能+学历”的双证培养模式，专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接。

全面实施学生素质教育，不断探索多种形式的校企合作，着力培养学生的就业竞争能力、多岗适应能力、创业创新能力和继续发展能力，积累了丰富的技能人才培养经验，形成了比较完整的技能人才培养体系。

教学模式领先。学院一体化教学改革引领全国技工院校教改方向，是人社部推广一体化课程教学改革的示范学校之一。学院注重借鉴国际职业教育先进标准和办学经验，加强国际交流与合作，开设了全国技工院校首个中德国际班。

学院开发了150余门与当前新技术相适应、与企业新需求相对接的模块式新课程，使理论与实践紧密结合。学院紧跟时代步伐，不断丰富教学手段，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，广泛推行多媒体数字化、网络化教学，极大地提高了教学效率，提升了教学质量。

办学规模合适。占地面积526亩，建筑面积23万平方米，设有紧密对接区域产业链、创新链的机械工程系、机电工程系、电气工程系、信息工程系、商贸旅游系、生物医药系、交通工程系等7个系和中德学院、基础部、互联网信息化中心、公共实训中心。

全日制在册学生近1万人，每年完成各类业余培训和职业技能鉴定2万人次以上。

参考资料来源：百度百科-常州技师学院