老养花幸福生活的

1.家能养的花的图片

杜鹃花。

又名映山红。 杜鹃花：花中西施 【科名】杜鹃花科 Ericaceae杜鹃花高清近拍图册（19张） 【学名】Rhododendron simsii Planch。

【拉丁名】Rhododendron simsii & R。spp。

(rhododendrons - subgenus Pentanthera、rhododendrons - subgenus Titsushi )。 【英文名】Sims Azalea、Indian Azalea 【日文名】ツツジ 、花の中で西施 域：真核域 界：植物界 门：被子植物门 纲：双子叶植物纲 目：杜鹃花目（Ericales） 科：杜鹃花科 属：杜鹃花属（Rhododendron） 种：杜鹃花 【别名】杜鹃花、红杜鹃、映山红、艳山红、艳山花、清明花、金达莱（朝鲜语）、山踯躅、红踯躅、山石榴、羊角花（羌族）等。

杜鹃花是当今世界上最著名的花卉之一。它是杜鹃花科中一种小灌木，有常绿性的，也有落叶性的。

北半球温带各地，都有杜鹃花的分布。在全世界900多个品种中，中国有近600种，因此杜鹃花被一些热心人推举为中国候选国花之一。

五彩缤纷的杜鹃花，唤起了人们对生活热烈美好的感情，它也象征着国家的繁荣富强和人民的幸福生活。 这就是我国人民热爱杜鹃的真谛。

南亚著名的山国尼泊尔，把杜鹃花定为国花。尼泊尔的国徽中有一朵杜鹃花盆景照片集锦（20张）盛开的红杜鹃花。

杜鹃花十分美丽。管状的花，有深红、淡红、玫瑰、紫、白等多种色彩 。

当春季杜鹃花开放时 ，满山鲜艳，像彩霞绕林，被人们誉为“花中西施”。 杜鹃花通常为5瓣花瓣，在中间的花瓣上有一些比花瓣略红的红点。

杜鹃花的生命力超强，既耐干旱又能抵抗潮湿，无论是大太阳或树荫下它都能适应。根浅，分布广，能固定在表层泥土上。

最厉害的是它不怕都市污浊的空气，因为它长满了绒毛的叶片，既能调节水分，又能吸住灰尘，最适合种在人多车多空气污浊的大都市，可以发挥清静空气的功能。 通常在春、秋两季开花。

杜鹃花的代表种，就是俗称的“映山红”。它几乎遍布长江流域各省以至云南、台湾等山地和丘陵上的疏林或灌木丛中。

漏斗状的花，花瓣有酸味，可当水果吃，但一次食用不能过多，否则会引起鼻出血。 注意： 黄色杜鹃的植株和花内均含有毒素，误食后会引起中毒；白色杜鹃的花中含有四环二萜类毒素，中毒后引起呕吐、呼吸困难、四肢麻木等。

形态特征 落叶灌木，高约2米；枝条、苞片、花柄及花等均有棕褐色扁平的糙伏毛。叶纸质，卵状椭圆形，长2—6厘米，宽1—3厘米，顶端尖，基部楔形，两面均有糙伏毛，背面较密。

花2—6朵簇生于枝端；花萼5裂，裂片椭圆状卵形，长2—4毫米；花冠鲜红或深红色，宽漏斗状，长4—5厘米， 5裂，上方1—3裂片内面有深红色斑点；雄蕊7—10，花丝中部以下有微毛，花药紫色；子房及花柱近基部有糙伏毛，柱头头状。 蒴果卵圆形，长约1厘米，有糙伏毛。

花期4—5月，果熟期10月。为酸性土指示植物。

叶含黄酮类（杜鹃花醇）、三萜成分、乌苏酸。 分布 生于山坡、丘陵灌丛中；广布于长江流域各省，东至台湾、西南达四川、云南；湖北麻城拥有中国最大的古杜鹃花群落，已被上海吉尼斯总部获批。

世界分布：杜鹃花在全世界约有960余种，亚洲最多约850种，北美洲24种，欧洲9种，澳大利亚1种，中国约占560种，占全世界种类的59%。我国的横断山区和喜马拉雅地区是世界杜鹃花的现代分布中心之一。

生长环境 杜鹃花喜欢酸性土壤，在钙质土中生长得不好，甚至不生长。 因此土壤学家常常把杜鹃花作为酸性土壤的指示作物。

杜鹃花经过人们多年的培育，已有大量的栽培品种出现，花的色彩更多，花的形状也多种多样，有单瓣及重瓣的品种。 杜鹃性喜凉爽、湿润、通风的半阴环境，既怕酷热又怕严寒，生长适温为12℃至25℃，夏季气温超过35℃，则新梢、新叶生长缓慢，处于半休眠状态。

夏季要防晒遮阴，冬季应注意保暖防寒。忌烈日暴晒，适宜在光照强度不大的散射光下生长，光照过强，嫩叶易被灼伤，新叶老叶焦边，严重时 会导致植株死亡。

冬季，露地栽培杜鹃要采取措施进行防寒，以保其安全越冬。观赏类的杜鹃中，西鹃抗寒力最弱，气温降至0℃以下容易发生冻害。

繁殖方法 1。扦插法：此法应用最广，优点是操作简便、成活率高、生长迅速、性状稳定。

①时间，西鹃在5月下旬至6月上旬，毛鹃在6月上、中旬，春鹃、夏鹃在6月中下旬，此时枝条老嫩适中，气候温暖湿润。②插穗，取当年生刚木质化的枝条，带踵掰下，修平毛头，剪去下部叶片，保留顶部3片至5片叶，保湿待插；③扦插管理，扦插基质可用兰花土、高山腐殖土、黄心土、蛭石等，扦插深度以穗长的1/3至1/2为宜，扦插完成后要喷透水，加盖薄膜保湿，给予适当遮荫，一个月内始终保持扦插基质湿润，毛鹃、春鹃、夏鹃约一个月即可生根，西鹃约需60天至70天。

2。嫁接：可一砧接多穗，多品种，生长快，株形好，成活率高。

①时间，5月至6月间，采用嫩梢劈接或腹接法；②砧木，选用2年生的毛鹃，要求新梢与接穗粗细得当，砧木品种以毛鹃“玉蝴蝶”、“紫蝴蝶”为好。③接穗，在西鹃母株上，剪取3厘米至4厘米长的嫩梢，去掉下部的叶片，保留端部的3片至4片小叶，基部用刀片削成楔形，削面长约0。

5厘米至。

2.老年祝福语大全

祝： 1、身体健康，寿比南山 2、福如东海长流水，寿比南山不老松 3、愿您生活之树常绿，生命之水长流！ 4、身体永健康，快乐永相伴！ 6、长命百岁 7、祝福满门，寿无疆！ 8、岁月飞逝，青春不老 9、福多寿多 祝您老福如东海 10、绿琪千岁树 杖朝步履春秋永 11、明月一池莲 钓渭丝纶日月长 12、文明享大年 逍遥鸠杖天保九如 13、春夏秋冬 季季 吉祥如意 14、东南西北 方方 福星高照 15、愿您老 寿比南山四季长青 16、艺吐芬芳笑口常开 17、万寿无疆 长命百岁 18、年年有今日，岁岁有今朝.老如松柏. 19、仙福永享，寿与天齐！ 爷爷奶奶身体好，幸福生活赛晚霞。

高官不如高薪，高薪不如高兴，高兴不如高寿。

3.六年级下册语文题1.同学录中记载的是同学们之间互相的祝福,那是留

1。

同学录中记载的是同学们之间互相的祝福，那是留在岁月中永远忘不掉的纯真。作者将“同学录”比作了什么？比作联络图、年轻的问候、邮票2。

给老师毕业赠言，使用了（比喻）的方法抒发对老师的感激之情；给同学的毕业赠言，使用（比喻、排比）的方法抒发对同学的留恋之情3。 请你仿照文中的句式，将你对老师、对同学的感情以“毕业赠言”的方式表达出来给同学：友情是灯，愈点愈亮；友情是河，愈流愈深；友情是花，愈开愈美；友情是酒，愈陈愈香。

给老师：有人比您更值得如此深厚的谢意。4。

建设的近义词芬芳的近义词建设---建造芬芳---芬菲5。《养花》（见末）是作者养花的原因（见末）和（见末）是作者只养好种易活的、自己会奋斗的花草原因（见末）是作者要感谢这些花草的原因本文作者仅仅围绕（见末）来写，表达了（见末）6。

课文第四自然段后一部分连续写了两次“腰酸腿疼，热汗直流”你对这种写法有什么认识？见末7。你体会到作者所说的“养花的乐趣”了吗？结合文中的一个具体事例写一写见末《养花》教案内容摘要所属学科语文适用学段小五人教版小语第十册教案2课时作者程柯文件格式文件类型转载上传时间2006-03-13推荐人程柯教案示例教学目标：1.学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。4.学习作者叙事具体、清楚的表达方法。

第一课时教学目标：1.学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 2.初读课文并质疑。

教学过程：一、激趣导入1.观看情景朗读，然后说说有什么感受。2.你养过花吗？有什么体会？今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

板书：13养花二、初步感知1.轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。2.默读课文，想想课文主要讲了什么，完成预习要求中提出的问题。

三、汇报初读情况1.认读生字新词，注意多音字“尽”，分别组词。2.说说自己弄懂了哪些词语。

3.把自己最喜欢的部分读给大家听。4.谈谈已经读懂了什么。

5.提出不懂的问题。四、布置作业1.抄写生字新词2.朗读课文。

3.课下搜集老舍先生的生平资料，了解他的人品、作品。第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

2.学习作者叙事具体、清楚的表达方法。3.有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、导入谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。

二、学习课文1.自己默读、感悟。2.小组交流自己的学习收获、讨论疑点。

3.班上汇报。采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。

着重理解这些内容：（l）“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。 （2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。）

作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。 “不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。

（4）养花有益身心。指养花锻炼了身体，消除了疲劳。

在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。

这里有两点值得进一步探讨。 a.作者为什么说得感谢它们？b.作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？a.让学生不改变意思，换一种说法：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

b.这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。指导有感情地朗读第4自然段。

（5）作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。 这也是养花给作者带来的乐趣。

（6）当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。（7）养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有否有色，既须劳动，又长见识。

作者从养花中得到这些乐趣。正说明作者爱劳动、爱生活。

三、总结1.通读全文，感受喜与忧，笑与泪。2.结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。

3.背诵自己喜欢的段落。 四、布置作业1.摘抄体现作者爱花的句子。

2.实践活动：每人养一种花。附：板书设计教案点评：激趣导入。

组织学生阅读感悟、小组讨论、班上交流，体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的，老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。 联系自身经历在读中感悟，在小组讨论中加深理解。

在教学过程中根据需要提供媒体展示，辅助课堂教学，加深理解、体会和感悟。