知到创新创业教育与工程设计实践答案
1.我想创业,有哪些风险的存在?我知道有风险性的存在,但
题目太大，只能泛泛而谈： 风险就是企业内外部环境条件发生变化而导致收入的不确定，从而导致您不一定能收回投资。
这些内外部环境条件主要来自：社会、政治、经济、法律、技术的变化，以及来自：供应商、竞争对手、雇员、股东、债权人、顾客等风险。 分析起来多了，具体则要看您经营的行业、提供的产品（服务），才知道哪一种风险的意义更重大。
怕风险，就不要创业；没有承担风险的准备，也不要创业。 ？▂▃▄▅▅▄▃▂？ ？ ？ ？ ● ● ？ ？ ▄ ？ ▄ ？ ？ / / / ╰┴╯ \ \ \ ？ ？▇▆▅▄▃▂▂▃▄▅▆？ 欲速则不答。
2.学习创新思维与方法（大学选修课）的主要体会、感想和收获
通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深刻。
我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。
因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。 下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。
首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。
在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。
因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，反而得远离目标的道理。
还有“直线与曲线插空”我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。 突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，从而寻找到解决问题的新路径、新方法。
例如：1，如何将鸡蛋立起，仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗？2，杯子里装着空气，为何很多人看不见？3，给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你怎样用最简单的方法，将蜡烛固定在门上？在解决诸如此类的问题时，因为，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。 举第3题来说，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用途，这样小小的突破，就可以轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。
我们常常把自己给限定在某个狭小的领域，个人在知觉上受到问题情景中经验功能的局限，而不能发现其可能的或潜在的功能，以致于不能解决问题。讲一个关于想象力的例子：任意给你一组词好比 火 水 鱼 虾，问你这些东西内在的关系，或者说你怎么把它们联系在一起，其实火与水是对比联想，水与鱼是相似联想，鱼与虾又是接近联想，很多东西并不是靠逻辑推理出来的，而只有当我们去大胆想象，通过各种联想去寻找各种解决问题的途径和方法，而不是只靠逻辑思维这一种方法。
也许这就是我们为什么学习创新思维，这种不同于一般逻辑思维科学方法的原因吧。 曾有一项调查：员工中最缺乏的是什么？ 百分之九十九的领导者的答案是缺乏创造性思维。
二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦有句名言“ 想象力比知识更重要”。 很多企业再雇佣员工的时候，领导者会用这个测试去察看候选人的创造力和想象力，你能用砖做什么。
在企业中较量的不是知识和信息，因为你能获得这些，别人也可以获得，真正较量的企业中灵活的创造力。或许在没突破思维定势没有学创新思维时，我们一般只能想到它能用来修房子，其实它还有很多种用途。
可是我们很少注重思维方法的学习，遇到问题也没有选择行之有效的思维方法来指导自己，思维技能的训练也只有上课才有真正练到。如何去突破思维定势， 跳出逻辑箱突破那堵墙， 想出更有效更简便的办法， 加强我们的想象力，通过各种联想去寻找出解决问题的新路径新方法呢，因此我们就不得不加强对创新思维的学习。
在灵感思维中我们了解到，一个青年工从他女朋友穿得紧身裙上得到灵感，设计出可口可乐的瓶身。如今满街遍地是看得人们眼花缭乱的广告，那我们何不做“广告门”，这样岂不是大大增加广告的暴光率吗。
如果是为了好看，也可以做“水帘门”，即新颖又好看且增加店面的档次。
当一张书桌只能一个人做，但这时有同学想一起加入，或是家教老师得做旁边，为何不发明一个可以向四周延伸开来的分散折叠式书桌呢。
它既可以一个人用 也可以四 五个人一起用 多好呢！你能想象一条船和一个降落伞结合起来是什么？答案是： 带降落伞的船。也许听起来很好笑，但它已经被发明并应用在实际生活中了，目的就是为了节省船的耗油量。
当今社会领导者一方面要求员工大胆创新，另一方面却没给员工足够的思考空间和时间，更多企业甚至鼓励员工加班加点，让员工疲惫不堪，认为工作时间的延长自然会做出更大的贡献，其实这样只会让员工的创造力下降，一个疲劳的人哪有精力去“灵机一动”？ 有一个公式：创造力=人*（信息+知识），所以我们要重视创造性思维的开发，同时，我们更应加强在生活中对。
3.智慧树创新工程实践头脑风暴的流程中,不包括如下哪一项
智慧树创新工程实践头脑风暴流程中，不包括这些：
1 准备阶段
(1) 准备会场 安排时间
会议时间以一小时为宜，不要超过两小时.时间过长，与会人员会疲倦，少有创意，同时也会失去兴趣.
(2) 确定会议组织者明确会议议题和目的
要确定头脑风暴会议的组织者，明确阐述会议的目的.搞头脑风暴法目的在于为与会者创造一个激发思想火花的氛围，让与会者都能"眉头一皱，计上心来"，积极发表自己的看法和意见，做到"知无不言，言无不尽".
事先由会议组织者对议题进行调查，将内容作成说明资料，就限定范围，问题细则等，会议的前一天交给参加者，让大家有充裕的时间来思考.
(3)准备必要的用具，如白纸，笔，并选定记录人，在开会时将大家的创意要点迅速记录下来.
2 引发和产生创造思维的阶段
在这个阶段，首先质量管理的领导者，推进者，应熟悉并重温头脑风暴法的意义，精神实质和做法，组织与会者讨论，产生创意思维.在这个阶段要注意以下几点：
(1) 与会者都是平等的，无领导和被领导之分；
(2) 与会的成员依次发表意见；
(3) 成员可以相互补充各自的观点，但不能评论，更不能批驳别人的观点；创意或发言内容的正误，好坏完全不要去批评，如果创意或意见被批评，与会者就不会提意见了.开会时，如有批评者，组织者要暗示制止；
(4) 提出奔放无羁的创意，欢迎有不同角度的想法，因为能够脱离习惯上的想法，才能产生突出的创意；
(5) 要当场把每个人的观点毫无遗漏地记下来；
(6) 持续到无人发表意见为止；
(7) 将每个人的意见重复一遍.
3 整理阶段
将每个人的观点重述一遍，使每个成员都知道全部观点的内容；去掉重复的，无关紧要的；对各种见解进行评价和论证；最后进行集思广义益，按问题进行归纳.评论归纳时要注意：
(1)是否还有另外更好的方法？
想出新的工作方法或新的改进手段虽然有益，但另一方面要考虑是否还有更为有效的的方法，头脑风暴法的目的是考虑现有的手段或方法，来发现新的手段或方法.因此，虽然已有改进创意，但再想想有无更完善的改进.
(2) 是否可借用过去相似的创意？
过去如有相似的创意，可以模仿.会议产生的创意，但仔细分析后，可能少不了与过去的某些创意有相似之处，完全独创者不多.所以，创意经常会有相类似的地方，过去的创意要多借，多用.
(3) 是否可以变更？
如新的创意提出来后，其中某一部分可否用其他创意的一部分来代替？
(4) 是否可以代替？
如用另外一件代用如何？有同样的功能，可以借来试试.看看有没有其他更简单，成本更低的代用品，如有，就值得试试.
