创新创业教育与实践均是培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的重要环节和有效途径。高校大学生创新创业教育要结合学校实际和专业特点,瞄准学生成长和发展需要,充分利用现代教育技术手段,使课上课下、线上线下、理论和实际紧密结合,使认知、体验、思考和感悟相统一,使创新创业教育惠及每一名学生。
健全的制度是大学生创新创业工作可持续发展的保障。目前,大学创新创业工作正处于初始阶段,高校要结合自身实际,不断进行制度创新,逐步健全大学生创新创业制度,深化创新创业教育改革,在大学生创新创业项目、创新创业基地、学校资助经费管理、创业孵化等方面均有制度的保障,让学生创业团队可以获得政策、资金、场地和智力等诸多方面的支持。
扩展资料:
基于对高校大学生创新创业管理机制运行状况的观察,较为有效的管理机制是,在学校层面上,成立创新创业管理领导小组,由校长任组长。学校成立创新创业管理办公室,协同学校各有关部门为学校的创新创业工作提供各类服务。
协同做好创新创业课程体系建设、创新创业教育教学、学分转换及认定、创新创业竞赛等方面的工作。这样一来,高校创新创业工作的管理机制就顺畅了,既统一管理,又责任明确,分工合作,各有侧重,形成创新创业管理和服务工作的合力,保障创新创业工作有效进行。
参考资料:人民网-对大学生创新创业教育与实践的几点思考
“十三五”期间,陕西将认定100个低成本、便利化、全要素、开放式的示范性大学生众创空间,建设100个实验教学示范中心、100个虚拟仿真实验教学中心、200个大学生校外实践教育基地。
支持1.5万个大学生创新创业训练计划项目,办好“互联网+”大学生创新创业大赛。同时,推动高校配足配齐配强创业教育专任教师,培育150名创新创业教学名师。
建设6个省级示范培训基地,支持高校与实务部门开展人员互聘交流。 陕西还将组建高校创新创业教育专家指导委员会,加强创新创业教育重大理论和现实问题研究。
从2016年起,高校获取的省财政增量资金应优先用于支持大学生进行创新创业实践,比例不少于10%。
为了提高大学生的创业意识和创业计划,各地政府都出台了一系列创业培训工程,目前比较多的是SIYB创业培训,针对大学生都是免费的,而且在课堂中能真真学到创业路上碰到的相关问题,希望你能去试一下。
同时如果你对自主创业很感兴趣,建议你时时关注政策。 一、SYB介绍 SYB(创办你的企业)培训是SIYB体系(SIYB是 Start and Improve Your Business 的缩写,中文译为“创办和改善你的企业”)中的一个模块, SIYB体系是国际劳工组织(ILO)和中国劳动与社会保障部积极倡导的专门为创业者、中小企业量身定做的社会化创业全程扶持指导体系,目的是以创业促进就业。
二、SYB培训的特点: 1、SYB创业训练实行小班教学; 2、课堂训练采用高度创新的参与性互动培训方法; 3、完全模拟创业实际过程; 4、学员在不断丰富和完善自己的创业计划书的同时演绎自己的创业计划; 5、强烈感受未来创业的真实世界; 6、结业后即可按自己的创业计划书进行成功创业; 7、学员在成功创业后在政策上将得到一系列后续支持服务。 三、参加培训,你将收获 (一)、创业素质得到整体的提高: 1、经过培训帮助创业者正确认识自我,创业意识得到增强; 2、使创业者形成一个相对完善的、实际的企业构想; 3、使创业者对企业即将面临的市场环境有理性的认识,且能够对市场进行正确评估; 4、让创业者学会对企业员工科学的管理方法; 5、掌握开办企业所需启动资金的计算方法,以及科学、实用的一些纳税的技巧。
6、学会如何有效地制定企业的利润计划。 7、学会创业计划书的撰写。
8、塑造创业者成功心态,培养决策思维模式,帮助建立高效的管理体系、战略经营方案;提高自身创业的综合素质和领导力。 9、创业的能力同计算机、外语一样是个人发展所必须拥有的重要能力,是个人就业、创业必要能力;是否具有创业能力也是未来企业聘用员工的衡量标准之一。
SYB可以为每个人提高创业能力、增加创业知识、提供创业服务。 (二)、创业培训班将为SYB培训后的创业者提供强大的后续支持服务 (三)、国际劳工组织和中国劳动与社会保障部颁发的SYB培训结业证,学员凭此证可以得到政府创业贷款、税收等方面的优惠和扶持。
四、SYB培训内容 SYB是一套简明、通俗、易懂、实用的创业培训教材,已经在全球80多个国家广泛推行和使用。SYB的培训课程总共分为两大部分,第一部分是创业意识培训,第二部分是创业计划培训,共八步。
第一步 将你作为创业者来评价;(即创业适应性分析) 第二步 为自己建立一个好的企业构思;(即创业项目构思和选择创业项目) 第三步 评估你的市场;(即产品、客户及竞争对手分析) 第四步 企业的人员组织;(即经营上的人员安排) 第五步 选择一种企业法律形态;(即申办何种经营许可) 第六步 法律环境和你的责任;(即创业方面的法律法规,创业对你意味着何种法律风险和法律责任) 第七步 预测启动资金需求; 第八步 制定利润计划;(包括成本效益分析)。
1 提高创新创业意识
很多大学生往往不重视创新创业实践,这是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的,课本学习比社会活动更重要。生活中处处有新知,大学生作为“七八点钟的太阳”,应该在老师教学的第一课堂之外,积极开辟自己的第二课堂。只有首先有了提高自身能力的意识,大学生们才会在课余思考实践的问题,才能投身到课余实践中来。课余实践的机会多了,才能结合理论产生创新思维,再利用创新思维指导实践,实现“意识到实践,实践到意识,意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。
2 参加实践活动提高素养
有了创新创业意识之后,大学生应该积极参与各个类型的实践活动,为自己创新创业积累经验材料。有效的实践活动主要有四种:
(1)科研训练:在导师帮助下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源,引导自身对于科学前沿的认识,提高实验动手能力。
(2)学科竞赛:主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛(软件设计竞赛、智能车设计比赛等)能极大的提高快速学习能力,并检验自身时间管理和项目安排的能力。
(3)素质教育:多参加读书会,借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面;积极参加文艺体育活动,参加辩论队或演讲比赛,锻炼口才;培养一个人文的兴趣爱好,例如绘画、摄影、徒步等。
(4)实习培养:积极参加校外兼职活动,锻炼职业技能,了解盈利链的整个运作;参与产业基地或者公司实习,在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]。
3 选择合适的创业实践方向
有了创新创业意识,广泛参与实践活动之后,学生会对自身的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识。结合自身兴趣和能力优势,选择创新创业相关的方向。在确定方向之后,深入了解相关方向的理论知识,钻研相关方向的实践活动。例如对编程有兴趣的学生,可参加多个软件编程项目组,边完成项目边巩固编程知识,达到事半功倍的效果;而对学科前沿知识有热情的大学生,可积极联系导师,争取进入实验室的机会,学习实验方法和科研技巧等。合理安排好校内学习和课余钻研的时间,在项目中学习,在学习中进步。在一个方向上积累了足够的经验,就可以准备自己创新创业的课题了。
4 组建创新创业学生团队
现代社会已经脱离了单打独斗,团队合作对于创新创业来说是必要的前提。团队初期组建的方式主要有三种:1.兴趣组合式。要求每一个组员对同一个课题有着极大的兴趣和热情,这样保证了团员的工作效率和积极性。团员的寻找可以在校内相关社团展开,也可以在网上论坛和社交部落上寻找。2.零件拼凑式。这需要组团人对整个课题有初步的规划,按照初期的计划表根据需求找到相关优势的人才。例如一个卖产品的项目,需要研发产品的人和营销产品的人,这两类要求可以分开来找。3.导师推荐制。如果课题由具有经验的导师指导,可以让他充当组团人来组织整个团队,因为他有相关项目经验,知道什么样的团队能成功。
在创新创业实践的前期要找好自己在团队内的角色。团队的队长需要具备责任心、耐心,还要有可以作为全队榜样的干劲和斗志,副队长需要协调好组员之间的关系,普通组员各司其职,该出力的时候不要扯全队后腿,负责撰写报告的组员要紧跟项目进展。
5 在项目中锻炼职业技能
大学生应该充分利用项目的机会锻炼自身,发展职业技能。大学生一般都是通过尝试不同的实践活动最终确认创新创业实践的方向,在这个方向上又经过长期的理论准备和反复实践,不妨利用这个方向上的积累优势给自己择业增加筹码。例如以科研为目标的同学,要在项目中锻炼好自己的科学精神,打好理论基础,学会写合格的研究文献;参加软件硬件项目的同学,可总结自己在项目中的实践经验,提高动手能力和项目开发水平,缩短就业时的实习期;在项目中负责营销和对外联系的同学,要总结好自己项目管理和对外公关的经验,为将来从事同类型的工作打下基础。
上述提高大学生创新创业能力的思路希望能够给有创新创业想法的大学生和指导教师以启示,大学生提高创新创业的能力不仅可以提高工作中遇到问题解决问题的能力,更为自身将来的发展拓展了道路。当前,国家正在推进整个社会教育现代化的发展,作为排头兵的大学生更有责任和义务去主动提高自己创新创业的能力。
国家级大学生创新创业训练计划内容包括三类。
创业训练项目:在导师指导下,本科生团队,通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。创新训练项目:在导师指导下,本科生个人或团队,自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。
创业实践项目:在导师指导下,学生团队,采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果,提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务,以此为基础开展创业实践活动。国家级大学生创新创业训练计划注意事项需要注意本年度每位教师同时指导申报的国家级和校级项目不能超过2项。
申报校级项目者,指导教师应具有讲师及其以上职称或具有硕士及以上学位,申报国家级项目者,指导教师应是教授,或是具有博士学位且主持国家、省部级重大科研项目、科技竞赛和科技开发成果特别突出的副教授,且同时具有研究生导师资格。鼓励特聘教授、博士生导师、学科带头人担任指导教师。
一、指导思想 根据“加强基础、拓宽专业、因材施教、重点培养”的指导思想,按照一年级进行通识教育,二年级按大类培养、三四年级按宽口径专业培养的模式,利用优质教育教学资源,采用研究型教学模式和更加灵活的管理模式,培养高素质创新拔尖人才。
创新实验班是学校本科人才培养的示范与先导。 二、培养方式 1.创新实验班按照学科大类进行培养,目前设有机械和信息两个大类。
机械大类包括机械、土木、力学、动力、船舶、汽车等学科专业;信息大类包括电子信息工程、自动化、计算机、集成电路、生物医学工程、电气工程及其自动化等学科专业。进入实验班的学生以后只可分别在机械、信息两大类所包含的学科中进行专业选择,且不可再进入各英语或日语强化班学习。
2.创新实验班学生实行学分制教学管理制度,基本学制为四年,学生修满规定学分即可毕业。符合条件者可实行本硕连读,学制六年。
3.培养计划强化数、理基础课程及外语训练;专业课程模块完全体现个性化要求,只限定学分,不规定课程,由相关院系和导师共同制定,可以因人而异。 4.高等数学、大学物理、英语等公共基础课单独编班上课,选择优秀教师担任基础课教学工作,外籍教师担任外语课教学工作。
5.从三年级起为创新实验班学生配备导师,实施导师指导下的个性化培养。导师负责学生的学业、科研训练等个性化的指导,帮助学生制定符合个性发展的专业培养计划。
学生可参与导师的科研项目,在导师的指导下选修研究生的学位课程。 6.对创新实验班学生开展研究型教学及创新性实验,强调第一课堂与第二课堂的有机结合。
依托大学生创新院,开展课外科技创新实践活动。 三、管理方式 1.创新实验班归属于大学生创新院进行管理。
由学生处负责创新实验班学生的入学选拔,教务处负责创新实验班培养计划的制定与实施。 2.创新实验班学生在大类培养阶段,有下列情况之一者将取消创新实验班学习资格,回到相应院系,按普通专业培养模式进行培养: (1)在一个学年内出现二门及以上课程考试不及格者; (2)因违纪行为受到处分者。
3.具备下列条件者,可取得本硕连读资格: (1)学习成绩优良,在本科学习阶段没有出现考试不及格门次; (2)取得3个及以上创新学分; (3)英语达到国家六级水平。 4.创新实验班的学生集中住宿,单独配备辅导员与班导师;由大学生创新院统一管理,开展党、团活动和组织建设。
创新实验班的学生在国际和地区交流、奖学金评定等方面,可享受更加优惠的政策。 四、选拔办法 1.在理科新生中按各省招生数量分配名额,按照所在省新生高考总分排序确定候选人。
保送生(非外语专业)和自主选拔录取学生中具有发明创造奖或发明专利证书者可直接作为候选人。 2.按上述方式共确定候选人150名左右,在发放录取通知书时同时发放大连理工大学创新实验班候选人通知书,由学生选择是否同意参加创新实验班的学习,若同意即为创新实验班的学生。
3.创新实验班中符合赴新加坡留学候选人条件的新生,可根据学生的意愿参加留学生的选拔。 五、本实施方案由教务处、学生处负责解释。
国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
创新训练项目是本科生个人或团队,在导师指导下,自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。
创业训练项目是本科生团队,在导师指导下,团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色,通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
创业实践项目是学生团队,在学校导师和企业导师共同指导下,采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果,提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务,以此为基础开展创业实践活动。
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