成为创新创业主力军
1.为什么大学生会成为创业的主力军 文献
1、经济。毕业后工资水平与预想的差别太大，而现在的借贷渠道很多，大学生们会有比以前更多的钱来进行创业。
2、思想。现在大学生的接触信息的渠道众多，对于社会各界及商业的了解也更多，而且经常会看到各种90后。00后成功的案例，偶像的启示作用也很大。
3、能力。大学生刚毕业时，对于自己的能力有种盲目自信，对于创业和社会思想的比较简单，这也是一些大学生创业的主要原因。
反例：成年人创业少的原因。
1、生活稳定，懒得变化。
2、了解创业艰难。
2.结合自身实际,谈谈大学生应如何真正成为改革创新的主力军
青年处于创新创业的活跃期，大学生是“万众创业”的主力军。但目前我国高校毕业生创业的比率只在2%左右，与西方发达国家大学生创业比率的平均水平20%相差还很大。高校还应进一步思考和探索，创业教育究竟该如何开展？
要激发更多的大学生创业，大学营造一种创业文化很重要。现在大学中创业的文化氛围还不够浓厚。在大学里的各种讲座和报告中，学术方面的内容居多，而关于创业的较少。今后可以多邀请企业家和成功的创业者来到大学开办讲座、同学生交流，让企业家的精神在青年学生的心中发芽。
要支持和鼓励老师和学生成立更多的创业沙龙，比如清华大学的创客教育基地联盟就是一个很好的尝试。学生和老师能在一起学习和交流关于创业的思想和心得，并亲自动手实践创新，也是塑造创业文化的一种途径。学校里也应该兴办创新工厂、车库咖啡这样的场所，让学生有创业的文化和氛围。
值得注意的是，大学在营造创业文化的过程中，不仅是要培养学生的创业热情，更重要的是让他们认识到创业不仅是就业和挣钱，更是一种更高一层的精神和价值追求！创业应该是比简单的就业具有更高的自我实现的价值。
要激发更多的大学生创业，加强创业实践教学是重要基础。培养学生创业，仅通过开设课程是难以完成的。创业是综合多方面内容的复杂实践，因此创业教育一定要通过实践性的教学和训练进行。创业教育可以借鉴mba案例教学的方式，让学生通过鲜活的创业案例，学习和体会创业中需要的工商管理、金融和法律等方面的知识和技能。
组织不同类型的创新、创业竞赛，让学生在模拟创业练习中积累经验、提高能力。“创青春”全国大学生创业大赛两年一次，参加人数有限。各个学校可以在学院层次定期举办类似的创业比赛，让学生在比赛中学习。硅谷的创业教父彼得·泰尔从2011年起，启动资助“20 under 20”创业青年人项目，鼓励大学生退学创业。虽然我们不一定要鼓励退学创业，但这种鼓励大学生创业的活动，在美国乃至很多国家引起了很大反响。
激发更多大学生创业，需要给学生提供创业空间。实验空间就像乔布斯家的车库，是创新创业的原始空间。因此，利用大学科技园提供创业空间很必要。这方面需要高校予以重视，出台更加灵活、便于学生到科技园创办企业的政策和措施。这方面工作做得好，我国的大学也能够像斯坦福等国外大学那样，在大学科技园中产生很多有影响的创新企业。
创业教育还要求高校转变办学思路，与社会加强联系，使更多的金融、法律等资源进入学校，为创业服务。由于目前高校教师普遍较为缺乏实践经验，这就促使学校要在体制和机制方面创新，使社会上经验丰富的“创业导师”走进学校，以多种灵活的形式到学校上课或任教。这也可借鉴德国大学的经验，对一些学科的教师要求有企业工作的经验。
3.有谁知道怎样让青年人成为创业创新的生力军?
青年人最富梦想和激情，处于创业创新的活跃期。
在知识 更新加速的时代，许多新技术、新创意往往出自那些有初生牛 犊、“青苹果”之称的青年人，成功企业家的年龄正在趋于年轻 化。青年人敢于挑战权威、勇于原创，最容易取得重大突破。
有人对1901年到2012年的诺贝尔奖获得者进行了统计，他们获 奖时的平均年龄是59岁，但取得成果时的平均年龄是41岁。要 放手让年轻人挑大梁、担重任，在他们职业生涯的起步阶段、向更高目标攀登的冲刺阶段，推一把、扶一程，为他们打开创 业创新之门，开辟各展其能的广阔天地。
4.谈谈大学生因如何真正成为改革创新的生力军
作为新世纪的当代大学生要想所作为，就必须以时代的历史使命为已任，把握时代的脉搏，跟上发展的源流，迎接变革的挑战，从而树立起为时代的发展和人类的进步而献 的伟大志向。
青年处于创新创业的活跃期，大学生是“万众创业”的主力军。但目前我国高校毕业生创业的比率只在2%左右，与西方发达国家大学生创业比率的平均水平20%相差还很大。
高校还应进一步思考和探索，创业教育究竟该如何开展？ 要激发更多的大学生创业，大学营造一种创业文化很重要。现在大学中创业的文化氛围还不够浓厚。
在大学里的各种讲座和报告中，学术方面的内容居多，而关于创业的较少。今后可以多邀请企业家和成功的创业者来到大学开办讲座、同学生交流，让企业家的精神在青年学生的心中发芽。
要支持和鼓励老师和学生成立更多的创业沙龙，比如清华大学的创客教育基地联盟就是一个很好的尝试。学生和老师能在一起学习和交流关于创业的思想和心得，并亲自动手实践创新，也是塑造创业文化的一种途径。
学校里也应该兴办创新工厂、车库咖啡这样的场所，让学生有创业的文化和氛围。 值得注意的是，大学在营造创业文化的过程中，不仅是要培养学生的创业热情，更重要的是让他们认识到创业不仅是就业和挣钱，更是一种更高一层的精神和价值追求！创业应该是比简单的就业具有更高的自我实现的价值。
要激发更多的大学生创业，加强创业实践教学是重要基础。培养学生创业，仅通过开设课程是难以完成的。
创业是综合多方面内容的复杂实践，因此创业教育一定要通过实践性的教学和训练进行。创业教育可以借鉴MBA案例教学的方式，让学生通过鲜活的创业案例，学习和体会创业中需要的工商管理、金融和法律等方面的知识和技能。
组织不同类型的创新、创业竞赛，让学生在模拟创业练习中积累经验、提高能力。“创青春”全国大学生创业大赛两年一次，参加人数有限。
各个学校可以在学院层次定期举办类似的创业比赛，让学生在比赛中学习。硅谷的创业教父彼得·泰尔从2011年起，启动资助“20 Under 20”创业青年人项目，鼓励大学生退学创业。
虽然我们不一定要鼓励退学创业，但这种鼓励大学生创业的活动，在美国乃至很多国家引起了很大反响。 激发更多大学生创业，需要给学生提供创业空间。
实验空间就像乔布斯家的车库，是创新创业的原始空间。因此，利用大学科技园提供创业空间很必要。
这方面需要高校予以重视，出台更加灵活、便于学生到科技园创办企业的政策和措施。这方面工作做得好，我国的大学也能够像斯坦福等国外大学那样，在大学科技园中产生很多有影响的创新企业。
创业教育还要求高校转变办学思路，与社会加强联系，使更多的金融、法律等资源进入学校，为创业服务。由于目前高校教师普遍较为缺乏实践经验，这就促使学校要在体制和机制方面创新，使社会上经验丰富的“创业导师”走进学校，以多种灵活的形式到学校上课或任教。
这也可借鉴德国大学的经验，对一些学科的教师要求有企业工作的经验。
5.如何成为改革创新的生力军作文
随着新课改浪潮的不断推进，作为作文教学重要组成部分的作文批改，也应打破常规，走改革之路，力求改变“学生只管‘写’，教师埋怨‘改”’的现状，积极主动地把作文批改的主动权交给学生，让学生成为作文批改的主力军。就此，笔者谈谈自己的实践与感受。
第一步，教师抽改。在一个班集体里，由于学生年龄相当，社会活动面相似，认识问题的能力没有大的差别，因而作文水平也相差不大，作文中出现的共同问题比较多，每次辛辛苦苦地一本本圈点、批改、写评语，到最后发现评语几乎雷同。即使绞尽脑汁写，也难写出几十篇各具特色的作文评语。鉴于此，笔者将每班学生分成六组，每次详批一组，做到对此次作文存在的优劣有个基本了解，为下一步学生集体批改，能心中有数。
第二步，集体评改。集体批改是作文批改的关键一步，是最能体现学生的“主体”地位和教师的“主导”作用的一环。因而，笔者充分做好课前准备：从所教班的作文中抽出好、中、差各两本。同时，确定此次作文批改的等级、标准，将范文及批改标准一并打印，集体批改时发给学生
6.大学生如何才能成为改革创新的生力军
国法庄严
国法尊严
青年，是生命里最有生命力+活泼力+知识新力+敏锐力+能量力+动力+坚持力+坚韧力+智商力+情商力+语言力+生产力+情爱力+化学反应力+学习力+研发力+蓄积力+产出力+接受力+锐意进取力+友谊力+团结力+团队力+团体力+结合力+无限希望力+有限支持力+支援力+阶层力+生机力+搏击力+拼搏力+敢斗力+勇敢力+勇气力+求教力+被导向力+被导师力+发育领导力+发展力+拓展力+承认人+成人力+信仰力+信任力+强读力（读书力+精读力+泛读力+速度力+导读力）+熬夜力+精神力+爱情力+友情力+研究力+突破力+提升力+想象力+创意力+创新力+开创力+生育力+博学力+群居力+军事武装力量反击任何敌人力
祈祷和敬祝
好像由李大钊和陈独秀先生，在北大举起的青年我中国的青春之力的火炬，点燃全体中华有志青年创造发明革新进取的火种，有世界之最的硕果；还要保护好TA；爱护好TA；拥好TA；享受进步生活带来的生活进步和乐趣。爱你们，我中华之青年。！
国歌
国际歌
国法庄严
