创新创业氛围营造重要性
1.说明为什么要营造创新创业文化氛围
①文化与经济相互影响，相互交融，一定的文化反作用于一定的经济，文化在推动经济建设的作用中，科学技术、高素质人才、劳动者素质越来越重要。倡导创新文化，树立崇尚创新、创业致富的价值导向，会极大地推动创新型经济的发展。企业家精神和创客文化通过转化为实实在在的创业活动，为经济增长带来新动力。
②文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。通过媒体营造创新创业文化氛围，将会让大众创业、万众创新在全社会蔚然成风。
③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，优秀的有关创新创业的文化，能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
2.说明为什么要营造创新创业文化氛围
①文化与经济相互影响，相互交融，一定的文化反作用于一定的经济，文化在推动经济建设的作用中，科学技术、高素质人才、劳动者素质越来越重要。
倡导创新文化，树立崇尚创新、创业致富的价值导向，会极大地推动创新型经济的发展。企业家精神和创客文化通过转化为实实在在的创业活动，为经济增长带来新动力。
②文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。通过媒体营造创新创业文化氛围，将会让大众创业、万众创新在全社会蔚然成风。
③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，优秀的有关创新创业的文化，能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
3.如何营造有利于创新人才成长的社会氛围
北大一直以来就是因思维活跃、学术自由闻名于世，此举在一定程度上会限制北大学生在思想上的自由，限制他们的自由创新。
一、创新型人才要求自由 何为自由，一直以来众说纷纭。美国自由理论大师柏林统计，竟有200余种有关自由的概念。
自由就是没有外在强制从而能够按照自己意志进行活动；不自由则是因有外在强制而不能按照自己的意志进行活动。创新型人才是指具有创新素质并能通过创新实践取得创新成果的人。
他们通常具有较强的创新意识、创新精神和创新能力，对问题具有高度的敏感性，其观念具有开放性、思维具有灵活性、知识具有迁移性、能力结构具有多维性。自由是最深刻的人性需要，自由自觉的活动是人的本质特征，创新型人才要求自由。
二、自由是培养创新型人才的前提 从古至今，几乎无人不热爱、追求和颂扬自由。爱因斯坦这样说过：“只有自由的社会中，人才能有所作用，并且创造出文化价值”。
自由所能达成的有价值的事物，乃是自我实现，马斯洛这样写道：“自我实现者虽然并不缺乏任何一种基本需要的满足，但是他们仍然有冲动。他们实干，他们奋斗，他们雄心勃勃，但是这一切都与众不同。
对他们来说，他们的动机就是发展个性、表现个性，成熟、发展，一句话，就是自我实现。” 自由的环境是人们进行有效学习的前提，也是创新的基本前提。
自由的家庭环境、学校环境、社会环境为人们的创新提供了自由的空气，满足了人们的好奇心和求知欲。三、营造自由的氛围，培养创新型人才 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
（一）创造自由的家庭环境，做好培养创新型人才的第一步 家庭环境是每个人生长和发展的第一环境。创设适宜的家庭环境是培养孩子创造力的基础和重要条件。
第一，创设和谐的家庭氛围。营造和谐的夫妻关系，在充满“爱”的氛围下长大的孩子容易产生安全感和自信心，这些正是培养孩子创造力所不能忽略的要素。
建立良好的亲子关系，以平等的态度来对待孩子，尊重、信任孩子，和孩子一同学习，一同游戏，在平等活动中，孩子的思维才会处于轻松活泼状态，有助于发展孩子创造力所需的孩子主动权、独立性、自主权。第二，创造宽松、自主的教育氛围，尊懂孩子兴趣选择。
家长应该积极改善家庭教育环境，营造自由、民主氛围，培养孩子的创新性。家长要给孩子创设一个独立而自由的空间，给予他们独处的机会和时间，给予他们讲出心里话、发表不同看法的权利，鼓励他们的独创性，鼓励他们探索事物的奥秘。
第三，家长适度引导孩子自由发展。一方面，家长引导孩子争取自由空间，培养自由意识和独立意识。
期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆另一方面，对于一个人的强制，应该保持在他能够生存的最低限度，一个人的自由，应该广泛到他的存在所能容许的最大限度。家长应以自由的限度原则，来衡量孩子是否自由，是有利于其创新性发展。
（二）营造自由的学校教育环境，培育创新型人才 学校环境是每个人生长和发展的第二环境。自由不仅是教化的必要条件，而且自由本身是一种教化价值。
在学校教育中，自由是造就良好的个体的核心条件。学校要特别注意为学生成长营造宽松、开放的制度和文化环境，让学校真正成为个性发展和想象力飞翔的家园，成为人才成长的助推器。
第一，切实实现学生在学校教育中的主体地位，转变教育方式，树立创新教育观念。美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。提倡主动学习，反对强加于人，孔子不仅有“学而时习之，不亦乐乎”等感受，还有“人之患，在好为人师”等教诲。
这说明“真正的教育不应有，也不会有训的成分”。学校要培养学生的学习动机，激发学生学习的内在动力，形成以发挥学生主体地位为中心的教学模式，营造学生主体性地位发挥的课堂环境。
第二，开放各种教育资源，尊重学生在学习中的自由选择。美国人本主义心理学大师卡尔·罗杰斯提出：“理想的学校教育，就是为学生创造自由学习的环境，让学生能够自由地学习。”
在高校教育中尤其要注重这一点，尊重学生对专业课程的选择，对教师选择，有意识地打破传统教育的界限，开阔学生的眼界，拓宽知识领域，便于学生在自己熟悉、喜爱的领域有所发现、有所创新。第三，创造自由的学术环境。
培养创新型人才，实现知识创新，前提就应该是学术自由。自由的目的是为了保护学者在追求真理的过程中不受外界不合理因素的干扰和影响。
学校作为学术发展的直接环境，首先就应该为学术的发展营造自由、不受干扰和影响的环境，学术规范是保障人人享有正当学术自由的准则，我们要实现知识创新，必须正确认识学术自由和人的自由，克服学术腐败现象，促进学术创造良性健康发展。（三）建构开放、自由的社会环境，培养创新型人才，创建创新型国家 培养造就创新型人才，是由这些人才在国家经济社会发展中的地位和作用决定的，是建设创新型国家、提高我国核心竞争力的迫切需要。
一个尊重个性自由的社会，其。
4.大力提倡创新思维对企业经营有什么重要性?
应当大力提倡创新思维美国经济学家熊彼特曾说过：“创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱、存钱的守财奴，而应该是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。”
但通常我们在企业中遇到的问题都是，大部分人怯于发表自己的新观念。 对这些人，企业的负责人要先鼓励他们培养自信心，否则很难让他们的创造能力完全发挥出来。
要让员工对自己有信心，最好的方法便是对他们表示信心。有些人在这一方面很需要特别帮助，美国卡耐基训练中的沟通和人际关系课程，可以帮助这方面的发展。
作为私营企业的领导者，可以协助员工克服发挥创意的障碍，其中之一便是“顺应环境”的习惯。 他们不想有与众不同的思想，正如他们不想在衣着、言谈、举止方面与别人不同。
我们要让这些人多多接触一些新思想。事实上，许多发明往往是一些有勇气破除旧习或反抗传统的人（团体）所做出来的。
要鼓励员工培养创意性思考，企业的管理者应随时注意倾听他们所表达的新观念。 无论这些观念如何荒唐可笑，也不可遽下结论：“这行不通！”要审慎地与当事人做进一步讨论，看看是否能发现该观点的好处来。
在你评估意见的时候，要先称赞员工提出意见的积极态度。若有需要批评的地方，也应采用肯定的态度，例如：最好不要说：“那太花钱了。”
最好是说：“等等，你有没有先算一下费用？ ”如此一来，员工自然会发现到费用的问题。 说不定还能想出更好的方案。
要记住，一个“与众不同”的人所提出的看法，当然有时会不合实际，但千万别因此而对其表示轻视，那样会永远扼杀了此人的创意。发展创意性思考的另一障碍，是许多人一旦决定做事的方法，便不愿轻易改变。
这些人对不同的意见往往固执地封起双眼和耳朵。 戴尔•卡耐基曾说过：“时时敞开你的心灵准备接受改变。
要欢迎它，取悦它，要一再检验你自己原有的意见和看法。”这是所有企业的管理者都应该遵循的原则，也应该鼓励员工这么做，如此才能开发出所有人的创造性来。
千万不要说：“我们一向是这么做。”这会扼杀了许多新的好主意。
比较复杂的障碍是：由于许多人对问题的认知程度常有不同，甚至同一个人在不同的时间，对同一情况也有不同的看法。心理学家对这一类认知问题有相当深人的分析。
人们会有意忽视那些干扰他们或混淆他们原有想法的事物。除非他们把这些外来的影响驱除掉，并认清自己一向所持的认知态度，他们才有可能改变以后的认知态度。
由此可见，创新企业首先要营造一个充满新观念的氛围，让员工在这个氛围中敢想、敢做、敢干，具体来说，可以鼓励员工读书或参加研讨会，让他们参与其他富有创意性的活动都可鼓励员工发挥创造潜能。这些努力有朝一日必有收获，员工的创意性贡献必可使企业成长。
更重要的，这些贡献新观念的人也会一同成长，并更具活力，更有成就感。
5.研究生为什么需要创新创业能力如果研究生没有提高创新创业能力,
1 高校研究生创新创业氛围现状分析经过多年的建设与发展，我国的研究生教育体系逐渐完善。
但是由于研究生群体的特殊性，在创新创业教育方面存在诸多问题。主要表现在如下几个方面。
1。1 研究生培养体系不健全由于目前研究生教育实行导师负责制，存在部分导师为了满足自身的工程项目需求，主观上不关心研究生的培养，研究生在缺乏响应知识体系结构的情况下就马上进行相关课题研究，往往无法达到培养方案规定的培养要求，研究生变相成为了“高级农民工”。
加之，高校对研究生课程重视不够，在课程设置、培养方案等方面与学科教育分离，更无从谈及创新创业教育，使得研究生培养无法与国家整体战略方针融合。1。
2 缺乏创新创业教育指导思想，缺乏相应评价体系目前，我国创新创业浪潮在如火如荼的进行中，但是研究生创新创业教育指导思想的缺乏以及不合理的评价体系造成了我国创新创业教育整体发展落后，无法培养出具有较高创新能力、较强创业意识和创业心理品质的优秀研究生。 在评价研究生以及各个奖学金评定方面，仅仅依靠发表论文期刊影响因子，具有较大的片面性，造成了诸多高校研究生存在造论文的现象，并没有真正提高研究生的创新能力。
此外，对研究生创业也缺乏相应的支持。1。
3 缺乏创新创业文化氛围目前，我国诸多高校的研究生为了能够尽可能多和快的发表论文，过于注重基础理论知识的学习，并且严重脱离实际，造成了研究生整体氛围较好，但是创新创业氛围较低，并且所发表的论文跟风式研究较多，难有创新点。 由于创新创业教育的落后，使得研究生无法形成创新创业意识，创新创业教育文化氛围在研究生群体中非常薄弱。
2 加强研究生创新创业氛围营造的必要性1989年，联合国教科文组织在面向21世纪教育国际研讨会上提出了创新创业教育。 经过近30年的发展，创新创业教育的内涵也越来越丰富。
总体来说创新创业教育是一个系统工程，以培养创新能力和创业精神为核心。通过创新创业教育，不仅要全面提升研究生的专业水平，还要提高创新能力，创业意识。
随着国内国际形势的风云变化，2010年，我国在《2010年教育发展纲要》提出了创新创业教育的紧迫性。 为了推进各大高校的创新创业教育，2010年，教育部为创新创业教育提出若干指导意见，依托各个高校的科技园、科研平台等，为高校学生创新创业提高培训、信息服务、资金、场地等各个方面的支持和帮助。
联合科研院所、企事业公司企业等共同创造良好的创新创业教育氛围。 进入21世纪后，国家明确建设创新性国家的目标，依靠科技创新提高整体综合国力和核心竞争力。
为了实现科技强国的目标，需要有大批的具备创新创业能力与意识的高素质专门人才。研究生群体已经成为了国内科技进步的主力军，高校作为培养研究生的主力场所，在研究生创新创业教育培养方面起着至关重要的作用。
中国科技进步要求创新创业型研究生人才，随着我国航空航天、船舶工业、汽车工业和高铁的快速发展和进步，国家需要的不仅仅是能够简单分析工业装备的性能，不仅仅需要能够紧跟国际学科前沿的人才，更为重要的是需要能够引领国内国际发展的创新创业人才。 这就要求高校在研究生培养过程中，不仅能够引导研究生进入学科前沿，了解最新的科技成果，更为重要的是培养具有创新创业能力和精神的国际领军研究生人才。
环境对于创新创业人才的培养至关重要，是否能够营造良好的创新创业教育氛围决定了研究生整体教育的成败。 因此高等学校研究生培养就必须营造一个良好的创新创业教育氛围，大力推进我国研究生创新创业教育的发展，适应我国新形势下对创新创业型研究生人才的需求。
6.企业文化对于创新氛围的构建有什么影响
1. 以人为本
企业的发展关键在于人， 企业文化应该立足于员工，做到“以人为本”。企业只有秉承这个观念，才能真正从员工的角度出发，为员工创造一个轻松愉快的工作环境，采取民主开放的管理方式，为员工提供巨大的发展空间，让员工充分发挥才能，为企业的发展创造源动力。这样员工才会高度敬业，以企业为荣，把工作当作乐趣，成为企业发展的智囊团和动力。企业的发展，离不开公司全体员工在激烈的市场竞争中，努力奋斗，团结在一起，为了一个目标共同努力，万众一心，开拓新市场，提高竞争力。这些，要靠“以人为本”的企业文化来实现。
尽可能为员工提供所需要的培训
提倡企业内部的合作与竞争，倡导文明、关心和友爱
为员工提供良好的工作环境
为员工提供良好的发展空间，关心员工的个人成长
鼓励创新，为员工提供发挥潜能的舞台
不仅仅关心员工的工作表现，还要多关心员工的生活
2. 追求双赢
企业价值观是企业文化的核心，它渗透于企业经营管理的各个环节，支配着全体员工包括领导者的思想和行为，同时，对客户和合作伙伴也存在一定的影响。好的企业文化能够产生良好的社会效益，会吸引更多客户的关注。因此，企业文化创新首要的是价值观创新。在传统市场经济条件下，很多企业只顾自己的利益，不管他人死活，奉行的是单赢的价值观。可是现在，企业彼此的依赖性增强，单赢的价值观会束缚企业的发展，所以，催生了双赢甚至多赢的价值观。这也成为企业文化的新趋势和亮点。
7.如何营造有利于创新人才成长的社会氛围
北大一直以来就是因思维活跃、学术自由闻名于世，此举在一定程度上会限制北大学生在思想上的自由，限制他们的自由创新。
一、创新型人才要求自由 何为自由，一直以来众说纷纭。美国自由理论大师柏林统计，竟有200余种有关自由的概念。
自由就是没有外在强制从而能够按照自己意志进行活动；不自由则是因有外在强制而不能按照自己的意志进行活动。创新型人才是指具有创新素质并能通过创新实践取得创新成果的人。
他们通常具有较强的创新意识、创新精神和创新能力，对问题具有高度的敏感性，其观念具有开放性、思维具有灵活性、知识具有迁移性、能力结构具有多维性。自由是最深刻的人性需要，自由自觉的活动是人的本质特征，创新型人才要求自由。
二、自由是培养创新型人才的前提从古至今，几乎无人不热爱、追求和颂扬自由。爱因斯坦这样说过：“只有自由的社会中，人才能有所作用，并且创造出文化价值”。
自由所能达成的有价值的事物，乃是自我实现，马斯洛这样写道：“自我实现者虽然并不缺乏任何一种基本需要的满足，但是他们仍然有冲动。他们实干，他们奋斗，他们雄心勃勃，但是这一切都与众不同。
对他们来说，他们的动机就是发展个性、表现个性，成熟、发展，一句话，就是自我实现。”自由的环境是人们进行有效学习的前提，也是创新的基本前提。
自由的家庭环境、学校环境、社会环境为人们的创新提供了自由的空气，满足了人们的好奇心和求知欲。三、营造自由的氛围，培养创新型人才创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
（一）创造自由的家庭环境，做好培养创新型人才的第一步家庭环境是每个人生长和发展的第一环境。创设适宜的家庭环境是培养孩子创造力的基础和重要条件。
第一，创设和谐的家庭氛围。营造和谐的夫妻关系，在充满“爱”的氛围下长大的孩子容易产生安全感和自信心，这些正是培养孩子创造力所不能忽略的要素。
建立良好的亲子关系，以平等的态度来对待孩子，尊重、信任孩子，和孩子一同学习，一同游戏，在平等活动中，孩子的思维才会处于轻松活泼状态，有助于发展孩子创造力所需的孩子主动权、独立性、自主权。第二，创造宽松、自主的教育氛围，尊懂孩子兴趣选择。
家长应该积极改善家庭教育环境，营造自由、民主氛围，培养孩子的创新性。家长要给孩子创设一个独立而自由的空间，给予他们独处的机会和时间，给予他们讲出心里话、发表不同看法的权利，鼓励他们的独创性，鼓励他们探索事物的奥秘。
第三，家长适度引导孩子自由发展。一方面，家长引导孩子争取自由空间，培养自由意识和独立意识。
期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆另一方面，对于一个人的强制，应该保持在他能够生存的最低限度，一个人的自由，应该广泛到他的存在所能容许的最大限度。家长应以自由的限度原则，来衡量孩子是否自由，是有利于其创新性发展。
（二）营造自由的学校教育环境，培育创新型人才学校环境是每个人生长和发展的第二环境。自由不仅是教化的必要条件，而且自由本身是一种教化价值。
在学校教育中，自由是造就良好的个体的核心条件。学校要特别注意为学生成长营造宽松、开放的制度和文化环境，让学校真正成为个性发展和想象力飞翔的家园，成为人才成长的助推器。
第一，切实实现学生在学校教育中的主体地位，转变教育方式，树立创新教育观念。美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”
以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用。提倡主动学习，反对强加于人，孔子不仅有“学而时习之，不亦乐乎”等感受，还有“人之患，在好为人师”等教诲。
这说明“真正的教育不应有，也不会有训的成分”。学校要培养学生的学习动机，激发学生学习的内在动力，形成以发挥学生主体地位为中心的教学模式，营造学生主体性地位发挥的课堂环境。
第二，开放各种教育资源，尊重学生在学习中的自由选择。美国人本主义心理学大师卡尔·罗杰斯提出：“理想的学校教育，就是为学生创造自由学习的环境，让学生能够自由地学习。”
在高校教育中尤其要注重这一点，尊重学生对专业课程的选择，对教师选择，有意识地打破传统教育的界限，开阔学生的眼界，拓宽知识领域，便于学生在自己熟悉、喜爱的领域有所发现、有所创新。第三，创造自由的学术环境。
培养创新型人才，实现知识创新，前提就应该是学术自由。自由的目的是为了保护学者在追求真理的过程中不受外界不合理因素的干扰和影响。
学校作为学术发展的直接环境，首先就应该为学术的发展营造自由、不受干扰和影响的环境，学术规范是保障人人享有正当学术自由的准则，我们要实现知识创新，必须正确认识学术自由和人的自由，克服学术腐败现象，促进学术创造良性健康发展。（三）建构开放、自由的社会环境，培养创新型人才，创建创新型国家培养造就创新型人才，是由这些人才在国家经济社会发展中的地位和作用决定的，是建设创新型国家、提高我国核心竞争。
8.大型企业如何为创新营造一种战略氛围
创新激励是极为细腻的功夫，任何一种粗暴管理都可能埋葬创新的动机
创新是流行的词语，常被人们挂在嘴边赶时髦。但若是要追问其意，能答得上来且答得靠谱的同志，却不像拿它赶时髦的人那么多。创新的定义很广，我就引一个最普通，也最易理解的来说：创新是产生新且有用的想法。虽说这个定义较为简单，我们也时常把后半句给抛之脑后了，以为新就好，其实不然。它一定得有用，对个人有用，对社会有用，或对全人类有用。
至于创新的定义，我们不必在此多加强调了。有人说，知识经济过后，创新经济就来了。顾名思义，支持和推动创新经济的力量就是创新，是创新的产品和服务。这个说法听起来有点玄，其实也就说明了创新经济并未到来。即便如此，世界变得越发复杂是个不争的事实。科技日新月异；交通的便利能让你在二十四小时内几乎可以到达世界任何角落；市场竞争的激烈，创新公司的崛起，让创新成为社会的焦点；对人才的要求，现在也加上了创新能力这一项。
我们除了八小时的睡眠，另外八小时是在办公室度过的。那么如何创新地工作，就值得我们关心了。据某项研究结果表明，绝大多数人的创新能力都差不了多少。可以这么说，那些自怨自艾的话，诸如“我没他聪明，比他笨”的说法，是不成立的。可是，办公环境（这里说的环境大多是指人文环境）和办公空间对创新的影响是显而易见的，有时还起着决定性作用。
先说办公环境吧。公司首先得提倡和鼓励创新。不光是口头鼓励，或把创新口号贴在墙上就行了。这里所谓的鼓励是从文化到系统上的鼓励。公司要具备开放、自由、宽松的文化，但并不是宣扬无政府主义和散漫主义，主要是要让员工感到自己是在一个自由的环境中。如果每做一件事都要报告审查，每犯一个错都要受到严厉的批评，那么，创新就会被扼杀在摇篮之中了。系统上的鼓励并非仅仅是科技系统，更多的是指人事和奖励系统。招纳适合团队文化和发展需要的人员。在我看来，团队合作比个人创新更为重要。同时，员工贡献新且有用的想法后，应该得到相应的奖励。有时，金钱的奖励并不是最好的方法，精神奖励或“社会”奖励，如在董事会面前作年度创新报告，才是最有效的方法。
除此之外，工作的难易程度、合理的资源配制、工作生活的平衡，都对创新都起着不小的影响。谈到工作生活平衡，很多“工作狂”同志常常忽略这点。而最好的创意往往在自然和生活当中涌现。自然是孕育一切的母亲，生活是产生创意的来源。试问，一个闭门造车、与世隔绝的同志，怎么能创造出对世界有用的东西呢？相反，过大的工作压力常常是扼杀创新的工具。
办公空间的经营，我们通常简称为办公室，也是鼓励创新重要手段。说到这里，我们会有误解—五彩缤纷、抽象离奇的办公室才称得上创新办公室。这是大错特错的想法。鼓励创新的办公室首要特点是舒适和自由，然后才是开放的气氛。然而，就算是开放，也不等于毫无隐私，不是你做什么、说什么，天下人都会知道。开放应该有度，保证隐私是最好的平衡点。但是办公室整体风格应是开放式的。
办公室色调也应尽量以暖色调为主，但并不是要五彩斑斓，同时要具备必要的设备支持。另外，自然的因素十分重要。自然光，窗外自然的美景，自然的材料，如竹子做的工作台，或是水声对人的精神放松都有着很好的调节作用。建议大家干脆走到大自然中去办公吧！去草地上头脑风暴，去森林中寻找灵感。
创新经济虽然还没到来，但是我希望它正马不停蹄地向我们靠近。我们用什么来迎接它？我想是“鼓励创新的环境，经营创新的空间，以及富有一颗创新的心。”
