东北石油大学创新创业大赛

1.东北石油大学

东北石油大学原名东北石油学院，位于黑龙江省大庆市，是一所经教育部批准的全国重点高等院校。

学校创建于1960年5月，是大庆石油会战的重要成果之一，1961年3月定名为东北石油学院，1975年7月更为现名，1978年2月被列为全国重点院校。经过40多年的发展建设，学校已进入蓬勃发展时期。

学校设有13个二级教学院系（部），设有高等职业技术学院和继续教育学院，开办45个本科专业；有1个博士后流动站，1个博士、硕士学位授权一级学科，9个博士学位点、28个硕士学位点；有1个国家级重点学科，7个省部级重点学科，2个国家认证实验室，3个省部级重点实验室，2个省部级工程技术研究中心，9个省部级研究室；学校现有教职工1772人，其中专任教师1024人，正副高职人员484人，具有博士和硕士学位的人员525人。学校有中国工程院院士1人，博士生导师28人，省部级有突出贡献的专家15人、享受政府特殊津贴的科技专家和教育专家24人、全国和省部级优秀教师25人、省部级跨世纪学科带头人和骨干教师24人，聘请兼职教授163人。

目前，学校面向全国26个省、直辖市、自治区招生，年招生量6000余人，现有在校博士、硕士、本专科生20000余人。建校以来，累计培养各类研究生、本专科生、各级各类工程技术人员50000多人。

学校占地251万平方米，建筑面积75.8万平方米，固定资产总值6.1亿元；拥有教学科研仪器设备7887台（件），价值8226万元；拥有计算机中心、电化教学中心等20个设备完善的实验室，可开出各种实验600多项；图书馆建筑面积4.5万平方米，藏书164万册，并建有电子图书系统；办有《东北石油大学学报》、《高等教育研究》、《石油工业安全技术》、《东北石油大学报》等报刊；校办产业已形成固定资产近千万元、年创产值4100多万元的企业集团；此外，在秦皇岛市建设了具有教学、科研、实习等多种功能的基地，为学校的发展提供了一个“窗口”。 建校40多年来，学校发扬大庆精神，在教学、科研、党建思想政治工作、学生工作、后勤管理等方面创出了自己的特色和优势。

在教学上，坚持全面育人、质量为本，形成了独具一格的“一体两翼”教学特色。在全国大学生外语统考、黑龙江省计算机统考中，大庆石油院的成绩一直居于石油高校和省内高校前列；近10年来，获省部级以上优秀教学成果奖76项。

建校以来为国家和石油工业培养的科技人才和管理人才，因综合素质高、工作作风硬、外语和计算机应用能力强而受到社会好评，其中多数已经成为石油科技和石油教育战线的骨干、专家，有些已经走上各级重要领导岗位。 在科研上，坚持产学研相结合，探索出了“立足大庆，面向石油和石化工业，服务区域经济”的科研特色。

在三次采油、新能源研究等12个研究领域形成了相对稳定、独具特色的研究方向。“八五”以来，承担科研课题2000多项，其中，国家级157项，省部级396项，有243项成果获国家和省部级奖励，238项成果达到国际、国内领先水平，科研成果应用率达到85%以上；出版科技专著200多部，发表科技论文3000多篇，有152篇被国际三大检索机构检索。

在国际交往上，致力于广交流，多合作。先后与加拿大、美国、日本、澳大利亚、俄罗斯、英国、乌克兰、韩国等20多个国家的许多知名大学建立了校际关系并签署了学术交流协议。

派出300多人（次）出国深造、访问、考察和参加国际学术会议，国外访问学者来访100多人（次），聘请外籍专家、教师70多人（次）来校任教，学校在校留学生33人。 今日的东北石油大学，已经建设和发展成为一所以石油主干学科专业为主要特色、多学科协调发展、综合办学实力强的高等院校，形成了“严谨、朴实、勤奋、创新”的良好校风。

1996年7月，李鹏总理来大庆考察期间，欣然为我校题词：“用大庆精神育人，培养跨世纪人才”。 新世纪，新大学。

目前，全校上下深入学习“三个代表”重要思想，遵循“以人为本、发展优先、质量立校、特色创优”的办学理念，抓住机遇，锐意改革，求真务实，开拓创新，为建设一所现代化、开放式、综合性大学而奋斗。

2.如何完善创新创业导向鲜明的人才培养机制

坚持产学研相结合、产业反哺创新体系建设是东北大学的鲜明特色。多年来，学校科技产业科学高效发展，仅2014年就实现销售收入120亿元、净利润6.5亿元。2007年以来，2545项省级以上竞赛奖励、1200多个创新项目、700多篇学术论文、289项专利成果、数十家学生创业企业，是学校聚合强优项，致力于创新创业教育探索与实践的真实写照。

新的时期，以目标和问题为导向，东北大学将创新创业教育深度融合专业教育、实验实践教学，以及企业、行业、社会发展，构建创新创业人才协同培养新模式，在培养“善创意、会创新、能创造、勇创业”的拔尖人才上下大力气。

深度融合专业教育，汇聚并激发创新创业教育的动力源泉。加强创新创业教育改革必须从最核心、最根本、最持久的专业教育入手，将创新创业基因深植学生体内，从源头上激发学生创新创业的热情与活力。充分利用大规模开放在线课程等现代教育技术成果，完善创新创业课程体系，搭建课程集群，并以现有创新创业系列选修课为试点，创建互动型学习示范课，推动教师在专业日常教学中自觉融入创新创业教育的理念与思想。在继续实行学生创新创业学分认定办法的基础上，通过专业课程替代、实践活动考核等多种形式，将创新创业教育深度融入专业教育教学计划和学分体系。

深度融合实验实践教学，打造新型创新创业教育生态系统。通过开展讲坛、学术交流等创新创业文化品牌活动，利用新媒体手段构建学生创新创业工作网络化体系，开展学生科学奖、创业年度人物等评选工作，营造浓厚的创新创业氛围。注重学生个性发展，构建“大一创意节、大二科普节、大三科技节、大四创业节”活动体系，推行“国家大学生创新创业训练计划”学院试点工程，促进创新创业实践活动与实验实践教学有效衔接、与学生的兴趣和专业特长高度融合，并为在实验实践教学中产生的优秀项目和学生提供政策保障和资金扶持。

深度融合企业、行业、社会发展，拓展创新创业教育资源体系。经过多年实践，学校疏通了“创意、创新、创造、创业”四位一体的创新链，通过交叉培养、协同育人为特色的前孵化器建设和包含创新基地、创业孵化基地、创新梦工厂近万平方米空间的后孵化器配备的密切配合，孵化学生创新创业成果。未来，学校将继续通过不断细化人才培养目标和调整专业学科建设引领人才的培养输送；通过统筹政府、企业、行业协会等多方社会资源，加大创新创业人才培养的投入与整合；通过加强国内国际间的校际合作与交流，在开放发展中，助推创新创业教育迈上新的台阶。

3.挑战杯创业大赛中能代表学校进入省级参赛的作品可以获奖吗

您好。

我是东北大学的，于2009年参加了第六届挑战杯辽宁省大学生创业计划竞赛。 就我们学校推上去的从最近几届来看，最次是拿辽宁省三等奖。

但是贵校的具体情况未知。 另外：省级特等奖对应 金奖，而铜奖应该是对应 省级二等奖，这是第六届奖项设置；这一次是否会变化还不得而知。

所以从某种意义上说 最基本的是 拿 省级三等奖而不是铜奖。 ps：进入终审答辩的队伍至少是 银奖（一等奖）。

希望我的回答对您有所帮助。 欢迎就挑战杯创业大赛的相关问题进行交流。

E-mail:shuiditianxia@163.com。