引领教育创新创业学生访谈
1.帮我做个大学生成功创业者素质访谈调查表
内容提要： 经济转型时期，企业家呈“群聚式”出现，一方面社会需要新型创业者带来新的经济增长点，另一方面社会本身也产生许多创业机会。
在这一形势下，不少高校在课程设置中增加了创业的内容。然而，由于我国创业研究起步比较晚，教育者对当前大学生的创业素质和能力状况了解不够，导致教育针对性不强。
本文是在对广东省内5所高校大学生进行问卷调查的基础上，对大学生创业能力进行描述的调查报告。调查显示，尽管大学生创业意愿强烈，但对创业的理解还存在偏差，实际的创业动能并不高，而且创业精神、创新意识、资源获取能力、企业运作和市场知识等创业的核心能力不强。
本文提出创业教育要注重加强针对性的观点。 关键词：大学生 创业 创业能力 调查报告 在经济转型的背景下，新型高学历企业家不断出现，对当代大学生产生了一定的示范效应；伴随着扩招而导致的大学生就业压力的加大以及大学创业教育的不断开展，大学生创业热情达到一个新的高度，不少大学毕业生或即将毕业的学生试图开始自己的创业生涯。
然而，几年的实践显示，大学生的创业水平并不尽如人意，创业的成功率也相对较低。 创业成功与否，取决于创业者创业能力的高低，同样的环境下，创业能力越强的人抓住机遇、成功创业的可能性就越大。
所谓创业能力，是指在一定条件下，人们发现和捕获商机，将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力，即潜在的创业者将自己的创业设想成功变为现实的能力①。大学生的创业能力决定了创业的总体水平和创业成功率。
虽然创业能力难以量化，但可以分解，可以比较，本课题试图以广东省大学生为典型，着重分析处在经济发展前沿的大学生的创业能力分解状况。大学阶段是素质培养和能力训练的重要时期，当前，我国的创业教育在创业精神培养方面取得了一定的成效，但在创业能力训练方面需要提高针对性。
一、相关研究 国内外研究者通过对大量的新兴企业进行研究，通过对创业者的群体进行研究，在创业经验和创业者素质方面得出不少有价值的研究成果。对本课题有借鉴意义的至少涉及以下几方面内容。
1、创业动机 有研究者明确指出：“大多数新企业的创立都出于个人寻求自营职业的动机，而不是处于发展新产品、新市场、新技术等企业家式的冲动”。②另外一项研究则表明，进入自雇行业或自我创业的人，往往都是在支薪工作岗位中表现不如人意、收入偏低的人。
2、创业要素 成功创业因素既包括外在的环境因素、资源因素，又包括企业家内在的素质，如观念和事先经验、资本束缚、自主性、创新性、风险承担、超前认知与行动、竞争积极性、自信等等。而成功创业的决定性因素是机遇与企业家的创业品质。
霍茨依金（D. Holtz-Eakin）的研究认为，资金是最重要的，年轻人自己的资金又比不上父母的资金重要，而父母的创业经验则更重要。也就是说，如果有创业经验的父母能向儿女提供资金，那么儿女创业的机率是最高的。
而阿玛尔.毕海德（Amar V.Bhide）分析认为，“对于大多数想创业的人来说，面临最大的挑战不是筹集资金，而是在没有资金之时，具备创业的智慧和动力。” ③他还进一步分析，不论是经验、家庭背景还是受教育程度与创办有前途企业的可能性之间都存在“倒U型函数“关系，太少的人力资本或极为贫困的家庭背景会减少创办有前途的企业的几率，而巨额财产的继承人通常不会费神从小生意做起，他们对创业是有兴趣的，不过他们更愿意尝试一些规模足够大的机会。
④ 3、创业者品质与能力 早期的研究者利用问卷调查、大量的访谈和接触归纳出企业家的一些特性，这些特性涵盖范围广，更有学者从创业失败者的身上找出创业失败的原因，这些原因归纳起来也有三十多种，涉及范围也很广。阿玛尔.毕海德（Amar V.Bhide）在《新企业的起源与演进》中通过对现有的发展前景的企业分析推论，得出企业家创建有前途的新企业需要一些特殊的品质，起决定作用的重要品质有：（1）受家庭背景、文化程度和经验所影响的创业倾向；（2）适应性调整能力，如果断、开明、控制内心冲突的能力、发现因果关系的能力等；（3）获取资源的能力，如应变能力、自制力、洞察力和销售技巧等；相比较而言，如承担风险、创造性活动、愿望与远见、雄心壮志、领袖气质、运用权力、管理才能等是次要的品质。
国内也有学者根据对中国创业者的调查，得出成功企业的领导人应具有以下品质：（1）诚实、谦虚以赢得别人的信任；（2）克制、忍耐以获得良好的人际关系；（3）热情、富有责任感以保持克服困难的决心，并感染别人；（4）积极性的心态和创造精神使创业者充分发挥潜能，不被束缚，开创新局面等等。此外，公道正派和自信心也是创业者的重要品质。
二、大学生创业能力调查结果分析 以往大量的研究成果表明，创业者的能力是决定创业成功率的重要因素，一旦机遇来临，具备创业能力的人更能顺利地创办企业并使企业发展。几年来，国家对大学生创业教育和引导方面加大了力度，但研究资料表明，有创业冲动的大学生很多，但成功创业者寥寥，85%的大学生自主创业以。
2.怎样从学生的角度去迎合创新创业教育
中国一位领导人曾说：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育在经济发展中的地位和作用越来越重要，而提高学生的创新意识，培养学生的创新思维是素质教育的重要部分。在推进素质教育的过程中，每一位教师应启迪开发学生的智力，提高学生的创新意识，培养学生的创新思维。那什么是创新教育呢？创新教育可以定义为：“以培养学生的创新素质为目的或宗旨的教育。”在实施创新教育和教育创新的过程中，有两个关键问题需要考虑：一是从目的角度来说，应该培养什么样的创新素质？二是就实现途径来说，应该培养什么样的理论指导教育创新或改革？
有人认为创新教育要培养学生的创新精神，创新意识，创新能力或兼顾以上几个方面。然而，在我们来看，创新的关键不是“想不想”的问题，而是“能不能”的问题，所以，在实施创新教育的过程中，学校担负着重大责任。那么学校如何实施创新教育呢？
1、学校的引导作用：
创新教育的实施过程离不开学校的正确引导，一是通过考核评估进行引导，要加大创新教育因素在考核评估中的权重系数，从客观上引导教师自觉主动地对学生实施创新教育。二是通过激励机制进行指导。学校设立创新教育成果奖，可设立科技发明创造奖励基金，充分发挥经济杠杆的特殊作用，逐步形成“人人创新，事事创新”的良好局面。
2、教师的主导作用：
首先，教师在教育中本身就具有主导的特点，这就决定着由教师担当学校实施创新教育的重任，要完成这一任务，必须具备较高的创新素质，深刻把握创新教育的意义，内涵和特点，才能对学生施教。作为在职教师，可尽快通过自学，参加培训等方式，提高“创新档次”和“创新质量”，以适应创新教育对教师素质的要求。其次；教师把创新教育落实到课堂的各个环节中去，在课堂上，教师不但要传授创新思想，还要教育教会创新方式，帮助学生理清创新思路，激发学生创新潜能。第三，教师要把创新教育拓展到课外，通过开展课外实验活动，参观考察活动等，多角度激励学生开发创新思维的火花，提高最基本的创新能力。
3、学生的主体作用：
创新教育是一种全民教育，但在学校则主要是对学生实施创新教育，因此，学生是学校实施创新教育的主体
4、硬件的保障作用：
一方面要利用好现有的设备条件，如图书馆，实验室等全天开放；适当提供科研实验经费和实验设备，为其出“创新成果”提高保证。另一方面，积极创造条件，不断加大投资力度，更新创新教学设备，改善创新教育办学条件，永葆“创新”的发展势头。
3.湖南工程学院KAB创业俱乐部
湖南工程学院KAB创业俱乐部章程 第一章 总则 一、俱乐部的名称：“湖南工程学院KAB创业俱乐部”； 二、俱乐部的性质： 本俱乐部是由学生自愿发起、经校团委批准设立、由创业讲师提供辅导的校内学生社团组织；本俱乐部坚持党的四项基本原则，拥护党的路线方针、政策，遵守国家法律和政策规定，遵守校纪校规，接受学校的指导和监督管理； 三、俱乐部的宗旨：普及创业知识，，提高创业技能，挖掘创业人才，提供创业平台； 四、俱乐部的目标：进一步增强我校在校大学生对创业实践相关知识的了解，培养在校大学生的创业精神，增强创业能力，提高学生的职业规划能力和实际就业能力。
第二章 组织机构设置 一、部门设置：目前俱乐部设理事长一名，副理事长三名，下设办公室、宣传部、公关部、人事监察部四个部门，具体待定。 二、各职位及部门职责要求： （一）理（副）事长工作职责： 1.政治立场坚定，拥护党的各项路线、方针、政策，做好俱乐部成员的思想引领工作； 2.有一定的团学工作经验和能力，保证俱乐部活动政治方向正确。
3. 对俱乐部的整体运作和发展进行规划和实施； 4. 俱乐部决策的制定，俱乐部文化的发展； 5.检查和指导部门对于决策的落实情况； 6.代表俱乐部参与外事活动； 7.及时向上级主管部门领导汇报工作，征求意见。 8. 加强俱乐部人才梯队建设，培养优秀干部； 9.对负责部门的工作进行督促和指导； 10. 主持办事人员进行俱乐部日常工作的开展。
（二）办公室工作职责： 1. 负责所有物品和文字资料的保管； 2. 联络俱乐部内部各成员，主持俱乐部日常工作； 3. 做好俱乐部会议记录并及时归档，实时总结俱乐部开展的各项活动； 4. 负责各部门成员的综合考评，做好会员到会退会、活动请假情况统计； 5. 对理事会及全体会员负责。完善并执行俱乐部各项规章制度，协助理事会制定阶段可行性计划，写出具体活动策划书； 6. 负责与团委老师以及相关部门的沟通； 7.负责本俱乐部各项活动预算审核、财务账册管理编制、及本俱乐部各项财产的管理、维护和各项活动的后勤服务等。
（三）公关部工作职责： 1、负责对外联系企业和Government部门，邀请相关人士来我校做创新创业方面的知识讲座，为同学们提供创新创业方面的政策咨询、培训、外部沟通和风险资金的引入等。 2、负责企业实习基地的筹建，以及创业项目洽谈会的组织协调工作。
3、收集国内外创新创业大赛信息，并负责与大赛组委会联系。 4、联系赞助商，为俱乐部活动提供部分经费。
5、负责俱乐部嘉宾接待等公关工作。为俱乐部树立良好形象并扩大俱乐部在外的影响力。
（四）宣传部工作职责： 1. 负责每一次活动前期宣传材料的制作和拟写，及时张贴通知、打出海报、拉横幅； 2. 负责活动通讯稿的撰写以及影像资料的拍摄； 3. 加强对俱乐部的日常宣传，积极拓宽对俱乐部的宣传渠道，扩大俱乐部的知名度； 4. 对俱乐部创业刊物的编写、校对、印发和派发； 5. 搜集KAB相关的网络信息，主要包括创业知识、素质、政策以及符合享受政策的相关条件的收集及普及，确保俱乐部会员对当前创业形势有直观的把握； （五）人事监察部工作职责： 1、挖掘人才：主要管理协会会员活动出勤，充当伯乐角色，挖掘有潜力的干事会员，并向上级相关部门推荐。 2、财务：负责管理俱乐部的一切日常支出，协会理事会做好预案及会费的管理，并认真记录账目，收好各项开支的收据，制定财务报表 3、监督：对各部门工作情况进行监督评比，经理事会同意协调相关部门工作 4、交流：和会员干事进行深入交流，及时发现问题，解决问题。
负责团队精神的培训 第三章 俱乐部成员 一、俱乐部每年统一面向全校大学生进行新成员招纳工作。有志于成为企业家，为此不断努力，赞成并愿意遵守本俱乐部章程的湖南工程学院全日制本专科生，均可报名参加创业俱乐部，经俱乐部认真考察面试，组织同意，试用合格后，可成为俱乐部正式成员。
二、成员享有以下权利： （一）表决权、选举权和被选举权； （二）参加俱乐部组织的关于俱乐部发展和有关工作的讨论，反映意见，提出建议； （三）对俱乐部的工作和俱乐部的各级机关进行监督； （四）加入创业团队，在完成俱乐部工作的基础上，进行创业； （五）优先参加实习、见习等活动； （六）申请创业项目资金、场地支持； （七）入会自愿退会自由； 三、成员需履行以下义务： （一）遵守俱乐部章程制度； （二）有义务出席成员大会，参加俱乐部的活动，积级配合各部门开展工作，保证所做工作按时完成； （三）关心本俱乐部成长和建设，自觉维护本俱乐部的荣誉和权益； （四）按时参加KAB组织的活动与创业知识的培训； 四、奖惩制度： （一）奖励制度：在俱乐部的建设及工作中做出显著成绩者，给予表扬和奖励，颁发相应荣誉证书或创业支持； （二）惩罚制度： 1.成员违反章程，按错误性质和情节轻重，给予批评教育直至纪律处分。俱乐部的纪律处分为：警告、严重警告（同时撤消俱乐部内职务）、开除。
对成员的纪律处分，由办公室向团委老师、俱乐部负责人提交，经团委老师和俱乐部会长讨论通过。
4.求大学生社会实践报告范文关于采访大学生村官和采访成功创业典型
摘要：这次我们计算机科学与工程学院组织调查小组要盐城市阜宁县调查大学生村官，主要是了解他们的生活，工作，学习的一些情况，服务与在校大学生，更真实地把大学生村官的生活，工作，学习的一些情况，还有他们的一些思想展现大学生，给那些有意向成为大学生村官的同学提供一些更加详细的信息。
我们还重点采访了大学生的自主创新项目，他们的目的主要是引导村名们走发展致富的道路，他们的创新项目相当于给村名提供了一种新的致富方法。在这次实践中我们小组收集到了好多有价值的信息，他们镇里的领导还接见了我们，跟我谈了好多，从谈话中我们感觉到政府对大学生村官还是很看重，他们也在指导和培养大学生村官，通过这次的实践调查我觉得国家这次实施的大学生做村官的政策很有远见，很有效果，对将来国家的发展很有用处。
正文：这次暑假我们去盐城市阜宁县做了一次大学生调查，我们的主题是调查大学生村官的工作，生活，思想上的一些情况，目的是服务在校大学生，让他们对大学生村官有一个比较全面的了解，更为一些有志愿成为村官的学生提供一些有用的信息。这次实践我们重点采访了四位大学生村官，了解到了大学生村官们由一个大学生变成村官的思想转变，以及他们在做村官的遇到的困难以及他们是如何克服的等等。
在这次社会实践以前我对大学生村官的概念是很模糊的，只在网上了解到一点他们的信息，头脑里没有一个完整的概念，通过这次实践，通过跟大学生村官的接触和交谈，以及我自己亲身所见的，我对大学生村官有了一个较为整体的全面的认识。我们这次实践为期四天，我们采访的第一个大学生村官是我们计算机学院的一个学长，他叫许腾，在盐城市合利镇大王村做村官，现在在阜宁县合力镇做村官，他跟我们聊了一下大学生村官的一些情况，他说他们阜宁县共有三十个左右的村官，他们的共性比较大，大部分村官在农村里可做的事情很少，在村里他们的地位其实还是很尴尬的，他们大部分是在乡里面做事，就像他在镇里的工业部里工作，主要从事工业方面的工作，而且这三十个村官都有自己的自主创业项目，主要是服务与农民的，可以起到引导带头作用。
他们有的是自己单干，有的是和其他大学生村官合作创业，学长和另一个村官合作的创业项目是田叶菊，他说他们刚开始也跑了好多地方，想了好多的项目，最后还是选择了甜叶菊，这期间他们吃了好多苦，走了好多弯路。他还跟我们聊了一些他的经历，通过他的谈话让我开始了解村官，开始知道当村官其实是很不容易的，做村官要求语言表达能力强，交际能力强，处理问题能力强，心里承受能力强，一个大学生刚毕业就来做村官，他所面临着各方面的压力，在工作中会遇到很多问题，比如说好多人刚开始会不信服他们，他们必须在工作中证明自己的实力，让村名信服，让村里的老干部认同。
还有就是他们要面临如何跟村名打好关系一边以后进行工作。农民是朴实的，是淳朴的，同时他们也很在乎自己的利益，哪怕只有一点点，只要你损害到他们的利益，他们是不会听你的，所以如果处理好群众关系，如何处理好村里的工作是大学生村官面临的一大很艰巨的困难。
在村官调查的第二天我们去了大学生村官的实验基地，上午9点，在我们的学长，也是盐城市合利镇大王村村官的许腾接我们前往了大王村的甜叶菊试验田参观。大王村15亩的甜叶菊试验田是许腾学长和毕业于南京审计学院现任盐城市吴滩镇村官的徐雷共同创办的项目。
种植的甜叶菊苗都是他们精心挑选的，在培育的过程中，他们也花了很多心血。据许腾和徐雷学长们的介绍，这种甜叶菊是他们在多次尝试中发现的最有发展价值的经济作物，因为甜叶菊的种植条件相对较低，甜叶菊的抗逆性强，病虫害少，适应性广，在种植的同时还可以留有余力的做些其他农业生产，适于当地农民进行生产：而且甜叶菊的含糖量较高，有较高的经济效益。
接着，许腾学长和徐雷学长带领实践团队参观了另一个项目试验地——淡水虾养殖地。淡水虾养殖试验地面积有60亩，是徐雷学长和当地农民合资办的创业项目。
为了减少风险，他们选择了存活率较大的对虾虾苗进行养殖，以给农民带来更多的收益。在这两项实业上，许腾和徐雷花了很多的心血，投入了很多的人力物力，但他们的愿望只有一个，就是为当地的村民带来更多的收益，改善他们的生活。
参观完两个项目试验地后，许腾学长带领我们参观了他的办公场所——合利镇工业办公室。在办公室我们对许腾和徐雷学长们做了采访，了解到，许腾与徐雷在做大学生村官之前都有稳定的工作，但是他们对自己都有更高的要求，不满足现状，想找到更好的发展，尝试新的挑战，所以尝试了做大学生村官来给自己充电。
许腾和徐雷都感言，在做大学生村官的最初，遇到了很多的挫折与困难，大部分的挫折是由于当时自己的抱负很大，激情很高，而自己的很多想法不能够被肯定，因此感觉很挫败很失落。但经过自己的努力，和这近一年的成长，他们坚强的度过了最初的艰难，他们的想法与能力渐渐被认可，自身的价值开始被体现。
他们的现阶段的愿望就是把村官做。
5.写一篇大学生访谈录（记录身边的故事）要快急
一、访问提纲 研究现象： 研究当今社会大学生的创业路程上应对挫折和困难的心态。
研究目的： 主要研究大学生的创业路程和主要经历，在现实社会中是否能够经受各种磨练，能否保持正确的生活观，正确的对待生活和未来。 研究对象： 在校或即将毕业的大学生 二、访谈过程 访谈人物 在校大四学生 从事专业 材料科学与工程 访谈地点 网上 访谈日期 2010-5-16 访谈过程 （在以下访谈中，z代表李师姐，w代表采访者） W：您认为成功的人应该具备哪些品质？ Z：自信，最重要就系学识点样从失败中吸取教训，重新开始。
W：您的生活态度是什么？ Z：积极向上，乐观，我相信我是丑小鸭，就算没有天鹅的命运，我也生活得很开心，I believe…… W：当面对挫折时您是怎么做的？ Z：开头肯定会难过，不过我会细心剖析自己噶错误，然后重新开始。 W：你所从事的工作与您所学的专业是否一致呢？ Z：不是。
W：您对未来的工作还有什么长远的计划吗？ Z：暂时没有什么长远计划，现在还在学习当中，让自己的技能更加成熟。 W：您是如何看待机会的？ Z：俗话说，机会是留给有能力的人。
所以在机会来临之前，要好好充足自己。同时也不要放过任何一次可以晋升或者学习的机会，人非完人，不要因自己没能力等借口而放弃，你可以在这过程中慢慢地磨练自己，否则你会后悔。
W：您对我们这些在校的或者即将毕业的大学生有什么忠告，让我们在以后的学习生活中能够少走一些弯路？ Z：首先，我对在校学习的学生说，要多多反省自己，在大学期间学到了什么，这样的生活好吗？这样的生活方式对自己以后有帮助嘛？假如觉得不好，就得狠下心来，好好去改变，做一些自己无怨无悔的事情，让自己以后回忆起自己的大学生活时不会有所遗憾。 还有刚开始去找工作，不要计较工资的多少，反而要计较自己到底能做什么。
刚踏出社会，最重要的是经验，当你自己可以做到别人没你不行时，你才有资本去得到更高的待遇，这时你离成功不远了！ W：感谢师姐的配合，祝您在未来的路上一帆风顺。
6.如何以教育管理和治理方式创新引领教育发展方式创新
深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。
强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育。
——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 日前，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》正式发布，掀开了全面深化改革的新篇章。在“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”总目标的要求下，在加快转变政府职能的具体部署下，《决定》在深化教育领域综合改革的部署中，提出要“深入推进管办评分离”。
其背后的深刻内涵与意义何在？教育管理体制改革为何屡推难动，难在哪里？构建政府、学校和社会之间的新型关系，权责如何明晰？围绕这些问题，记者近日采访了中国高等教育学会会长瞿振元、中国教育科学研究院副院长曾天山、国家教育发展研究中心副主任杨银付、北京十一学校校长李希贵。 从“管理”向“治理”转变传递何种内涵 过去，我们也认识到管理能力不足的问题，今天我们更应认识到治理能力不足和不够现代化的问题，也就是，不只是从上到下管的能力不足，而且是多元、平等、协调的治理能力不足。
问：“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”，是《决定》提出的全面深化改革的总目标。怎样理解这一总目标下的深化教育领域综合改革？怎样理解“治理”二字传递的深刻内涵？ 瞿振元：当前的教育管理体制改革，要放到党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标中去理解。
《决定》提出，全面深化改革的总目标是“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化”。这个总目标既是国家的治理学说，也是我们改革的工作目标。
长期以来，我们总是提“管理”，这一次《决定》突出了“治理”二字，而且还强调治理体系、治理能力要实现现代化，我认为这是非常先进的理念，可以说是《决定》的最大亮点。 我们应该深刻理解从管理到治理这一变化的深刻内涵。
管理是从上而下、一元单向的。而治理是指在社会主义市场经济体制下，市场在资源配置中起决定作用的条件下，多元利益主体围绕共同的目标协调与互动的过程。
可以说，随着市场经济中行为主体的多元化、利益主体的多元化，政府与民众、社会、企业、学校的关系也应是平等的、双向的、互动的、协同的。 在从管理向治理转变，推进国家治理体系和治理能力的现代化的大背景下，实现教育治理体系和治理能力的现代化也就成了一个紧迫而现实的任务。
不仅从高等教育看是这样，从基础教育、职业技术教育、终身教育体系建设来看，也基本如此。 杨银付：在全面深化改革的总目标下，教育领域综合改革也要努力以教育管理方式创新、教育治理方式创新引领教育发展方式创新。
创新教育管理方式的核心要求就是由微观管理走向宏观管理，由直接管理走向间接管理，由办教育向管教育转变，由管理向服务转变。而教育治理超越了行政管理的视野，其核心是正确处理好政府、学校、社会的关系，并建立完整的治理结构。
问：您能否结合我国教育的现实情况，具体分析一下从“管理”到“治理”这一变化的必要性与现实意义？ 瞿振元：从高等教育来看，无论是高等教育自身的发展和高等教育外部环境发生的变化，都对教育治理体系和治理能力现代化有现实的需求和现实的可能。 在高等教育内部，当前我国高等教育已经进入大众化，并且是中等程度的大众化阶段。
1998年，我国共有高等院校1022所，有590多万名在校学生，而现在，我国高等院校已经有2442所，有3000多万名在校学生。过去的校均规模为5000人左右，现在为1万人以上。
这些不能只理解为高等教育规模的扩张，而应认识到高等教育组织的复杂化、结构的多样化、水平的差异化、权益的多样化和民主诉求的不断增加。 除了高等教育自身的复杂变化，高等教育的外部环境也已经发生了巨大变化。
首先，高等教育规模扩大后，高等教育的利益关联者显著增加。过去，高等院校学生人数少，很多人都不了解高等教育，觉得它神秘。
而今天，读大学是平常的事情，利益关联者显著增加，更多的人能够感受高等教育，也更容易看到问题，这也是为什么整个社会都能评论高等教育的一个原因。其次，市场经济体制也要求教育体制与之相适应，当前很多高校的经费来源多元化，筹资集资的数量在增加，有的学校总体经费中，国家拨款不足1/5。
受教育者走向社会的渠道即就业通道也进一步变化，市场在就业中起决定作用。教育国际交流合作的广度和深度也前所未有，等等。
这些都说明高等教育的外部环境发生了重大变化。 高等教育自身的发展情况和高等教育外部环境的变化告诉我们，如果还停留在过去“管理”的概念下来发展教育事业，显然已经不相适应了。
现实情况要求高等教育管理向高等教育治理转变，推动中国特色现代高等教育治理体系和治理能力的现代化。强调由微观管理走向宏观管理，由直接管理走向间接管理、由办教育向管教育转变、。
