关于聘请创新创业导师的决定

1.2020年大鹏新区导师企业扶持申报依据方式条件是什么

一、设定依据 （一）《深圳市大鹏新区关于加强科技研发促进技术创新的若干措施》第二十五条 鼓励优xiu企业作为导师企业，为初创型创新创业企业提供持续三年的一对一导师引导，经评审符合条件的导师企业，每年给予10万元奖励。

（二）《深圳市大鹏新区科技创新和产业发展专项资金管理办法》。 二、审批数量和方式 审批数量：有数量限制，受产业发展专项资金年度总额控制。

审批方式：自愿申报、专家评审、社会公示、业务主管部门审核。 三、审批条件 （一）在大鹏新区依法注册、纳税的企业。

（二）依法经营，诚实守信，申请前两年无申报资金弄虚作假、恶意欠款等不良记录。 （三）有严格的财务管理制度和健全的会计核算体系。

（四）依法报送统计报表。 （五）导师企业注册成立时间在五年以上。

（六）导师企业上年度营业收入在五千万元以上。 （七）导师企业近两年内有承担市级以上科技研发项目。

（八）导师企业主营业务相关技术水平处于行业领先地位。 （九）导师企业与引导对象签订了导师引导合作协议。

（十）导师企业引导对象是近两年内在新区注册成立的初创科技企业（按签订导师引导合作协议的时间计算）。 详情可咨询深圳市中科为集团。

2.教育部将正式发布新修订的普通高等学校学生管理规定对什么做出明确

新《普通高等学校学生管理规定》 将对弹性学制和休学创业做出明确规定

中青在线北京3月9日电（中国青年报·中青在线记者樊未晨）2016全国两会正在举行，深化高校创新创业教育改革备受关注。那么，国家对大学生创新创业有啥好政策？学生的创新创业与专业学习如何合理兼顾？3月9日，教育部副部长林蕙青围绕高校创新创业教育与网友在线交流。

有网友提问：“在创新创业过程中总担心耽误了学业，修不够专业课学分，在这方面教育部是否有相关政策支持？”林蕙青说，今年，教育部着力推动高校建立创新创业学分积累与转换制度，探索将学生创新实验、发表论文和自主创业等折算为学分，加快形成更有利于发掘学生创新创业潜质、激发学生热情的教学管理制度。

提到教育就会有师资问题，一些网友更加关心创新创业课如何上、师资的资质如何确定等问题。林蕙青告诉广大网友，“让亲身参与过创新创业的优秀人才进到校园、站上讲台，是加强创新创业教育教师队伍建设的有效举措。”教育部正在推动各地各高校遴选聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等担任创新创业课教师。教育部和地方教育部门将搭建网上平台，年底前基本建成全国万名优秀创新创业导师人才库。

随着大学生创新创业教育的不断深化，一些大学生已经开始付诸实践，那么，对于大学生休学创业，教育部有没有统一规定呢？林蕙青解释，国办文件已明确提出“实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业”。目前，一些地方和高校细化了规定，如有的省规定学生可保留学籍年休学创业。“今年，教育部将正式发布新修订的《普通高等学校学生管理规定》，对弹性学制和休学创业等作出明确规定。”

而对于很多大学生关心的创新资金问题，林蕙青答道：“国家高度重视大学生创新创业工作，出台了很多扶持政策。一是国家设有创业担保贷款，额度为10万元，具体可请学校就业指导中心帮助申请；二是很多高校设立了大学生创新创业专项资金，创业学生可向所在学校申请；三是有些创业项目，可以通过市场融资，吸引天使资金、风险投资等社会资本支持。”

3.如何实施高校创业导师培育工程

日前从浙江省教育厅获悉，该省决定实施高校创业导师培育工程，计划到2020年，培育创业导师5000名。

浙江将面向省内各普通高校、有关行政管理部门和企业、机构等组织，广泛开展创业导师选聘培育工作，建立一支数量充足、质量较高、专兼职结合的创业导师队伍，构建一批高校创业教育骨干教师与企业行业专家共同组成的创业指导服务团队，并组建“浙江省高校创业导师人才库”。通过开发、征集、购买等多种方式和途径，逐步建立省、校二级创业导师培训服务信息化管理平台，建立为培训和创业提供指导，供全省高校教师和学生免费共享的课件、视频等课程资源库。

原则上，每位导师结对大学生创业者不少于4人，计划培育大学生创业者2万名。

4.创业导师对创业者的要求是什么

（一）创业者应具备的素质和特征 大学生创业与大学生本人的意志品质、商业意识以及性格、气质、个性、爱好和特长等有着紧密的联系。

大学生在意志品质方面： 首先，应具有自觉性、坚毅性、自制力和勇敢、果断等品质。即有风险意识，有充沛的精力和健康的体魄，具备百折不挠的意志品质和面临失败时的自我激励能力，具有献身精神、有达到目标的自信心、勇气和执着力，能解决创业时来自内部和外界的大量未知风险带来的各种突发问题，并承担具大压力，经受失败的考验。

其次，要正直守信、有责任感，创业者对公司、员工、投资者都必须有责任感，具有务实精神，踏实做事，待人诚恳。 第三，具有敏锐的尚业意识，按照市场运行的规律办事，遵循公平交易原则，遵纪守法，诚实可靠；同时，具有科学的经济头脑，要思路清晰，能够分析判断经济运行趋势，权衡经济利益，核算投入、产出，能够寻找、捕捉和创造商机。

第四，具有自我实现欲和创新精神，创业者的动力并非源于对金钱的贪婪，而是出于自我实现和成功的强烈欲望，以及强烈的创新意识。 第五，具有团队意识，一个能让创业者思想、能力、认识水平不断提高和善于学习的借鉴的团队是创业成功与否的关键所在。

美国的心理测验专家约翰.勃劳恩说：“创业的技巧虽然是学来的，但是具有某些素质的人占了先天的优势。”并不是所有的人都具有创业的素质：缺少职业意识的人；优越感过强的人；唯上是从，只会说是的人；偷懒的人；片面和骄傲的人；僵化和死板的人；感情用事的人；“多嘴多舌”与“固执己见”的人；但小怕事的人、毫无主见的人。

患得患失又容易自满的人。 （二）创业者应具备的智慧潜能 大学生创业面对茫茫商海，仅具备具本的素质还远远不够，还要做好许多知识和能力的准备。

大学生创业在知识方面，首先，应具备扎实深厚的专业知识和广博的非专业知识。只有深厚的专业知识和广博的非专业知识相结合，才能正确分析形势和事物的发展趋势，用远大和敏锐的目光，把握事物发展的全局，产生精辟独到的见解和和谋略，才能认清事物的本质，把握其规律，树立并实现自己的创业目标。

其次应具备相关的专业知识，如商品交换和商品需求、商品流通等知识。通过这些商业知识，创业者在经济活动过程中才能实现价值的增值。

第三，应具备一定的管理知识，如人事管理、资金财务管理、物资管理、生产管理和市场营销管理等知识。通过学习管理知识，改进管理方法，丰富管理经验，不断发掘新的管理资源，努力提高管理水平。

第四，应具备相关的法律知识，如工商注册登记知识、经济合同知识、税务知识、知识产权保护等法律知识对大学生创业必不可少，它可以帮助大学生创业者顺利走过创业路。 （三）创业者应具备的综合素质能力 对创业者来说，具备各种能力是创业成功的前提条件。

因此，大学生在开设创业前或在创业过程中必须不断培养和提高自我综合能力。 首先，具备学习能力，既获取知识的能力，包括对知识的接受、转化和应用。

其次，具备实践能力、科研动手能力和开拓创新能力，能够将自己的头脑中的思想、创意和灵感转化为现实的科技发明成果和现实产品。 第三，具备组织领导能力，即要有出色的领导水平，具备统帅和用人能力。

创业者要有对自己员工的指挥、调动和协调以及对非人力资源的集中分配、调动、协调以及对非人力资源的集中分配和调度、使用能力。还要对公司的组织机构的设计、人员的配置，如对组织成员职位的任命安排、明确其职责范围等等。

第四，具备管理能力，即要有经营决策能力、分析判断能力、指挥协调能力、抵御和化解风险的能力和信息处理能力。 第五具备协作能力，协作是创业成功者重要支持力量。

协作性是一种能设身处地地为它人着想，善于理解对方，天理体凉对方，善于合作共事地心理品质，它与创业者独立思考，自主行动，并不矛盾。培养协作能力是创业者获得别人和社会支持得重要前提条件。

第六，具备沟通能力，无论对团队核心人员还是对公司员工、合作伙伴、投资方等等，沟通是最关键的。创业者要随机应变和左右逢源，在人际交往中能做到热情，真诚待人，能研究和理解对方的心理，促使相互间的沟通、情感融洽，获得理想得人际关系。

（四）创业者应具备得风险投资常识 技术与创新只有与商业和资本结合，完成研发和商品化，生产赢利，才能获得成功，也才能获得经济利益的回报。企业无论那个阶段都经常会遇到缺少资金的艰难境地。

即便是对于创业精神最充沛、政府管制最少、风险资本供应最充分的国外创业者也是如此。因此，启动资金和后续资金的充沛与否已成为创业者成败的关键因素，大学生要想创业就必须具备一定的风险投资常识。

为了了解筹集到创业所需要的足够的资金，在公司创办之初，就要选择技术含量高、市场急需而且前景好、利润高的项目，这样才能引起风险投资公司更大的兴趣。

5.评定教授的条件

1、副教授任职达5年以上；

2、该期间内，要有

(1)在国家级刊物上发表的论文2-3篇以上，

(2)省部级以上的科研项目和成果，

(3)主编或参编的国家正式出版的教材、论著，

(4)带硕士生一届以上，

(5)外语考试合格，

(6)专业的特殊要求。

教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

扩展资料：

教师职称的评审标准

思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；

德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

参考资料：百度百科-教授职称

参考资料：百度百科-教师职称

参考资料：百度百科-教授

6.怎样从学生的角度去迎合创新创业教育

中国一位领导人曾说：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育在经济发展中的地位和作用越来越重要，而提高学生的创新意识，培养学生的创新思维是素质教育的重要部分。在推进素质教育的过程中，每一位教师应启迪开发学生的智力，提高学生的创新意识，培养学生的创新思维。那什么是创新教育呢？创新教育可以定义为：“以培养学生的创新素质为目的或宗旨的教育。”在实施创新教育和教育创新的过程中，有两个关键问题需要考虑：一是从目的角度来说，应该培养什么样的创新素质？二是就实现途径来说，应该培养什么样的理论指导教育创新或改革？

有人认为创新教育要培养学生的创新精神，创新意识，创新能力或兼顾以上几个方面。然而，在我们来看，创新的关键不是“想不想”的问题，而是“能不能”的问题，所以，在实施创新教育的过程中，学校担负着重大责任。那么学校如何实施创新教育呢？

1、学校的引导作用：

创新教育的实施过程离不开学校的正确引导，一是通过考核评估进行引导，要加大创新教育因素在考核评估中的权重系数，从客观上引导教师自觉主动地对学生实施创新教育。二是通过激励机制进行指导。学校设立创新教育成果奖，可设立科技发明创造奖励基金，充分发挥经济杠杆的特殊作用，逐步形成“人人创新，事事创新”的良好局面。

2、教师的主导作用：

首先，教师在教育中本身就具有主导的特点，这就决定着由教师担当学校实施创新教育的重任，要完成这一任务，必须具备较高的创新素质，深刻把握创新教育的意义，内涵和特点，才能对学生施教。作为在职教师，可尽快通过自学，参加培训等方式，提高“创新档次”和“创新质量”，以适应创新教育对教师素质的要求。其次；教师把创新教育落实到课堂的各个环节中去，在课堂上，教师不但要传授创新思想，还要教育教会创新方式，帮助学生理清创新思路，激发学生创新潜能。第三，教师要把创新教育拓展到课外，通过开展课外实验活动，参观考察活动等，多角度激励学生开发创新思维的火花，提高最基本的创新能力。

3、学生的主体作用：

创新教育是一种全民教育，但在学校则主要是对学生实施创新教育，因此，学生是学校实施创新教育的主体

4、硬件的保障作用：

一方面要利用好现有的设备条件，如图书馆，实验室等全天开放；适当提供科研实验经费和实验设备，为其出“创新成果”提高保证。另一方面，积极创造条件，不断加大投资力度，更新创新教学设备，改善创新教育办学条件，永葆“创新”的发展势头。