的创新精神创业意识

1.大学生对创业精神的理解

在就业形势越来越严峻的今天，创业已经成为了很多大学生的一种选择。

在我国社会主业市场经济日臻完善的今天，择业、就业与创业是当前大学生都会遇到的一个非常现实的问题，也是所有高校都要面对的一个重要问题。这一问题处理得好，使大学毕业生能够顺利地实现就业或创业，可以增加社会的稳定因素，使大学生发挥其应有的作用，为社会创造更多的价值，同时还有利于高校保持稳定的生源，促使高校良性发展，进而提高全民族的素质水平。

对大学生创业的看法，个人有个人的想法。有人认为年轻人有闯劲，点子多，要敢于拼闯，有了好的想法，就应该抓住时机进行创业，因为从目前形势来看，自主创业是更好的就业。

有人觉得有关政策和社会舆论还不利于大学生创业的成长，而且没有一定的技术背景，在创业之初就处于竞争的不利地位。有人认为无论大学生创业有无必要，学校开展形式多样的创业设计大赛都是有益的，因为这有利于培养学生的创新精神，能形成一种浓厚的创业氛围，带动一批人为将来自己创业作准备。

一：有利于缓解大学生就业压力大学的创业能力有利于解决大学生就业难的问题。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会成为社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力。

为此，国家各级党政部门，纷纷把“鼓励和支持高校毕业生自主创业”作为化解当前社会就业难的主要政策之一。二：有利于大学生自我价值实现大学毕业生通过自主创业，可以把自己的兴趣与职业紧密结合，做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情。

当前社会鼓励大学生创业，从大学生自身来说，其创业的主要原动力则在于谋求自我价值的实现。三：有利于培养大学生的创新精神创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

大学生的创业活动，有利于培养勇于开拓创新的精神，把就业压力转化为创业动力，培养出越来越多的各行各业的创业者。四：有利于大学生自身素质的提高通过创业与创业实践，大学生可以充分调动自己的主观能动性，改变自身就业心态，自主学习，独立思考，并学会自我调节与控制。

也只有这样，大学生创业才能成功。对于一个能自我学习，懂得如何管理自己的时间与财务，善于拓展人脉关系，并能够主动调适工作心态，积极适应社会的大学生，其就业将不存在任何问题。

2.大学生如何提高创新精神和创业意识

一是创业的帮扶力度有待进一步加强。

尽管各高校大力宣传创新创业的理念，但实际上对创新创业教育的引导力度还远远不够，还没有形成尊重、支持创新创业的强大氛围。另外，社会对大学生创新创业活动存在一定程度上的阻碍，尽管国家对于大学生创新创业在政策上有所倾斜，但是对于一些实际的便利和帮扶，如创新创业资金的筹集、场地场所的供应等方面，还没有强大的政策支持。

二是大学生创新创业意识有待进一步加强。受到经验缺乏和专业水平的限制，很多大学生并未真正意识到创新创业实践的重要性，仅仅是应学校的学分规定要求而进行相应的创新创业活动，缺乏兴趣的培养和创新意识的树立。

有的学生虽然有很多创新的想法，但普遍对自身的能力表示不自信，又得不到必要的帮助和指导，使得参与创新创业活动的积极性不高。三是创新创业教育的学科体系有待于进一步加强。

高校创新创业课程设置更多以讲座的形式进行，系统性差，尤其缺乏对于创新创业技能的教育和培训。创新创业课程未能与专业人才培养计划相结合，体现和突出专业特色。

3.如何培养职校生的创新意识和创业能力

摘 要：职业学校需要加强创业教育，教育学生愿意创业、敢于创业、学会创业，运用灵活多样的教育方法，使之树立创业意识，培养创业品质，学习创业知识，形成创业能力。

如何培养他们的创业能力呢？笔者阐述了创业教育中，创业精神和能力的构成，并提出了一些培养的有效途径。关键词：创新精神 创业能力 有效途径中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2012)06(a)-0242-01近几年来，随着科教兴国战略的实施，我国职业教育快速发展，职业学校的招生与毕业生数量逐年递增，但由于我国每年经济发展而创造的就业岗位无法满足毕业生的需要，毕业生就业形势严峻，“人多岗少”的矛盾不可能一下子解决。

中职生如何适应这一新形势，这是中职学校面临的新问题。我认为，对在校中职生进行创新教育，加强创业能力的培养使他们在校时就具备一定的创业素质和能力，为以后的就业和创业奠定良好的基础是很关键的一点。

那么，如何培养他们的创业能力呢？1 创业精神的构成创业精神，顾名思义就是敢于开创一番新事业，并且能够脚踏实地为之奋斗的精神。创业精神在结构构成方面包括如下因素。

1.1 创业意识创业意识是指人对客观世界的创业自觉、能动的反应。作为中职生创业者，对于创业风险，要敢于承担，也要学会科学地控制风险，既要有胆，更要有识，要能在创业过程中不断提出问题、分析问题和解决问题，推进创业的进程。

1.2 创业志趣创业志趣是人们从事创业实践活动的重要动力，是在创业意识和创业思想活动中，由创业兴趣、创业乐趣升华而来的。对中职生而言，创业志趣可以使他们形成集中而深刻的专业兴趣，拓展广泛的课外活动兴趣，建立浓厚的社会兴趣，激发持久的生活兴趣，从而全神贯注、富有创造性地完成学业，为将来所从事的创业计划奠定坚实的基础。

1.3 创业个性创业个性是指与创业活动密切相关的个性品质。通过分析大量创业成功者的个性品质发现：一是好奇性。

二是想象性，善于想象。三是挑战性。

四是冒险性。1.4 创业品德创业品德也是创业精神中可缺少的构成因素。

它在创业精神结构中，对其他因素起着导向、调节的作用。主要表现为勤奋、刻苦、善良、信念、理想、奉献。

2 培养学生创业精神与能力的有效途径2.1 开展创新教育，激发学生创业兴趣创新教育就是指通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力的教育，它是以不断创新的知识为主要基础发展起来的一种知识密集型和智慧型的经济，其核心在于创新。在中职校开展创业教育有利于提高中职生的创业能力。

创业兴趣能够推动人们积极寻找创业途径，努力实现创业目标，所以在创业活动中具有重要的作用。创业是一个结合学校教育不断学的过程，其意义不仅在于能出几个成功的学生公司，更在于使学生们通过创业全面提高自身商业素质。

中职校可以开设《小企业创业指南》课，有条件的学校可以组织编写小企业创业系列读本，如：《小餐馆创业指南》、《小服装店创业指南》等，作为学生的课外自学材料，以提高学生的创业能力，激发他们的创业兴趣。在实施创新、创业教育中，注意结合中职生的心理特点和知识水平，通过开展各种课外活动和第二课堂，有条件的学校可每周开设1~2节创新或创业课程，培养学生的创新能力和创业兴趣，可以成立各种兴趣小组，组织各类学科竞赛和技能比武，进行创业计划大赛，带领学生参加社会实践，进行社会调查，参观各种形式的展览会等等，使学生根据各自的性格特点和爱好以及各自的专业水平，明确自己的创业方向，不断激发自己的创业兴趣。

2.2 加强实践教学，传授创业技能中职学校培养的学生应该是具有一技之长的技术工人。教学要从根本上改变传统的学科理论的教学体系，通过不断探索和研究，把以课堂为中心的教学改变为以市场为中心，实践教学为重点的教学，让学生在生产实训基地进行实际操作，在实践中接受锻炼，经受摔打，学生在课堂里是学生，在生产实训基地他就变成了理发师、美容师、驾驶员、导游、会计等等。

通过具体的实践活动，能培养学生适应社会发展需要的各种能力，学生想要对基本知识理解的更加透彻，操作技能掌握的更加全面，就必须通过实践。指导教师要有意识地安排学生参加各项实践活动的全过程，引导学生注重每个生产环节，并用所学知识去指导实践，在实践中接受检验，发现问题及时纠正、解决。

除此之外，还可以大胆的对传统的教育模式进行改革，采用“全真环境下的创业教育”，让学校教育以教师为主，以课堂为主、以书本为主转变为以学生为主、以实践为主和以能力培养为主，鼓励学生多参加社会实践。学生创业的“点子”或项目，并不简单地来自“灵感”，而是来自平时对市场、科技、社会生活的仔细观察和深入了解。

这就要求学生多接触社会，多参加各种形式的社会实践。惟有如此，才能提高学生的创业技能，生才能了解社会与市场的需求，才能选准创业项目，提高创业的成功率。

2.3 培养学生的创业精神、让学生们有一个健康的心理素质首先，要教育和引导学生增强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所。

4.什么是当代大学生的创业精神

大学生创业反映了时代和现实的客观要求。

2002年初教育部选定9所高校作为创业教育的试点院校，由此大学生创业活动全面展开。近几年来，大学生创业活动喜忧参半。

全国各省区虽有差异，但大学生创业比例偏低确是普遍存在的问题。笔者认为，当前大学生创业的主要障碍在于，普遍缺乏创业意识、创业精神和创业能力。

大学生创业成功的前提是“想创业”即创业意识的培养。创业意识是激发人们进行创业实践活动的欲望，是心理上的一种内在的动力机制。

创业意识的形成，源自于人的强烈的创业需求。我国大学生普遍缺乏创业意识，出自以下原因： 1、计划经济体制下传统就业观念依然影响着人们的思维模式。

这些年来，大学生就业制度经历了由“计划分配”到“供需见面”、“双向选择”再到“自主择业”等阶段。从“工作找我”到“我找工作”再到“我去创造工作”，这期间所经历的思想和认识上的转变，是一个非常艰难的过程。

2、计划经济体制下传统职业观念依然左右着人们的择业倾向。 长期以来，人们在职业的选择上往往有高低贵贱之分。

社会舆论的偏好和习惯势力的认同，阻碍着大学生的创业欲望和创业激情，阻碍着他们自身价值的最大实现。 3、现行教育体制和人才培养模式不利于大学生创业意识的养成。

目前在我国基础教育领域，应试教育仍占主导地位。 我国高等教育阶段虽然早就倡导素质教育，但教育体制与模式没有太大改变。

尤其是大学扩招后，许多学校只注重对学生的知识灌输以及考勤考试，无暇顾及素质教育，缺乏对学生创业意识的培养与引导。另外，现在的大学生都是80年代以后出生的“独生子女”，他们所接受的教育一直是应试教育、“呵护”式教育。

他们缺乏独立、自由与创新的意识，缺乏冒险精神与竞争意识。 大学生创业成功的关键是“敢创业”即创业精神的培养。

创业精神是激发大学生创业冲动的源泉，是支撑大学生创业活动的灵魂。拥有创业精神，可以让大学生在创业过程中信念坚定、目标明确、意志顽强，一步一步走向成功的彼岸。

当代大学生最需要具备的创业精神是： 1、开拓创新精神。大学生创业精神的培养，关乎国家大业、民族兴亡。

所以，要激发大学生的开拓意识和创造精神，使其具备开创事业的理想，开拓前进的动力，通过创业找到实现人生理想的道路。 2、敢于冒险并敢于承担风险的精神。

大学生在创业过程中，只有具备 了冒险精神和承担风险的意识，才能对创业活动的把握更全面、更客观、更具前瞻性，其智慧和胆识才能得到充分发挥。 大学生创业成功的保证是“能创业”即创业能力的培养。

创业能力即大学生在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。 创业能力包括： 1、专业技术能力。

大学生在校期间学习、掌握了本专业全面、系统的专业知识，当其走向市场进行创业活动时，还需要一个知识转化为技能的过程，这是非常惊险的“一跳”。学历不等于能力，知识不等于技能，专业技术能力直接影响到大学生创业的成败得失。

2、驾驭市场能力。当代大学生普遍缺乏对市场经济的认知能力。

就像学游泳的人要识水性一样，大学生创业之初必须了解市场经济、掌握市场规则，不断提高驾驭市场的能力。 3、经营管理能力。

市场营销能力及商业管理经验的缺乏，是影响大学生成功创业的重要因素。 大学生们由于缺乏必要的实践能力和经营管理经验，很难一下子胜任企业经理人的角色。

他们的创业计划往往看上去很美，却往往被市场无情地淘汰。 4、社交沟通能力。

大学生在创业过程中，无论是市场调研、市场开发、市场开拓，还是创业团队内部的整合、融通，都需要其具备良好的交际能力、沟通能力、合作能力和人际协调能力。 5、风险承受能力。

大学生创业活动属于风险投资，可能带来增益，也可能带来损益。未问收获先问风险，对自己能够容忍的失败和可以承担的风险要有充分的准备，才能在创业实践中进退自如，游刃有余。

大学生创业成功有赖于自身创业意识、创业精神、创业能力的培养；还有赖于社会整体环境、政府扶植政策、学校创业教育的支持。 社会整体的创业、创新氛围以及对大学生创业的舆论导向，直接影响着大学生的创业冲动与创业热情。

当前，虽然全民创业已经蔚然成风，但社会上对大学生创业还缺乏足够的理解与认同。究其原因，一方面是传统观念的影响，认为大学生属社会精英，不了解大众化教育阶段的大学生只是“普通劳动者”，他们的就业也应顺应市场需求，他们也面临失业与自主创业的问题。

所以，营造全民支持、鼓励大学生创业的社会氛围，形成大学生自主创业光荣的舆论导向，对成就大学生的创业活动意义重大。各级政府对大学生创业活动的支持与扶植，是其创业成功的保障。

各级政府应继续加大对大学生创业的扶植力度，使其创业活动走上良性发展的轨道。 高等学校的创业教育是大学生开启创业成功之门的钥匙。

创业教育是开发学生创业基本素质的教育，它以培养学生创业意识、创业精神，提高学生自主创业能力为目的，使毕业生不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者。创业教育的开展应贯穿于教学的全过程当中，不仅通过理。